江新軍 王振亞 劉祎霞

人杰地靈、物華天寶的醴陵，擁有四張?zhí)厣旱谝粡埵恰凹t色”名片，醴陵孕育了李立三、左權(quán)、耿飚、宋時輪等一大批仁人志士和革命先驅(qū)，開創(chuàng)了“中國近代半湖南，湖南近代半醴陵”革命歷史之說；第二張是“五彩”名片，中國瓷器看湘瓷，湘瓷精髓在醴陵，釉下五彩工藝是醴陵的一張名片；第三張是“金色”名片，醴陵擁有至少5個金光閃閃的“全國百強”品牌；第四張是“流動”名片，醴陵有近30萬人在外經(jīng)商創(chuàng)業(yè)，涌現(xiàn)了傅軍、吳向東、李文金等一批知名企業(yè)家。

近年來，醴陵人通過教育強市奮力打造“第五張名片”，先后獲得首批“全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣（市）”“全國中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新縣（市）”“國家級農(nóng)村職業(yè)教育與成人教育示范縣”“湖南省教育強縣（市）”“湖南省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗縣（市）”等殊榮，連續(xù)多年榮獲“株洲市高中質(zhì)量建設(shè)先進(jìn)縣（市）”稱號。

推進(jìn)城鄉(xiāng)教育保障均衡

實現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，是一個時代課題，也是檢驗一個地方黨委、政府重不重教的“試金石”。

近年來，醴陵市委、市政府高度重視教育工作，以“辦好每一所學(xué)校、保障每一位學(xué)生接受公平而有質(zhì)量的教育”為宗旨，實施城鎮(zhèn)學(xué)校建設(shè)工程、鄉(xiāng)村教育提質(zhì)工程、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校推進(jìn)工程，卓有成效地推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展。

市委書記胡湘之提出了“辦一流教育、創(chuàng)一流學(xué)校、做一流教師、造一流環(huán)境”的“四個一”目標(biāo)；市委副書記、市長康月林多次強調(diào)：“教育是最大的民生，再怎么重視都不為過?！薄八膫€一”目標(biāo)也好，“再怎么重視都不為過”也好，關(guān)鍵看對教育的態(tài)度與教育投入。

今年3月16日，胡湘之帶著醴陵市發(fā)改委、國土局、教育局等部門負(fù)責(zé)人，來到偏遠(yuǎn)的溈山鎮(zhèn)大林小學(xué)，察看學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)情況。在座談會上，胡湘之說：“推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展，關(guān)鍵在落實。把它稱為‘一把手工程，就是要一體化部署，全市各部門要形成聯(lián)動機制，為學(xué)校建設(shè)開辟綠色通道?！?/p>

5月30日，在經(jīng)過3個月的教育調(diào)研后，康月林主持召開政府常務(wù)會議，專題研究提高教師待遇、統(tǒng)籌教師資源配置的問題。會上敲定了一項教師補充政策，即通過“綠色通道”引進(jìn)高層次人才、向社會公開招聘優(yōu)秀教師、送培定向培養(yǎng)師范生等方式，確保醴陵市從2019年起，連續(xù)三年，每年新增教師不少于500人。同時健全校長、教師交流輪崗制度，打破校長、教師一校定終身制度，推進(jìn)教師“縣管校聘”改革，建立“縣域教師”身份。

這對醴陵教育來說，無疑是最大的福音。因為人是第一生產(chǎn)力。

人的問題安排部署后，醴陵市用三個“一體化”層層推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展。

一是一體化部署。該市將全面消除“大班額”、推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展作為重大民生工程和“一把手工程”，專門成立了創(chuàng)建全國首批義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣（市）活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由市長康月林任組長；制定了《關(guān)于創(chuàng)建全國首批義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣（市）活動方案》，明確了統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的“總框架”“時間表”“任務(wù)書”和“路線圖”，努力實現(xiàn)教育公共服務(wù)均等化。

二是一體化投入。建立和完善城鄉(xiāng)統(tǒng)一、重在農(nóng)村的義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，確保教育投入只增不降。以2017年為例，該市共投入教育經(jīng)費10.97億元，其中用于義務(wù)教育5.99億元，占比54.6%。2016年—2017年，共投入3.4億元，對150所薄弱學(xué)校進(jìn)行提質(zhì)改造，新建校舍7.6萬平方米，維修改造校舍12萬余平方米，基本實現(xiàn)了城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)條件均衡。此外，落實全市統(tǒng)一的義務(wù)教育生均公用經(jīng)費撥付標(biāo)準(zhǔn)，城鄉(xiāng)義務(wù)教育公（民）辦學(xué)校一律按小學(xué)每年600元、初中每年800元的基準(zhǔn)定額標(biāo)準(zhǔn)撥付公用經(jīng)費。

