葉汝青

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，參與審美體驗(yàn)

音樂(lè)教學(xué)中所有的內(nèi)容都具有體驗(yàn)性、操作性、審美性，教師在音樂(lè)教學(xué)中要善于結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，不斷為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂(lè)審美的藝術(shù)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)自主性的音樂(lè)欣賞，獲得審美的感知。比如，在執(zhí)教第四單元《茉莉芬芳》時(shí)，可以首先讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》音樂(lè)，讓學(xué)生在反復(fù)的聆聽(tīng)中，感受茉莉花的美，感受有關(guān)茉莉花的音樂(lè)的美，由此激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。通過(guò)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)證明，學(xué)生只有在教師所營(yíng)造的和諧教學(xué)氛圍中，才能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)也才會(huì)更積極主動(dòng)，學(xué)生在掌握了一定的知識(shí)和技能后，才能真正參與審美體驗(yàn)，提升審美能力。

二、美化學(xué)生心靈，提高審美趣味

趣味，指的是興趣和愛(ài)好，所以音樂(lè)的審美趣味即指學(xué)生喜歡和愛(ài)好的音樂(lè)。可以說(shuō)初中音樂(lè)教師就是審美的施行者，他們的趣味直接影響著學(xué)生的審美情趣，所以教師要美化學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的審美情趣。教師要把音樂(lè)作品介紹給學(xué)生，初中音樂(lè)教材所涉及到的作品，大都是形式優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的經(jīng)典之作，這就要求音樂(lè)的欣賞者必須具備一定的音樂(lè)素養(yǎng)和文化知識(shí)。作為教師，就應(yīng)該是一個(gè)很好的欣賞者，這樣才有能力成為一個(gè)優(yōu)秀的施教者。比如，在執(zhí)教《希望的田野》這一單元時(shí)，可以先用順?biāo)浦鄣慕虒W(xué)方式引入課堂教學(xué)，在給學(xué)生播放了《在希望的田野上》的MTV之后，提問(wèn)：這首歌曲描繪了怎樣的情景？表達(dá)了怎樣的感情？音樂(lè)作品中有很多描繪豐收情景的，教師可以給學(xué)生唱一遍《好收成》，用歌聲打動(dòng)學(xué)生的心靈，給學(xué)生的思維插上翅膀，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。

三、引領(lǐng)想象聯(lián)想，培養(yǎng)鑒賞能力

音樂(lè)藝術(shù)具有非語(yǔ)義性和非具象性，因此音樂(lè)很難表現(xiàn)出復(fù)雜、抽象的東西，不能像小說(shuō)、散文那樣用形象性的文字描寫出精彩的故事情節(jié)，刻畫出人物復(fù)雜的心理活動(dòng)。那么，如何讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中感受到音樂(lè)所表達(dá)的情感呢？這就需要教師能夠引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想。比如，在欣賞古琴《高山流水》時(shí)，可以這樣導(dǎo)入：同學(xué)們，高山流水非常之美，作為古典名曲的《高山流水》背后還隱藏著一個(gè)感人的故事……講述的故事吸引了學(xué)生，也為學(xué)生的音樂(lè)欣賞起到了很好的引領(lǐng)作用。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的潛在感情與音樂(lè)所表達(dá)的感情相互交融，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)想獲得審美的愉悅。

四、強(qiáng)化技能訓(xùn)練，領(lǐng)悟音樂(lè)之美

綜合性的技能訓(xùn)練，是幫助學(xué)生吸收知識(shí)、加深理解的有效手段。在綜合性技能訓(xùn)練的過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行準(zhǔn)確的了解，以便有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)，提升教學(xué)的有效性。教師在訓(xùn)練中，應(yīng)該著眼于對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)，并結(jié)合學(xué)生所學(xué)知識(shí)來(lái)拓展性地教學(xué)。在那些比較單調(diào)的發(fā)聲訓(xùn)練中，要注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將一些優(yōu)美的旋律導(dǎo)入到練習(xí)中，讓學(xué)生在練習(xí)中感悟音樂(lè)之美，欣賞音樂(lè)之美，實(shí)現(xiàn)溫故知新的教學(xué)目的。同時(shí)，還要注意以身示范，向?qū)W生展示歌唱時(shí)的姿勢(shì)之美、技巧之美、發(fā)音時(shí)的形象之美等，再讓學(xué)生模仿練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中感受音樂(lè)的魅力，在音樂(lè)藝術(shù)中獲得美的享受。比如，在教學(xué)《歡樂(lè)頌》時(shí)，可以先給學(xué)生范唱，然后讓學(xué)生一起唱旋律，并讓學(xué)生相互指出唱錯(cuò)的地方，再讓學(xué)生進(jìn)行重唱練習(xí)，教師在認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生的演唱后，再指出不足的地方，最后對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓學(xué)生發(fā)揮想象，體會(huì)這首音樂(lè)所表現(xiàn)出來(lái)的情感，感受這首音樂(lè)的神圣之美、歡暢之美。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘音樂(lè)的審美元素，讓學(xué)生在音樂(lè)欣賞及綜合性的技能訓(xùn)練中，感悟音樂(lè)之美，享受音樂(lè)之美，提高審美能力。同時(shí)，教師還要引領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)中展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和高尚情操，使學(xué)生在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中不斷提升自己的審美素質(zhì)。