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        農(nóng)村中小學(xué)英語高效教學(xué)做法分析與研究

        2018-12-03 02:41:02赫慧卿
        新課程·小學(xué) 2018年9期
        關(guān)鍵詞:英語分析研究

        赫慧卿

        摘 要:由于偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的教學(xué)條件有限,學(xué)生沒有英語知識基礎(chǔ),無法像城里的孩子那樣學(xué)英語,可是掌握英語這門語言是現(xiàn)代學(xué)生所必需的基本技能。綜合農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)的實際情況,基于高效教學(xué)進行分析與實踐,以期能真正提升農(nóng)村中小學(xué)英語課程的教學(xué)質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:農(nóng)村中小學(xué);英語;高效教學(xué)做法;分析;研究

        在農(nóng)村中小學(xué)英語課程的實際教學(xué)中,因為各類資源不像城市中那么充盈,所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來極為困難,可是英語語言已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)生必備的知識內(nèi)容,文中從教師、學(xué)生兩個方面著手,分析實際教學(xué)中存在的問題,并提出有效的解決方式。

        一、教師在實際教學(xué)中時常反思,發(fā)現(xiàn)問題并解決問題

        英語高效課堂教學(xué)的實現(xiàn),要求教師在實際教學(xué)中,時常進行反思,發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題。英語教師只有具備反思意識,對每節(jié)課堂教學(xué)中的得失、教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)、方式等進行反思,之后帶著發(fā)現(xiàn)的問題反思課堂教學(xué),找出其中存在的問題,有針對性地解決問題,把握有關(guān)的教學(xué)方式,才能對其做出有效調(diào)整,提升課堂教學(xué)有效性,獲得更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量。教師要著手于教學(xué)內(nèi)容的籌備、實施以及評價,始終關(guān)注學(xué)生英語知識的發(fā)展進步,重視教學(xué)質(zhì)量。教師在實際教學(xué)中,只有積極進行實踐、探索,對實際教學(xué)中出現(xiàn)的問題,結(jié)合學(xué)生的身心特征和發(fā)展規(guī)律,進行歸納總結(jié),認(rèn)真思索和實踐,才能更有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

        二、及時優(yōu)化教師與學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)的認(rèn)知

        在農(nóng)村中小學(xué)英語課程的實際教學(xué)中,通常會有這樣的情況出現(xiàn),隨著年級的逐漸升高,教學(xué)內(nèi)容愈來愈深,很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸遞減,甚至最后會放棄英語知識的學(xué)習(xí),這變成嚴(yán)重困擾教師與學(xué)生的現(xiàn)實問題。經(jīng)過認(rèn)真探究,其實是教師與學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)產(chǎn)生了問題。在教師方面,是教學(xué)方式不合適,對學(xué)生的評價方式較為單一;學(xué)生方面,是其認(rèn)為英語知識毫無生趣可言,不愿意去學(xué)習(xí)英語知識。作為教師,一定要先調(diào)整自身的心態(tài),相信學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的能力,對學(xué)生寄予希望,讓學(xué)生能夠充滿信心地參與到英語學(xué)習(xí)活動中。在教學(xué)內(nèi)容上教師要盡量滿足學(xué)生的求知欲望,使用更為多元化的教學(xué)方式,滿足學(xué)生的好奇心。要及時改變教學(xué)方式,例如游戲教學(xué)、競賽教學(xué)、表演教學(xué)等,使用多元化教學(xué)能切實提高學(xué)生參與英語知識學(xué)習(xí)的自主性與主觀能動性,也能讓學(xué)生的大腦處在活躍的狀態(tài),激發(fā)學(xué)生的潛能。比如中學(xué)英語學(xué)習(xí)中的語法內(nèi)容既枯燥又難懂,教師可以用生活化的例句加以解釋和練習(xí),讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受較難懂的英語知識。此外,應(yīng)使用多種方式對學(xué)生進行評價,經(jīng)過多方面的觀察,讓英語能力處于不同水平的學(xué)生都能感受到成功的喜悅,這樣有助于強化后進生的自信心,同時盡可能讓全體學(xué)生積極參與到英語知識學(xué)習(xí)中。

        三、重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情

        興趣是最好的老師,學(xué)生對新鮮事物充滿了好奇心,這讓學(xué)生有強大的動力去接觸新事物并獲得新知識。作為一個合格的英語教師,在實際教學(xué)中一定要有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的興趣,并讓學(xué)生具有持續(xù)的熱情,鼓勵學(xué)生處在良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,而切不可讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語知識是一種負(fù)擔(dān)。特別是低年級學(xué)生,教師一定要創(chuàng)建豐富、多彩的課堂活動,來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。例如,教師在對Colours一課進行教學(xué)的時候,可以帶領(lǐng)學(xué)生走到田野中去,為學(xué)生展示現(xiàn)實事物中的各種顏色,讓學(xué)生嘗試著使用英語說出每種顏色,對說出顏色種類多的學(xué)生進行口頭表揚或小結(jié)計分,激勵其他學(xué)生參與其中。使用這樣的方式來喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情,激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

        四、引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)英語知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

        對于農(nóng)村中小學(xué)生來講,英語知識的學(xué)習(xí)是不可或缺的,但是農(nóng)村的英語學(xué)習(xí)條件差也是一個不爭的事實。所以,教師在這樣的條件下,最主要的是要讓學(xué)生持有學(xué)習(xí)英語知識的積極性,使用正確的方式鼓勵和帶動學(xué)生去學(xué)習(xí)英語。比如,偏遠(yuǎn)地區(qū)條件有限,除了課堂,學(xué)生無法像城里孩子那樣有外教或者很好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,這就需要教師在生活中找到所處環(huán)境與英語學(xué)習(xí)的契合點來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如,學(xué)習(xí)At a farm一課的時候,教師可以充分運用農(nóng)村生活中的事物對學(xué)生進行引導(dǎo);學(xué)習(xí)made一詞的用法時,讓學(xué)生觀察學(xué)習(xí)用品上made in China字樣;學(xué)習(xí)charge,download和game over等詞匯時,提醒學(xué)生在使用智能手機和玩游戲過程中留意類似單詞的出現(xiàn)等。通過這樣的教學(xué)方式,學(xué)生感受到了英語知識的現(xiàn)實意義,同時意識到生活中到處存在英語知識,這樣學(xué)生就會更加積極地參與到英語知識的學(xué)習(xí)中,也就能進一步提升英語教學(xué)的效率和質(zhì)量。

        總而言之,隨著社會的不斷發(fā)展,學(xué)生接觸的新鮮事物越來越多,其思維愈發(fā)活躍,這就要求當(dāng)代教師一定要積極探索,深入反思,尋找適合中小學(xué)生身心特征以及認(rèn)知能力的教學(xué)方式。此外,教師還要努力為學(xué)生營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,減少學(xué)生的心理壓力,用正面激勵的方式減少教師與學(xué)生之間的距離感,獲得學(xué)生的信任,強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與信心,讓課堂教學(xué)充滿生機與活力,最終實現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)英語課程的高效教學(xué)。

        參考文獻:

        [1]陳玉芳.如何創(chuàng)建和諧高效的農(nóng)村初中英語課堂[J].試題與研究(教學(xué)論壇),2017(23):15.

        [2]李廷平.淺談如何打造農(nóng)村初中英語高效課堂[J].學(xué)周刊,2015(36):161.

        編輯 段麗君

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