吳彩云

摘 要：蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育。我校正在實(shí)行的特長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)式班干部組織，就是將以往班干部以個(gè)體的形式存在，改為團(tuán)隊(duì)式班干部隊(duì)伍，以團(tuán)隊(duì)參與班級(jí)管理，開(kāi)創(chuàng)班級(jí)德育管理新模式。我班在學(xué)校德育整體框架構(gòu)建下也實(shí)施了特長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)式班干部組織管理。這樣的管理方式讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中去。在管理班級(jí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我管理，達(dá)到自我教育的目的。

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)；班級(jí)；組織

一、我的團(tuán)隊(duì)我來(lái)建

根據(jù)每個(gè)孩子的不同特長(zhǎng)或興趣組建不同的特長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，各團(tuán)隊(duì)又分管班集體的不同事務(wù)，即人人參與團(tuán)隊(duì)，人人參與管理。根據(jù)我班學(xué)生興趣特點(diǎn)以及學(xué)生意愿，將班級(jí)50名學(xué)生分成四大團(tuán)隊(duì)：

學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)：該團(tuán)隊(duì)成員一般均具有良好的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣；

外交團(tuán)隊(duì)：班級(jí)中膽大心細(xì)、敢于表達(dá)具有一定交際溝通能力的學(xué)生組建成外交團(tuán)隊(duì)；

健康團(tuán)隊(duì)：班上的體育健將以及運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者們集合在一起；

藝術(shù)團(tuán)隊(duì)：班上音樂(lè)美術(shù)表演等方面的特長(zhǎng)生組建了該團(tuán)隊(duì)。

在實(shí)際組建團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中，還是以孩子的意愿為主。比如有的孩子本身并不善表達(dá)自己，可是他有表達(dá)自己的意愿，想要改變內(nèi)向的現(xiàn)狀，就自愿加入外交團(tuán)隊(duì)，從而在外交團(tuán)隊(duì)的工作中達(dá)到鍛煉自己的目的。這樣的組建方式最大化地激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，達(dá)到教育的最佳效果。

二、我的責(zé)任我來(lái)?yè)?dān)

責(zé)任分擔(dān)到人，每個(gè)學(xué)生都有自己的任務(wù)，做到分工明確。如：學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)班級(jí)的與學(xué)習(xí)相關(guān)的工作：早讀午間學(xué)習(xí)任務(wù)的安排、各學(xué)科后進(jìn)生的幫扶、各科作業(yè)的收發(fā)和督查、學(xué)生閱讀的安排等。

外交團(tuán)隊(duì)主要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)班級(jí)對(duì)外的一切事務(wù)：對(duì)口班級(jí)的聯(lián)誼活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系和組織、與家長(zhǎng)交流對(duì)接等。

各個(gè)團(tuán)隊(duì)分工明確，在團(tuán)隊(duì)中再進(jìn)行細(xì)化分工，將責(zé)任分散到每個(gè)人，讓每個(gè)人都有事做。制作好班級(jí)團(tuán)隊(duì)分工明細(xì)表，張貼在班級(jí)公告欄上，將責(zé)任落實(shí)到班級(jí)的每一名學(xué)生身上。根據(jù)責(zé)任分散效應(yīng)，每個(gè)學(xué)生被要求單獨(dú)完成任務(wù)，責(zé)任感就會(huì)很強(qiáng)，就會(huì)作出積極的反應(yīng)。

三、我的工作我來(lái)報(bào)

各團(tuán)隊(duì)定期向班級(jí)同學(xué)匯報(bào)近期工作。將責(zé)任明確到人后，接下來(lái)就是如何保證每個(gè)人都能持續(xù)穩(wěn)定地為我們的班集體服務(wù)。請(qǐng)各團(tuán)隊(duì)自主推薦一位聯(lián)絡(luò)員，聯(lián)絡(luò)團(tuán)隊(duì)成員做好班級(jí)事務(wù)，做好檢查監(jiān)督的工作。聯(lián)絡(luò)員可以輪流擔(dān)任，也可以推薦某幾個(gè)人固定擔(dān)任。聯(lián)絡(luò)員的選定有助于團(tuán)隊(duì)日常工作的開(kāi)展，也有利于日常團(tuán)隊(duì)工作資料的搜集。每個(gè)月請(qǐng)各團(tuán)隊(duì)組織一次近期工作匯報(bào)會(huì)。利用班會(huì)課時(shí)間，請(qǐng)各團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備好匯報(bào)形式。

