趙偉珍

人與人的情感溝通，需要語言的交流。一年級(jí)學(xué)生剛剛跨進(jìn)學(xué)校，由于受生活環(huán)境和語言環(huán)境的影響，一些孩子膽小、害羞，沒有當(dāng)眾大膽、清楚表達(dá)的習(xí)慣，而且有些孩子從小用方言說話，給學(xué)習(xí)規(guī)范語言造成了障礙。因此，需要教師創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍以激發(fā)學(xué)生的說話情趣，提高學(xué)生的說話能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生自信心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)說話

自信是成功的一半。剛?cè)雽W(xué)的孩子，由于膽怯，自卑，怕生等情緒的影響，往往在課上不能表達(dá)清楚自己想說的話，不能流利表達(dá)，更有不能響亮表達(dá)的！所以，我們老師要仔細(xì)關(guān)注學(xué)生的發(fā)言，捕捉閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性的表揚(yáng)，如：你回答問題真響亮，全班同學(xué)都聽到你的精彩回答了！甚至利用教師豐富的肢體語言也能激發(fā)學(xué)生把話說響亮：學(xué)生說話輕的時(shí)候，教師故意豎起耳朵來傾聽。并且針對(duì)各個(gè)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)，對(duì)說話中出現(xiàn)的失誤要及時(shí)更正，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的方向。再者，榜樣的力量是無窮的！在班級(jí)里樹立說話小能手，大家回答問題，可以向這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)說話的表情，說話的聲音等等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中慢慢提高自己的說話能力。

二、利用圖畫，激發(fā)說話興趣

課本中的說話訓(xùn)練一般都配有十分生動(dòng)形象的圖畫，我們教師可以充分利用課本資源，點(diǎn)撥學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。如：口語交際《我們來討論》，我先揭示話題：讀讀題說說想知道什么。（讓學(xué)生質(zhì)疑。如，我們來討論什么？為什么要討論這些？教師相機(jī)解題，出示圖片。）然后學(xué)生看圖談話，了解圖意。（1）圖上的誰在什么地方干什么？這樣做對(duì)不對(duì)？（2）如果你正好在馬路旁，看見了這一情景，你會(huì)怎么做？（解釋“勸說”。即用講道理的方法使別人不要這樣做。）看到豐富多彩的生活場(chǎng)景的再現(xiàn)，馬上就吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們想說的欲望：

三、利用教材，創(chuàng)設(shè)說話情景

由于他們年齡小，注意力易分散，形象思維占主要優(yōu)勢(shì)，這就要我們創(chuàng)造情境，引起學(xué)生說話的欲望；激發(fā)他們的說話熱情。這樣他們的語言才會(huì)如叮咚的泉水涓涓流出?！段医小吧裰厶?hào)”》這篇充滿童趣的課文，學(xué)生本來就喜歡。讓他們戴上頭飾，播放FLASH背景，配上音樂，讓學(xué)生有如身臨其境，再把家鄉(xiāng)美景制成課件投放到屏幕上。此情此景，我讓他們想想：飛船弟弟帶嫦娥姐姐回到家鄉(xiāng)后，嫦娥姐姐會(huì)看到什么？如果你是飛船弟弟，你會(huì)怎么告訴她？嫦娥姐姐看到家鄉(xiāng)的變化會(huì)說什么？接著我讓學(xué)生扮演飛船弟弟和嫦娥去家鄉(xiāng)走一走，看一看，說一說。學(xué)生已迫不及待模仿飛船弟弟和嫦娥姐姐說話。有一組同學(xué)這樣說“飛船弟弟，那座最高的房子是什么？”“那是會(huì)議中心，嫦娥姐姐，它是我們現(xiàn)在最高的樓。”“路上跑得很快地又是什么？我以前都沒見過。”“那是汽車和摩托車。”……這一路游來一路說，學(xué)生的說話能力在不知不覺中得到了訓(xùn)練。

四、在識(shí)字中，提高學(xué)生的說話能力

識(shí)字教學(xué)中，我常鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用漢字的基礎(chǔ)知識(shí)，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用多種方法分析記憶字形以掌握漢字的音、形、義。如在教學(xué)生字“村”時(shí)，我讓他們用自己的方法學(xué)習(xí)，有的學(xué)生用換部首法來學(xué)習(xí)，有的同學(xué)用熟字加部首法來學(xué)習(xí)。只要學(xué)生能獨(dú)立找出字的難點(diǎn)，解決難點(diǎn)，想出獨(dú)特的記憶字形的方法，我都予以肯定。而學(xué)生的交際能力也在潛移默化中受到了熏陶。

五、聯(lián)系生活，練習(xí)說話

捷克教育家夸美紐斯說：“一切語文從實(shí)踐去學(xué)習(xí)比用規(guī)則學(xué)習(xí)來得容易?！?/p>

在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師要注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生有話說！如：怎樣向老師請(qǐng)教？如何向同學(xué)借東西？交流上學(xué)路上的所見所聞……語文練習(xí)中設(shè)計(jì)的口語交際就是訓(xùn)練學(xué)生說話的很好范例，教師要精心備課，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生侃侃而談，不知不覺中培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！睂?duì)一年級(jí)學(xué)生說話能力的培養(yǎng)尤其重要。