陳海江

摘 要：新課改的不斷深入，對小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的教學(xué)要求。體育游戲作為教師開展體育活動的重要教學(xué)手段之一，以其趣味性及娛樂性吸引了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，因此，備受體育教師的青睞。為了激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，嘗試將體育教學(xué)與體育游戲進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在游戲中感受體育教學(xué)的樂趣與魅力。通過對體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性進(jìn)行分析，探究體育游戲在體育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育；體育教學(xué)；應(yīng)用探索

隨著教育事業(yè)的不斷改革，體育教學(xué)工作也得到了學(xué)校的重視，將體育游戲融入學(xué)校體育教育事業(yè)中，是對體育教學(xué)模式的一種創(chuàng)新。對于目前的小學(xué)體育教學(xué)而言，其教學(xué)模式過于單一，在教學(xué)過程中無法滿足學(xué)生對體育課堂的需求，學(xué)生對體育課的參與興趣、熱情不高，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)不自覺等現(xiàn)象。因此，教師要明確體育游戲在體育教學(xué)過程中的重要意義，科學(xué)合理地設(shè)定課程內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性

1.強(qiáng)健身體素質(zhì)

身體是革命的本錢。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，這一時(shí)期正是身心發(fā)展的重要階段，趣味性的體育游戲可以讓學(xué)生改變靜態(tài)的室內(nèi)學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)換為動態(tài)的運(yùn)動方式，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)壓力。同時(shí)，體育游戲?qū)τ趯W(xué)生的思維能力培養(yǎng)也是一種延伸，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化教育改革要求的全面發(fā)展。體育游戲的合理融入還可以鍛煉學(xué)生的身體耐力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

2.實(shí)現(xiàn)寓教于樂

若想提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性，就要調(diào)動學(xué)生的參與熱情。教師可根據(jù)小學(xué)生的年齡特征與心理特點(diǎn)為學(xué)生設(shè)置體育游戲環(huán)節(jié)，提升學(xué)生對體育課堂的主觀能動性。特別是一些競爭性較強(qiáng)的體育游戲，可以極大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生對體育課程的參與興趣。

3.強(qiáng)化綜合教育

小學(xué)生對各種新穎有趣的活動表現(xiàn)出了極強(qiáng)的參與欲望，由于年齡特征與心理的成長，他們非常享受在運(yùn)動中體驗(yàn)收獲與勝利的快感。但是閱歷的限制，導(dǎo)致小學(xué)生的耐久力較薄弱、自控能力差，因此，小學(xué)生難以長時(shí)間專注完成一件事。而體育游戲的出現(xiàn)就在此時(shí)發(fā)揮了自身價(jià)值，教師將教學(xué)與體育游戲相結(jié)合，可以最大化地活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在積極的課堂氛圍中進(jìn)行體育知識與技巧的學(xué)習(xí)，提升了體育教學(xué)的質(zhì)量。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.合理結(jié)合體育教材

體育游戲的選擇應(yīng)遵循科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑瓌t，將學(xué)生的安全與健康視為教學(xué)目標(biāo)，將課本內(nèi)容作為教學(xué)載體，通過科學(xué)的體育活動，減少不規(guī)范動作對學(xué)生身體成長造成的不可逆?zhèn)?，如：肌肉拉傷、韌帶損傷等一系列傷害。

在體育教學(xué)工作的開展過程中，教師應(yīng)注重對游戲的篩選，注重學(xué)生的人身安全，這樣才能最大程度地發(fā)揮體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)內(nèi)容的制定應(yīng)與體育教材相結(jié)合，不可擅自做主，盲目更改教學(xué)內(nèi)容，最大程度地避免體育傷害。

2.強(qiáng)調(diào)游戲的紀(jì)律性

體育課程的開展離不開有序的課堂管理，良好的紀(jì)律對體育教學(xué)質(zhì)量的提升有著事半功倍的作用。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律不僅可以提升學(xué)生的自覺性，同時(shí)還能避免課堂秩序混亂的現(xiàn)象出現(xiàn)。體育游戲的融合旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，其目的并不只是單純的娛樂，因此，體育游戲中的紀(jì)律性尤為關(guān)鍵。

在體育游戲開展之前，教師要對體育的危險(xiǎn)性進(jìn)行綜合評估，具備全面的預(yù)見性，協(xié)調(diào)整體活動的規(guī)劃，為一切突發(fā)事件做好預(yù)案，規(guī)避突發(fā)情況的發(fā)生。因此，從各個角度而言，強(qiáng)調(diào)游戲中的紀(jì)律性都顯得至關(guān)重要。

3.注重游戲的競技性

對于小學(xué)生而言，在接觸體育游戲的初級階段會存在一定程度的抵觸情緒，教師應(yīng)在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)。體育游戲只有在被賦予了競爭性的同時(shí)，才能凸顯其存在價(jià)值。學(xué)生通過協(xié)調(diào)合作，互相競爭，在競爭中互相幫助、共同進(jìn)步。以跑步訓(xùn)練為例，通過短跑可以培養(yǎng)學(xué)生的身體爆發(fā)力，教師可以通過撕名牌游戲的應(yīng)用，利用學(xué)生之間的相互追逐，鍛煉學(xué)生短跑的爆發(fā)力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過學(xué)生之間的互相幫助，讓學(xué)生意識到團(tuán)隊(duì)合作的力量所在。

教師可以為學(xué)生設(shè)定一定的獎懲制度，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的參與積極性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以在游戲結(jié)束后進(jìn)行適當(dāng)獎懲。對于獲得獎勵的學(xué)生而言是一種激勵，對于受到懲罰的學(xué)生來說也是一種告誡，但是無論何種形式的教育，都是一種教師的鼓勵。鼓勵學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中更加努力，取得更高的榮譽(yù)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，為今后的學(xué)習(xí)與生活打下良好基礎(chǔ)。

綜上所述，在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，教師要將體育游戲充分融入體育教學(xué)中，通過不斷的挖掘與探討，發(fā)現(xiàn)體育游戲的價(jià)值所在。讓學(xué)生在掌握體育技能的同時(shí)強(qiáng)健身體素質(zhì)、形成合作精神，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受體育魅力，提升體育教學(xué)質(zhì)量。

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編輯 趙飛飛