趙騰達(dá)

星期一，恰逢第34個(gè)教師節(jié)。政教處的賓主任說(shuō)：“校長(zhǎng)，本周升旗儀式的主題是‘感謝師恩。我想邀請(qǐng)學(xué)校全體教職員工都來(lái)參加升旗儀式，您覺(jué)得如何？”

我覺(jué)得這是最好的創(chuàng)意！

這不，學(xué)校的邀請(qǐng)獲得了學(xué)校食堂、寄宿部員工們最熱情的回應(yīng)。升旗儀式上，他們整齊著裝、站隊(duì)，與全校師生同唱國(guó)歌；當(dāng)孩子們將學(xué)校準(zhǔn)備的禮物送到他們手上時(shí)，幸福和感動(dòng)洋溢在每一個(gè)員工的臉上。有位食堂工友這樣說(shuō)：“校長(zhǎng)，學(xué)校讓我們也過(guò)教師節(jié)，我們一定會(huì)讓孩子們吃好，讓他們感到我們也是很愛(ài)他們的?！?/p>

教師節(jié)一定是專(zhuān)任教師的節(jié)日嗎？從法定角度來(lái)說(shuō)，確實(shí)沒(méi)錯(cuò)。但是，在一所學(xué)校，是不是只有專(zhuān)任教師才是育人者呢？當(dāng)然不是。

曾記得鄭杰校長(zhǎng)說(shuō)：“一所好的學(xué)校，學(xué)校的辦學(xué)理念和育人行為要有從校長(zhǎng)到門(mén)衛(wèi)的一致貫通性。”我們每一所學(xué)校都有自己的理念和文化，如果你到一所學(xué)校去參觀，最好的文化闡釋者其實(shí)是門(mén)衛(wèi)的一張笑臉和有溫度的行為。

5年前，我校提出“辦一所有溫度的學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。我希望每一個(gè)在我校工作的員工都能成為有溫度的人，因?yàn)橛袦囟鹊慕搪殕T工才能培養(yǎng)出有溫度的孩子。

我認(rèn)為，教育就是服務(wù)。從長(zhǎng)期看，不愉快的人提供的只能是不愉快的服務(wù)。最高級(jí)別的服務(wù)水準(zhǔn)是發(fā)自?xún)?nèi)心的，因此，學(xué)校如果將關(guān)愛(ài)抵達(dá)員工內(nèi)心深處，就能讓員工為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。如果員工得到了人文關(guān)懷，員工內(nèi)心充滿著幸福感，他們就會(huì)將這種關(guān)懷傳遞給學(xué)生，就能做到以愛(ài)育愛(ài)。

去年底，拜讀了長(zhǎng)沙市名校長(zhǎng)陳艷萍的新著《尊重比愛(ài)更重要》一書(shū)。劉鐵芳教授在書(shū)的序言中寫(xiě)道：“兒童的尊嚴(yán)往往來(lái)自于他人的尊重。在處理師生之間、親子之間、家校之間、領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間的關(guān)系時(shí)，首要原則是‘尊重。沒(méi)有尊重，就談不上愛(ài)，尊重是愛(ài)的前提和基礎(chǔ)?！?/p>

是的，員工的存在感和幸福感，也都是從學(xué)校對(duì)他們的尊重中獲得的。員工被尊重，就會(huì)有愛(ài)孩子的心理基礎(chǔ)和能力。我想，學(xué)校真誠(chéng)地尊重每一位員工，就能讓孩子們?cè)诰筒蜁r(shí)“吃”到食堂阿姨的關(guān)愛(ài)，晚上能“枕”著生活老師的關(guān)愛(ài)入睡。

教師節(jié)這一天，朋友圈中的老師們都在曬各校對(duì)教師的表彰和尊重，他們幸福感滿滿。而在我校，我們的生活老師和食堂工作人員也曬出了孩子們送給他們的禮物以及與他們合影時(shí)幸福的笑臉。我相信，在學(xué)校這個(gè)大家庭中，互相尊重、平等相待的氛圍的形成，會(huì)產(chǎn)生積極暗示功能，會(huì)促進(jìn)全體教職員工有溫度地立足崗位、盡心盡責(zé)。

晚上，我給生活老師發(fā)了一個(gè)節(jié)日紅包，然后在群里發(fā)了這樣一段話———

“親們：當(dāng)學(xué)校邀請(qǐng)大家參加今天的升旗儀式時(shí)，你們整齊的著裝、臉上的笑容和對(duì)儀式感的敬重讓我特別感動(dòng)。謝謝大家為孩子們的辛勤付出，我們都是為了‘八達(dá)孩子的健康成長(zhǎng)而工作。你們時(shí)時(shí)洋溢在臉上的微笑和溫情的表達(dá)，會(huì)是‘八達(dá)孩子見(jiàn)到的世間最好的禮物。祝你們節(jié)日快樂(lè)！”（作者單位：株洲市八達(dá)小學(xué)）