李金玉

摘 要：教科書插圖在語文教育中起到重要的輔助學(xué)習(xí)作用。插圖是教科書里穿插于文字中用于表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的一種重要形式之一。大多數(shù)語文課程教材為了提升教材趣味、增強可記憶性，幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容、把握所學(xué)知識，會匹配豐富多樣、形式各異的插圖。小學(xué)時期是學(xué)生思維發(fā)展的過渡時期，由具象事物影響的形象思維為主逐漸過渡到聯(lián)想聯(lián)系影響的抽象思維為主，所以插圖在學(xué)習(xí)中所起的作用便至關(guān)重要。但在如今我國的基礎(chǔ)教育的教材中并沒有對插圖進行細致的研究與運用，插圖的真正功用并未發(fā)揮到淋漓盡致。以蘇教版語文教材為例來分析與研究對插圖資源的合理有效運用。

關(guān)鍵詞：蘇教版；語文教材；插圖資源；開發(fā)與利用

一、插圖資源的功效

內(nèi)容切題、寓意深切的插圖是深化知識內(nèi)容的得力助手，不僅能夠在色彩上刺激記憶聯(lián)想能力，更能在理解方面提升內(nèi)容感染力。圖像化的教學(xué)內(nèi)容能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，強化認(rèn)知規(guī)律。

插圖能夠刺激視覺感應(yīng)，相較單純的文字而言也更具吸引力。在學(xué)生的感性思維與理性思維強度隨著學(xué)習(xí)不斷強化時，適當(dāng)?shù)牟鍒D刺激能夠促進兩種思維方式的相輔相成，在注重理性思維的同時培養(yǎng)相應(yīng)的感性思維能力。有相關(guān)資料顯示，附帶插圖的教材比不附加插圖的教材更能引起學(xué)生注意力，延續(xù)閱讀欲望，提升學(xué)習(xí)興趣，增強對所讀內(nèi)容的理解。

提高學(xué)生的記憶效率。認(rèn)知是通過感官感受對信息進行錄入，大腦對信息進行加工處理并合理輸出。圖像在認(rèn)知的過程中對于信息錄入、記憶與處理都有極大的影響。插圖是文學(xué)語言的一種，將語言文字進行可視化處理，以圖片、圖畫、插畫的形式表現(xiàn)文字內(nèi)涵。這種內(nèi)容表現(xiàn)形式將多個記憶單位轉(zhuǎn)化為可視的單個記憶單位，在減輕學(xué)生記憶負擔(dān)的同時也能擴充固有的記憶容量。以插圖形式表現(xiàn)的知識在信息錄入時能夠提高記憶速度，同時也更助于知識之間的連貫性記憶，在知識的實際運用時也能更快地進行信息提取，進而提升學(xué)習(xí)效率。

提高學(xué)生的讀圖能力。合理運用插圖資源，學(xué)生通過讀圖能夠培養(yǎng)觀察能力、聯(lián)想能力。讀圖能力發(fā)展進步也需要教師在學(xué)習(xí)過程中合理引導(dǎo)，進行系統(tǒng)性、計劃性學(xué)習(xí)，養(yǎng)成善于觀察的良好習(xí)慣。以故事類文章為例，其場景插圖的觀察要聯(lián)系故事背景，結(jié)合故事中人物的神態(tài)動作理解故事內(nèi)容；而對于事物類插圖而言，要更注重實物的規(guī)格、顏色與形態(tài)才能產(chǎn)生深刻印象。插圖的觀察方法要因種類、形式不同而區(qū)別學(xué)習(xí)，選擇合適的觀察方式在真正的內(nèi)容理解過程中能夠起到事半功倍的效果，提升學(xué)生讀圖理解能力。