三是一體化考核。在對各鎮(zhèn)（街道）的年度績效考核中，將發(fā)展農(nóng)村教育、化解“大班額”作為重要指標(biāo)，進(jìn)一步明確各鎮(zhèn)（街道）的義務(wù)教育法定責(zé)任。同時，深化教育督導(dǎo)體制改革，完善鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校辦學(xué)機制和管理辦法，將村小和教學(xué)點納入對鄉(xiāng)村中心學(xué)校的考核，特別是將化解“大班額”、推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展作為督導(dǎo)重點，每年開展專項督導(dǎo)。

這樣一來，推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展，不僅是市委、市政府的大事，也是各鎮(zhèn)（街道）以及單位、部門的大事，更是全社會全力支持的好事。

促進(jìn)城鄉(xiāng)教育師資均衡

“為了搶占人才，醴陵市每年都會在上一年的12月就開始研究下一年的新教師招聘工作。在全市編制緊張的情況下，去年編辦下發(fā)的600多個編制中就有380個教師編制。近3年，醴陵市招聘新教師953名，分配到農(nóng)村的有933名，其中山區(qū)、庫區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)766名?！滨妨晔薪逃秩耸鹿晒砷L吳祖良開門見山。

通過大規(guī)模的教師招聘，醴陵市的農(nóng)村師資得到源源不斷的補充。以2018年為例，醴陵市公開招聘教師380名，其中農(nóng)村學(xué)校教師329名，有86名教師被分配到農(nóng)村邊遠(yuǎn)小學(xué)和教學(xué)點。在全市義務(wù)教育階段男教師“一人難求”的狀況下，醴陵市還在李畋鎮(zhèn)麻石村、楓林鎮(zhèn)長樂村等農(nóng)村邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)教學(xué)點安排了12名男教師。同時規(guī)定，新招聘的城區(qū)初中教師要到農(nóng)村初中支教兩年。

2017年秋季，醴陵市教育局會同編辦對城鄉(xiāng)各中小學(xué)校進(jìn)行了摸底，統(tǒng)一了城鄉(xiāng)中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)。目前，醴陵市小學(xué)階段的師生比統(tǒng)一為1∶18.23，初中階段的師生比統(tǒng)一為1∶13.35，高中階段的師生比統(tǒng)一為1∶12。

新鮮血液的加入，讓醴陵市農(nóng)村教師的年齡結(jié)構(gòu)與學(xué)科結(jié)構(gòu)更加科學(xué)合理：農(nóng)村教師中，50歲以上教師占24.9%，30歲以下教師占26.9%，大專及以上學(xué)歷教師占95.5%。

師資均衡是城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化的重要指標(biāo)。醴陵市不僅通過編制統(tǒng)籌機制，充分保障了農(nóng)村地區(qū)的教師編制，還將教師人才引進(jìn)納入《關(guān)于促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的十條政策》。近兩年，醴陵市教育系統(tǒng)通過“綠色通道”引進(jìn)高端人才32人，每人一次性發(fā)放安家費3萬元，并安排住房。

為了讓農(nóng)村教師安心從教，醴陵市通過實施鄉(xiāng)村教師待遇保障計劃，從根本上提升教師從教的底氣。

“在醴陵市，鎮(zhèn)及以下學(xué)校在職在崗教師一律納入鄉(xiāng)村工作補貼實施范圍，2017年共發(fā)放補貼1462萬元。2016年，醴陵市制定了《義務(wù)教育階段學(xué)?？冃ЧべY發(fā)放辦法》，對條件特別艱苦的邊遠(yuǎn)學(xué)校，發(fā)放山區(qū)教師補助和鄉(xiāng)村校長績效工資，2017年共發(fā)放78萬元。”吳祖良頗為自豪地介紹。目前，醴陵市鄉(xiāng)村教師的工資收入水平高于同職級城鎮(zhèn)教師工資收入水平。

解決教師住房問題，讓農(nóng)村教師安居樂業(yè)，是讓教師“下得去”的重要保障。2015年開始，醴陵市把教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)納入政府保障性住房體系，總投資800萬元，新建了910套教師周轉(zhuǎn)房。

“下得去”更要“教得好”。在醴陵市，培訓(xùn)已經(jīng)成為教師成長的最大福利，更成為農(nóng)村學(xué)校內(nèi)涵提質(zhì)的重要推手。

