鐘凱 李紅光
2010年,寧鄉(xiāng)市五里堆初級(jí)中學(xué)開始了篳路藍(lán)縷的課改歷程。八年來(lái),堅(jiān)韌的五里堆人在鄉(xiāng)村教育的課改舞臺(tái)上精雕細(xì)刻、執(zhí)著追求,“三一五”課改名聲鵲起。
課改之路永無(wú)止境。在課堂展示環(huán)節(jié),學(xué)生普遍存在兩塊短板:一是農(nóng)村孩子口頭表達(dá)能力相對(duì)較差,二是質(zhì)疑的問(wèn)題較為膚淺。深入思考后,學(xué)校確立了以閱讀與課改融合作為突破口的發(fā)展思路。良好的開局讓人信心滿懷:2018年“閱讀·夢(mèng)飛翔”年度評(píng)估,學(xué)校以148分的高分位居湖南省中學(xué)組第二名。
培訓(xùn)激勵(lì)是前提。2018年下學(xué)期,統(tǒng)籌老師唐一敏在學(xué)校組織下,多次去外地學(xué)習(xí),迅速適應(yīng)了統(tǒng)籌老師的角色轉(zhuǎn)換;每周開展閱讀課例研修活動(dòng),教研組全員參加觀課、議課。通過(guò)培訓(xùn),老師們拓寬了視野,“閱讀是最好的教育”這一理念深入人心。
閱讀的氛圍很重要。學(xué)校通過(guò)閱讀文化建設(shè)、校本課程開發(fā)、班級(jí)圖書角建設(shè)等途徑,著力營(yíng)造校園閱讀氛圍,并每學(xué)期舉行校園詩(shī)歌朗誦、讀書分享等系列活動(dòng)。今年學(xué)校自籌資金添置圖書2000冊(cè)。多樣化的活動(dòng)和措施,讓校園充盈著濃厚的閱讀氛圍。隨處可見的閱讀者,成為校園最靚麗的風(fēng)景線。另外,學(xué)校通過(guò)手抄報(bào)、黑板報(bào)、微信公眾號(hào)、家校通平臺(tái)、家訪等途徑,廣泛宣傳閱讀的意義,贏得家長(zhǎng)支持,親子共讀成了家長(zhǎng)周末陪伴孩子的自覺(jué)行為,屋場(chǎng)讀書行動(dòng)得到家長(zhǎng)的廣泛支持。
評(píng)價(jià)尤為關(guān)鍵。學(xué)校將學(xué)生的讀書習(xí)慣(包括課前準(zhǔn)備、收拾整理、使用文明語(yǔ)言等)納入班級(jí)常規(guī)評(píng)比,每日通報(bào),每月小結(jié)。學(xué)生的閱讀成長(zhǎng)報(bào)告冊(cè)中設(shè)有“喜愛(ài)程度”“讀后感悟”等項(xiàng)目,學(xué)生每月至少填寫1個(gè)閱讀報(bào)告,由教務(wù)處對(duì)閱讀報(bào)告進(jìn)行評(píng)比檢查。學(xué)校還將學(xué)生按居住地分為20個(gè)屋場(chǎng)讀書小組,由組長(zhǎng)組織周末讀書活動(dòng),為確保效果,每個(gè)讀書小組聘請(qǐng)兩位家長(zhǎng)為監(jiān)督員。
示范引領(lǐng)促成長(zhǎng)。為了給學(xué)生樹立榜樣,引領(lǐng)學(xué)生的閱讀行為,每位老師每學(xué)期至少要讀10本書,并參與定期開展的閱讀沙龍活動(dòng)。葉圣陶先生曾說(shuō):“閱讀是寫作的基礎(chǔ)?!痹陂喿x與寫作有機(jī)整合的研究方面,學(xué)校進(jìn)行了積極探索,將老師們?cè)瓌?chuàng)的《家訪手記》《扶貧手記》《教師薦書》等整理成冊(cè)。老師們寫作能力明顯提高,鐘凱的隨筆《不可或缺的儀式感》在《湖南教育》刊發(fā),唐一敏的《生態(tài)寧鄉(xiāng)·白鷺飛翔》獲寧鄉(xiāng)市“碧水藍(lán)天”征文大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。2017年下學(xué)期,語(yǔ)文組申報(bào)的省級(jí)課題“農(nóng)村中學(xué)課改+閱讀的實(shí)施策略研究”成功立項(xiàng),每周半天的教研活動(dòng),課題研究是重點(diǎn)。通過(guò)一年多的課題研究與閱讀實(shí)踐,閱讀課的“三一五”模式成型并在全校推廣,使學(xué)生的閱讀理解能力有了質(zhì)的飛躍。在2018年中考中,語(yǔ)文、文綜兩科成績(jī)“一分兩率”均進(jìn)入寧鄉(xiāng)市前列。
閱讀滋養(yǎng)生命。孩子們身上發(fā)生了可喜的變化:談吐更文雅了,舉止更文明了,上課發(fā)言更積極了,更樂(lè)于分享與交流了。