二、蘇教版語文教材中插圖資源的開發(fā)與利用

通過插圖導(dǎo)入新課。善始方能克終，對語文的教學(xué)而言，有趣的課程導(dǎo)入能夠開創(chuàng)學(xué)習(xí)的良好開端，為后續(xù)的內(nèi)容奠定氛圍基調(diào)，延續(xù)學(xué)習(xí)興趣。插圖的作用能夠使學(xué)生在閱讀課文之初首先接受圖畫刺激，在閱讀課文之前便能直接訴諸情感體驗，通過插圖對文章情感色彩進行渲染，發(fā)揮以圖導(dǎo)人的作用，充分激發(fā)學(xué)生的探索心理，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

通過插圖了解作者。作者和寫作背景是語文閱讀前需要學(xué)習(xí)了解的重要內(nèi)容。開門見山地通過文字對作者及創(chuàng)作背景平鋪直敘難免缺乏趣味，但若通過插圖引入，便生動形象得多。但對于介紹作者與創(chuàng)作背景意圖的插畫要注意不能盲目拘泥于課下注釋，更需要發(fā)揮自主聯(lián)想能力，將圖片內(nèi)容與文字內(nèi)容聯(lián)系結(jié)合起來，更深入地了解作者的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作意圖、思想感情等。

通過插圖理清故事情節(jié)。單純的文字內(nèi)容難免在情感的敘述與情感連貫性方面稍顯乏力，通過插圖的輔助能夠豐富課程內(nèi)容的情感色彩，創(chuàng)建內(nèi)容之間的聯(lián)系，直擊重點，達到突破重點難點的效果。因此在實踐教學(xué)過程中對圖文對照的閱讀技能多加訓(xùn)練，就能通過插圖理清情節(jié)，在學(xué)習(xí)過程中起到畫龍點睛的作用。

三、蘇教版語文教材中插圖開發(fā)策略

充分考慮學(xué)生的閱讀能力，以學(xué)生的需求為規(guī)劃基準(zhǔn)設(shè)計教材中的插圖。根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的認(rèn)知水平來設(shè)計語言文字與插圖的相應(yīng)比例，以學(xué)生認(rèn)知能力的實際培養(yǎng)目標(biāo)為依托，以其思維模式及成長特點為基準(zhǔn)，以達成感性與理性思維結(jié)合，邏輯與形象思維發(fā)展的教育目標(biāo)。注重色彩適度、情感適中、合理運用夸張及幽默手法，體現(xiàn)獨特的風(fēng)格特點。

教科書插圖的研究應(yīng)當(dāng)符合課本內(nèi)容。由于語文教學(xué)文字內(nèi)容對學(xué)生認(rèn)知世界，樹立正確的人生觀價值觀具有深遠的影響，與之相匹配的插圖也應(yīng)具有相同或類似的學(xué)習(xí)意義。因此語文課程所用的教材中研究插圖應(yīng)首先著眼于內(nèi)容的貼合性，準(zhǔn)確地切入文字內(nèi)容，嚴(yán)謹(jǐn)附和文字闡述，幫助學(xué)生在圖文并茂的教學(xué)方式中加深對所學(xué)知識的理解和掌握。在幫助學(xué)生更好地進行閱讀和理解的前提下對文章的內(nèi)容和重要組成部分更好地說明，將文字與插圖緊密結(jié)合。通過插圖對文本的內(nèi)容、作者的觀點和故事涉及的背景提供合理的敘述背景，從而便于小學(xué)生對內(nèi)容的把握有的放矢、深入領(lǐng)會。

本文開篇對語文教材中插圖的概念及功能進行了簡要介紹，之后以插圖形式多樣、數(shù)量豐富、個性化十足為典型特點的蘇教版教材作為分析主體闡釋了插圖運用的實例，通過有效性分析提出了插圖對于學(xué)習(xí)的重要作用?？偠灾ㄟ^實例分析能夠體會到插圖在語文教育中的實際作用，而對插圖資源的合理開發(fā)能夠有效提高語文教學(xué)的質(zhì)量和效率，為社會發(fā)展打下堅實的人才儲備基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]陸遷曄.蘇教版小學(xué)語文教科書插圖特點研究及教學(xué)建議[J].魅力中國，2017（7）：23-25.

編輯 李琴芳