曾幾何時，農(nóng)村學(xué)校的“教非所學(xué)”是困擾學(xué)校發(fā)展的普遍問題，東富鎮(zhèn)中心學(xué)校同樣如此。校長龍學(xué)武告訴記者，為了解決這一問題，去年暑假，中心學(xué)校對全鎮(zhèn)中小學(xué)教師進(jìn)行“剛需培訓(xùn)”。中學(xué)組分為文科、理科、藝體三個小組進(jìn)行培訓(xùn)。小學(xué)組要求40歲以下的教師能夠勝任語數(shù)外全科教學(xué)，40歲以上的教師能夠教語文和數(shù)學(xué)。

為整體提升農(nóng)村學(xué)校教師專業(yè)水平，醴陵市教育局教研室還有“大動作”。今年下半年，醴陵市在城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校建立學(xué)科基地，對農(nóng)村學(xué)校學(xué)科骨干進(jìn)行培訓(xùn)，改變農(nóng)村學(xué)校低水平、重復(fù)的教研現(xiàn)狀。

“每年教育局教研室都根據(jù)學(xué)校的教研需求提供‘點單服務(wù)，為每所學(xué)校進(jìn)行不同主題、內(nèi)容和形式的送教。2017年，教研室一共為87所學(xué)校提供了‘點單服務(wù)，其中包括60所偏遠(yuǎn)學(xué)校?！滨妨晔薪逃纸萄惺抑魅慰镉由榻B，“點單服務(wù)”的針對性強，例如，今年以“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展”為主題，各校列出“點單服務(wù)需求表”，醴陵市教育局組織專家團(tuán)隊，通過示范課、研討課、教研員點評及專家講座等形式，指導(dǎo)教師更新教學(xué)理念，提高教學(xué)技能，全年共照單服務(wù)146校次。

除了“點單服務(wù)”，教育局教研室還對學(xué)校進(jìn)行常規(guī)視導(dǎo)。視導(dǎo)的內(nèi)容包括資料查詢、隨堂聽課等。資料查詢包括教學(xué)教研、教學(xué)常規(guī)、校本研修、梯隊建設(shè)等?！俺Ｒ?guī)視導(dǎo)不僅僅是‘評，更重在指導(dǎo)。農(nóng)村學(xué)校常規(guī)管理薄弱，常規(guī)視導(dǎo)可以幫助學(xué)校實現(xiàn)常規(guī)管理常態(tài)化、規(guī)范化。今年下半年視導(dǎo)的重點是針對核心素養(yǎng)要求的檢查和評價?！笨镉由f。

城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶政策也為農(nóng)村學(xué)校提質(zhì)注入了一劑“強心針”。

目前，醴陵市共有36所學(xué)校結(jié)對“捆綁式”發(fā)展，每所城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校要結(jié)對幫扶1至2所農(nóng)村薄弱學(xué)校，城區(qū)學(xué)校定期開展“送教下鄉(xiāng)”“送課下鄉(xiāng)”等活動，同時進(jìn)行捆綁考核，縮小校際間差距，讓農(nóng)村學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

2017年，醴陵市教育局制定下發(fā)了《義務(wù)教育學(xué)校校長、教師交流輪崗工作實施方案》，讓師資得到合理的流動。2017年，全市交流教師255名，交流校長44名，交流的教師占符合交流條件教師的17.6%，交流的骨干教師占符合交流條件骨干教師的23.7%。

去年秋季，浦口鎮(zhèn)榮坪小學(xué)恢復(fù)辦學(xué)，共有一至四年級學(xué)生142名，僅有4名正式編制老師。今年上學(xué)期期末，原本在榮坪小學(xué)代課的湖南第一師范學(xué)院3名免費師范生返校。一時間，學(xué)校師資緊缺。為了解決師資不足的問題，浦口鎮(zhèn)中心學(xué)校校長謝龍山、黨總支書記周志劍以及3位副校長黃國華、黃遠(yuǎn)良和蔣存義都成了榮坪小學(xué)的送教老師。

浦口鎮(zhèn)合水小學(xué)地處雪峰山水庫庫區(qū)，距離集鎮(zhèn)中心22公里，其中山區(qū)路程7公里，山路崎嶇，交通不便。為了補充師資，浦口鎮(zhèn)中心學(xué)校每月派一位教師到該校支教，支教老師由專人負(fù)責(zé)接送，三年如一日，風(fēng)雨無阻。

有待遇保障，有專業(yè)發(fā)展———醴陵市用實際行動提振了教師隊伍的信心，提升了教師發(fā)展的底氣。一大批教師選擇扎根農(nóng)村地區(qū)，為鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)光和熱。