可以是圖片，比如：藝術(shù)團(tuán)隊(duì)組織的板報(bào)更新班級(jí)布置等等。

也可以是情景再現(xiàn)，如健康團(tuán)隊(duì)可組織學(xué)生再現(xiàn)班級(jí)同學(xué)間矛盾，通過(guò)觀看同學(xué)們的表演，然后討論如何建立良性友好的人際交往。

每月一次的匯報(bào)讓班級(jí)每位同學(xué)充分了解班級(jí)的各種情況并給出下個(gè)月各團(tuán)隊(duì)工作的建議。通過(guò)定期的團(tuán)隊(duì)工作匯報(bào)也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)間良性的競(jìng)爭(zhēng)與合作。這不僅是團(tuán)隊(duì)工作的展示也是對(duì)日常團(tuán)隊(duì)工作的有效監(jiān)督。

四、我的榮譽(yù)我來(lái)爭(zhēng)

定期組織班級(jí)同學(xué)代表及任課老師評(píng)選“明星團(tuán)隊(duì)”“明星成員”。即便是成人也需要鼓勵(lì)和贊賞，更何況未成人的孩子。所以大張旗鼓地表?yè)P(yáng)是激勵(lì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員努力工作的法寶之一。每月組織同學(xué)代表和任課老師組成評(píng)審團(tuán)，評(píng)出“明星團(tuán)隊(duì)”“明星同學(xué)”，并將評(píng)出的“明星團(tuán)隊(duì)”“明星同學(xué)”照片張貼班級(jí)公告欄，予以公開(kāi)表?yè)P(yáng)。

通過(guò)評(píng)選也讓同學(xué)們議一議“怎樣的團(tuán)隊(duì)才是明星團(tuán)隊(duì)”。發(fā)動(dòng)全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)如何提高同學(xué)們的成績(jī)；健康團(tuán)隊(duì)如何在日常學(xué)習(xí)生活中提高同學(xué)們積極運(yùn)動(dòng)的興趣；藝術(shù)團(tuán)隊(duì)如何提高全體同學(xué)的藝術(shù)審美及更好地美化班級(jí)環(huán)境；外交團(tuán)隊(duì)如何充分利用家長(zhǎng)資源聯(lián)絡(luò)并組織好實(shí)踐活動(dòng)等。

五、我的班級(jí)我做主

通過(guò)全體總動(dòng)員，分工到個(gè)人，明確每個(gè)人的職責(zé)，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人。特長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)式班干部組織充分考慮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生我就是班級(jí)小主人，我在班級(jí)說(shuō)了算的當(dāng)家作主的感覺(jué)。通過(guò)特長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)式班干部組織的建立能有效組建我們的班集體。為了建立同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，各個(gè)團(tuán)隊(duì)組建之初就全體共同設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)標(biāo)志、團(tuán)隊(duì)口號(hào)、團(tuán)隊(duì)造型。通過(guò)小團(tuán)隊(duì)凝聚力的培養(yǎng)來(lái)加強(qiáng)我們整個(gè)班集體的團(tuán)結(jié)。

通過(guò)我校特長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)式班干部組織的建設(shè)，打破了傳統(tǒng)意義上的班干部組織下的班集體的弊端。多少年來(lái)，傳統(tǒng)意義上的班干部都由教師任命或由學(xué)生選舉產(chǎn)生，能夠當(dāng)選為干部的都是成績(jī)比較優(yōu)異、表現(xiàn)比較突出的學(xué)生，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)干部的機(jī)會(huì)是少之又少。這樣的班干部制度存在著干部人數(shù)太少，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；干群級(jí)別分明，不利于構(gòu)建團(tuán)結(jié)集體；干部管理群眾，不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)等弊端，不符合國(guó)家所提出的“發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育”的要求。通過(guò)特長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)式班干部組織建設(shè)，打造班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化，讓每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價(jià)值，感受到責(zé)任感和使命感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生涯中的“雙肩挑”，讓每個(gè)孩子都能在現(xiàn)代班級(jí)體團(tuán)隊(duì)中找到自身的價(jià)值，成長(zhǎng)為“活潑、樂(lè)學(xué)、文明”新時(shí)代小學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 段麗君