張星興

“不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏?！焙饽峡h的龍淑芳老師就像這詩句一樣，堅(jiān)守講臺，用愛與責(zé)任書寫了一位人民教師的價值。

因?yàn)閻?，所以?jiān)守

龍淑芳出生在衡南縣茅市鎮(zhèn)一個貧困偏遠(yuǎn)的村莊，“讀書難”一直是橫亙在父老鄉(xiāng)親面前的難題?！爱?dāng)一名教師”的種子，從小便在龍淑芳的心中萌芽。2000年，師范學(xué)校畢業(yè)的她，不改初衷，毅然選擇回到家鄉(xiāng)，成為茅市鎮(zhèn)云貴小學(xué)的一名語文教師。來到學(xué)校后，鄉(xiāng)親們期盼的眼神以及孩子們對知識的渴求，讓她扎根大山的信念更加堅(jiān)定。由于學(xué)校師資匱乏，龍淑芳不得不成了“全能手”，一肩挑起一個班的所有課程。她每天不僅要備課、上課、批改作業(yè)，還要照顧孩子們的飲食起居，忙得像一個不停旋轉(zhuǎn)的“陀螺”。后來因?yàn)槌伏c(diǎn)并校，她又去了茅市鎮(zhèn)斗山初級中學(xué)小學(xué)部。就這樣，龍淑芳在家鄉(xiāng)的講臺上一站就是十多年。雖然期間多次有調(diào)往縣城的機(jī)會，但她每一次都選擇留下來。她說：“農(nóng)村學(xué)校只有這么幾個老師，我走了，孩子們怎么辦？”

“老師，有您真好”

“媽媽老師，國慶長假我回家來看您?！边@是龍淑芳前段時間收到的一條來自學(xué)生的微信。學(xué)生名叫靖，逢年過節(jié)，靖總會給龍淑芳送來問候。這是一個“特別”的學(xué)生。那是2010年秋季，龍淑芳接手了六年級畢業(yè)班。開學(xué)第二天，班里的靖還未報(bào)到上課。同事告訴她，婧是個讓人很頭疼的學(xué)生，總是制造“麻煩”，不守規(guī)矩。后來，龍淑芳通過家訪得知，婧的父母身體殘疾，家庭經(jīng)濟(jì)困難，是村里的貧困戶，實(shí)在是拿不出錢來送她上學(xué)。目睹這一切，龍淑芳暗暗下定決心：“一定要幫幫這孩子，幫幫這個家。”龍淑芳當(dāng)天就把婧接回學(xué)校，在學(xué)校減免部分費(fèi)用的基礎(chǔ)上，又替她交清了一個學(xué)期的費(fèi)用。幾次的促膝談心，龍淑芳發(fā)現(xiàn)婧是一個很聰明的學(xué)生，但是貧寒的家境使她產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑心理，導(dǎo)致她變得自暴自棄。

“人窮志不窮，你是你家的希望，要改變家庭貧窮的面貌，就得靠你努力讀書?！饼埵绶紕忧榈毓膭铈?。

接下來的日子里，龍淑芳經(jīng)常利用課余時間找婧談心，對她積極引導(dǎo)，給予她慈母般的關(guān)愛。慢慢地，婧也像變了一個人似的，乖巧聽話，學(xué)習(xí)自覺而勤奮，成績進(jìn)步非常大。一天，婧偷偷地在龍淑芳的教案本里夾上一張紙條，上面寫著：老師，我以后可以叫您“媽媽老師”嗎？看到紙條后，龍淑芳眼里噙著淚水，一聲“媽媽老師”是對她莫大的褒獎。

農(nóng)村學(xué)校大部分學(xué)生都是留守兒童，他們的父母常年在外地打工。面對一個個在留守歲月中酸澀成長的孩子，龍淑芳都會盡心盡力地給予幫助，像待自己的孩子那樣傾注愛心與真情。

肖志峰是班里眾多留守兒童中的一個，上學(xué)期，他的父母都去外地打工，家里無親人照顧，只有一位鄰居周末過來照看一下。孩子每天放學(xué)回到家，沒有父母的噓寒問暖，沒有父母的關(guān)心體貼，有的只是無盡的孤獨(dú)與寂寞。那一段時間，肖志峰的思想波動較大，變得任性、孤僻、寡言。有時放學(xué)后不回家而是去網(wǎng)吧打游戲，甚至出現(xiàn)曠課的現(xiàn)象。龍淑芳急了，打電話向他的父母了解情況，讓他的父母叫他回學(xué)校上課。

“你為什么曠課？”肖志峰到校后，龍淑芳問他。

“我故意這樣做的，就是要?dú)馕业陌謰尅槭裁此麄儊G下我一個人，不管我?！毙ぶ痉鍍裳蹨I汪汪，心中的委屈隨著淚水傾瀉。

從孩子的淚水中，龍淑芳讀懂了一個孩子內(nèi)心的孤寂。之后，龍淑芳多次聯(lián)系他的家長，做他們的工作，告訴他們陪伴是給孩子最好的愛。后來，肖志峰的媽媽決定回家陪孩子。新學(xué)期，龍淑芳和肖志峰聊天，肖志峰一臉笑容，高興地說：“老師，有您真好?！爆F(xiàn)在，肖志峰變得活潑、開朗，學(xué)習(xí)上自覺認(rèn)真。就這樣，龍淑芳用愛心點(diǎn)燃留守兒童的希望，使他們走出心靈的荒漠，回到親情的綠洲。

“教書，就是最幸福的事”

從教十八年來，龍淑芳刻苦鉆研教育理論，積極探索教育方法，取得了不錯的成績。她撰寫的教育教學(xué)論文《小學(xué)語文課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生會問的探究》和她主持的課題“農(nóng)村留守學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)”都獲得國家級一等獎。

2014年，龍淑芳榮獲“衡南縣優(yōu)秀教師”稱號；2015年，她又榮獲“衡南縣德育先進(jìn)工作者”稱號；2016年5月，她受邀參加湖南省小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩研討活動；2017年，她在年度考核中被衡南縣人民政府授予“三等功”……

龍淑芳的專業(yè)能力讓她的學(xué)生和學(xué)校的青年教師都受益匪淺。她指導(dǎo)的學(xué)生多次在全國中小學(xué)生語文素養(yǎng)大賽中獲得一等獎。她指導(dǎo)的青年教師石婭娜寫的文章《走過今天》獲得國家級一等獎。

龍淑芳深愛她的事業(yè)，更深愛大山里的孩子，期望山里的孩子都能走出大山。在平時工作中，她對同事說：“教書是一項(xiàng)良心的工作，也是一份良心的職業(yè)?？粗⒆觽円惶焯扉L大，一批批走出大山，將來能為國家、為社會、為建設(shè)自己美麗的家鄉(xiāng)而作出貢獻(xiàn)，這就是我的幸福?！痹谒男闹?，學(xué)生永遠(yuǎn)是天使。而她，要為這些天使插上自由飛翔的翅膀。