東富中學(xué)的體育教師黃文斌就是其中的一位。作為一名體育教師，他發(fā)現(xiàn)，足球教育在農(nóng)村學(xué)校幾乎是一片空白。去年下半年，他主動申請調(diào)到更為偏遠(yuǎn)的龍楚學(xué)校擔(dān)任足球教練。“雖然學(xué)校的足球場比較簡陋，但是孩子們吃苦耐勞，踢球的勁頭很足?！秉S文斌告訴記者，學(xué)校的足球隊今年還獲得醴陵市首屆中小學(xué)校園足球小學(xué)組男子足球賽冠軍。

52歲的教師龔復(fù)生曾在城區(qū)學(xué)校任教，現(xiàn)如今主動申請來到孫家灣中學(xué)這所農(nóng)村學(xué)校?！斑@是一個幸福的決定?！饼弿?fù)生說，“對于一名教師而言，農(nóng)村從教經(jīng)歷讓我的教育生命變得更豐滿，更完整?！?h3>實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育機會均等

城鎮(zhèn)擠，鄉(xiāng)村弱，特殊群體無保障……這些備受詬病的問題也是城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展的“攔路虎”。要實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育機會均等，要讓每個孩子都能享受公平而有質(zhì)量的教育，就必須向這些“攔路虎”宣戰(zhàn)。成果是顯而易見的。這幾年，醴陵市化解了城鎮(zhèn)學(xué)校“大班額”、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女及特殊兒童“入學(xué)難”和留守兒童“沒人管”等難題。

就拿化解“大班額”來說吧，醴陵市可謂招式多樣。針對城區(qū)學(xué)校存在的“大班額”問題，醴陵市著意強調(diào)的是“建”，啟動了城鎮(zhèn)學(xué)校建設(shè)工程。以2017年為例，該市在主城區(qū)啟動新三中（淥江新城學(xué)校）建設(shè)，規(guī)劃建設(shè)一所高中、一所初中和一所小學(xué)，項目總占地面積27萬平方米，總投資8.2億余元，總學(xué)位7020個（其中義務(wù)教育學(xué)位4020個）；啟動來龍門街道東岸小學(xué)（二期）工程，可增加學(xué)位810個。

而對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)的“大班額”，醴陵市側(cè)重于“擴”。他們對主要鎮(zhèn)區(qū)學(xué)校進(jìn)行了大規(guī)模的擴容改造。

浦口鎮(zhèn)是醴陵市的經(jīng)濟重鎮(zhèn)，也是人口增加迅速和外來務(wù)工人員集中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。坐落在浦口鎮(zhèn)的天符中心小學(xué)“大班額”問題非常突出。“最主要的原因是教室不夠。2016年之前，學(xué)校共有22班，每班學(xué)生61人?！毙ｉL周忠健介紹，為了緩解入學(xué)壓力，2016年學(xué)校新建了一棟可容納12個班的教學(xué)樓。如今學(xué)校共有26個班，每班50人左右。

在市教育局，我們找到了權(quán)威數(shù)據(jù)。近3年，醴陵市共改擴建47所“大班額”學(xué)校。與此同時，該市還制定了《消除義務(wù)教育大班額三年行動方案》，建立了消除“大班額”工作臺賬，計劃2018年全部消除66人以上的超大班額，56～66人的大班額控制在8%以內(nèi)；2019年全市大班額比例控制在2%以內(nèi)；2020年全部消除大班額，實現(xiàn)小學(xué)每班45人、初中每班50人。

與城鎮(zhèn)學(xué)校建設(shè)工程比翼齊飛的是鄉(xiāng)村教育提質(zhì)工程。需要指出的是，醴陵市引人注目的招式是“復(fù)”。他們制定《農(nóng)村閑置校舍綜合利用方案》，啟動恢復(fù)村小和教學(xué)點工作，解決“城鎮(zhèn)強，鄉(xiāng)村弱”問題，為農(nóng)村學(xué)校發(fā)展雪中送炭。

兩棟教學(xué)樓相對而立，水泥操坪一塵不染……你能想象這是一所停辦了15年又恢復(fù)招生的村小嗎？距離天符中心小學(xué)4公里的榮坪小學(xué)于2003年停辦，2015年投入350萬元新建，2017年下學(xué)期恢復(fù)辦學(xué)。校長夏娟姣介紹，學(xué)?，F(xiàn)有一至四年級4個教學(xué)班，學(xué)生142人，教師7人，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)備配置優(yōu)良，是發(fā)展鄉(xiāng)村教育、化解“大班額”的優(yōu)秀點校。說起榮坪小學(xué)恢復(fù)辦學(xué)的原因，村支書康勇說：“一是村里的老百姓愿望強烈，希望子女能就近入學(xué)，二是離榮坪小學(xué)不遠(yuǎn)的天符中心小學(xué)與河口泉小學(xué)兩所小學(xué)大班額問題突出，榮坪小學(xué)恢復(fù)辦學(xué)能讓這兩所小學(xué)緩解壓力，可謂一箭雙雕?！?/p>

記者來到孫家灣鎮(zhèn)文家灣小學(xué)。這所矗立在山崗上的學(xué)校，像一艘整裝待發(fā)的巨輪，格外顯眼。中心學(xué)校校長范桂丙說：“別看現(xiàn)在的文家灣小學(xué)是樣板學(xué)校，人見人愛。其實這所學(xué)校于1998年停辦了。2015年恢復(fù)辦學(xué)時到處破爛不堪。后來學(xué)校進(jìn)行了改造，從原來巴掌大的地方擴建到現(xiàn)在的規(guī)模，總共花了500萬元?！?/p>

自2011年起，醴陵市共投入6000萬元恢復(fù)15所停辦的小學(xué)或教學(xué)點，進(jìn)一步擴充了農(nóng)村學(xué)校的學(xué)位，讓孩子們在家門口就能上學(xué)。

除了硬件建設(shè)，教育均衡最直接的體現(xiàn)在人。對于教育權(quán)益最難保障的幾類人，醴陵市采取的方法實而又實。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女是城鎮(zhèn)化發(fā)展進(jìn)程中產(chǎn)生的特殊群體，如何保障他們的入學(xué)權(quán)益？醴陵市于2015年出臺了《義務(wù)教育階段進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)管理的實施意見》，要求根據(jù)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的實際分布情況，重新調(diào)整劃片招生范圍，保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女與城市學(xué)生一樣就近、免試接受義務(wù)教育。截至目前，該市共有6373名進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女實現(xiàn)了“零障礙”入學(xué)。

特殊兒童是“折翼的天使”，針對每位特殊孩子的實際情況，醴陵市實行“一人一案”策略，通過隨班就讀、送教上門和特殊學(xué)校就讀的方式，充分保障這些孩子的受教育權(quán)。南門中學(xué)是該市隨班就讀的示范校。校長鐘向陽介紹，該校2018年共接納10余名適齡殘疾兒童隨班就讀。為了保障他們快樂學(xué)習(xí)、健康成長，學(xué)校專門為他們建立了學(xué)習(xí)合作小組、生活互助小組。

留守兒童是學(xué)生中的弱勢群體。為解決留守兒童因隔代監(jiān)護(hù)、他人監(jiān)護(hù)，甚至是沒人監(jiān)護(hù)造成的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)不到位、生活照顧不周到的難題，醴陵市建立了“教育陽光服務(wù)體系”，制定了留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作臺賬，集中學(xué)校、社區(qū)、媒體、志愿者等各方面的力量，對留守兒童進(jìn)行“一對一”幫扶，做到學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動上優(yōu)先安排。

東富鎮(zhèn)是醴陵市的勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)，來到東富中學(xué)，記者參觀了學(xué)校建設(shè)的“留守兒童之家”。在這里，接待室、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)室、心理輔導(dǎo)室、閱覽室一應(yīng)俱全。校長鄒志敏介紹，學(xué)校老師和社會上的志愿者經(jīng)常組織學(xué)生開展活動，“留守兒童之家”也是同學(xué)們的快樂老家。

對于貧困戶家庭子女，醴陵市建立了“政府主導(dǎo)、學(xué)校聯(lián)動、社會參與”的義務(wù)教育助學(xué)機制，大力開展“金秋助學(xué)、大愛瓷城”，特別是對全市6880名建檔立卡貧困戶家庭學(xué)生開展“一對一”幫扶活動，做到了“精準(zhǔn)資助不落一個，控流保學(xué)不少一人”。除此之外，還制定了《控輟保學(xué)工作方案》，采取簽訂責(zé)任狀、劃片、駐點、包校等方式，落實“三幫一”勸返復(fù)學(xué)行動。根據(jù)輟學(xué)原因，“一人一案”解決問題，確保輟學(xué)學(xué)生，特別是建檔立卡貧困戶家庭學(xué)生及時返學(xué)，嚴(yán)格控制輟學(xué)率。目前，該市小學(xué)鞏固率100%、初中鞏固率99.89%。

從某種意義上說，城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展的核心是保證每個孩子特別是弱勢群體的受教育權(quán)。醴陵人正用自己的努力，讓每個適齡孩子都享受到公平而有質(zhì)量的教育，也讓教育越來越走進(jìn)人們的心里。