摘 要：從具體應(yīng)用和客觀實踐兩個角度出發(fā)，對當(dāng)前高校思政教育活動進(jìn)行全面創(chuàng)新，不僅是對思政教學(xué)的本質(zhì)化創(chuàng)新，更是立足學(xué)生培養(yǎng)實效性出發(fā)的教學(xué)機制優(yōu)化。強化思政教育活動的應(yīng)用性，增加思政教學(xué)的實踐性，將為當(dāng)前思政教學(xué)活動實現(xiàn)最佳效果提供保障。本文擬從高校思政教學(xué)創(chuàng)新的時代背景認(rèn)知入手，從實用性和實踐性兩個具體視角出發(fā)，探索高校思政教學(xué)創(chuàng)新的時代之路。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用性；實踐性；高校思政教學(xué)；創(chuàng)新之路；精神內(nèi)涵

1引言

在互聯(lián)網(wǎng)時代的今天，學(xué)生培養(yǎng)形勢日益復(fù)雜，除了新媒體時代傳播所帶來的影響外，學(xué)生自身的思想和行為，更需要通過系統(tǒng)化的教學(xué)活動來進(jìn)行引導(dǎo)和教育。因此，從教學(xué)的應(yīng)用性和實踐性兩個視角出發(fā)進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)和教育，其將為整個教學(xué)活動的全面創(chuàng)新注入新動力。

2高校思政教學(xué)創(chuàng)新的時代背景認(rèn)知

思政課作為涵蓋所有高校學(xué)生學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，其中所包含的教學(xué)內(nèi)容，以及具體的教學(xué)價值，都是其他課程所無法替代的。尤其是在當(dāng)前教學(xué)機制不斷創(chuàng)新的今天，學(xué)生培養(yǎng)要求已經(jīng)不再是簡單的知識教育，而是包含了實踐技能培養(yǎng)和文化素質(zhì)引導(dǎo)等諸多內(nèi)容的教學(xué)活動。因此，立足高校思政課教育的時代訴求和教學(xué)要求，選擇學(xué)生感興趣、能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)素材，至關(guān)重要。

在互聯(lián)網(wǎng)時代影響下，學(xué)生所接觸到的信息知識更加多樣，特別是很多不合理的信息內(nèi)容融入到學(xué)生成長與學(xué)習(xí)過程之中，尤其是大學(xué)生自身更是知識篩選的主體，因此，思政教育不僅要向?qū)W生講述系統(tǒng)化的理論知識內(nèi)容，同時也需要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思維理念。獨特的時代環(huán)境，決定了當(dāng)前我們所正在實施的思政教育一定要從學(xué)生關(guān)注和學(xué)生需求出發(fā)，通過創(chuàng)新教學(xué)機制，從而實現(xiàn)思政育人的教學(xué)價值。

對于高校思政教學(xué)活動的全面創(chuàng)新來說，必須對該課程的特點進(jìn)行具體理解，事實上，教學(xué)開放、注重過程，關(guān)注實踐正是思政課堂的獨特特點，因此想要實現(xiàn)該教學(xué)活動的最佳效果，就必須在注重現(xiàn)代課堂思維的基礎(chǔ)前提下，通過豐富實踐元素，從而創(chuàng)新教學(xué)機制，進(jìn)而實現(xiàn)思政教學(xué)的最佳效果。

3強化應(yīng)用性、增加實踐性：高校思政教學(xué)創(chuàng)新的時代之路

在高校思政課教學(xué)改革的今天，創(chuàng)新教學(xué)機制，突破傳統(tǒng)教學(xué)思維，尤其是立足學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)要求，將從本質(zhì)上實現(xiàn)思政課教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展的最佳效果。當(dāng)然，想要實現(xiàn)高校思政教學(xué)的最美效果，就必須突破單一的“課程”思維，在樹立學(xué)生綜合培養(yǎng)的整體視角下，強化思政教學(xué)活動的具體應(yīng)用特性，通過完善思政教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，從而實現(xiàn)學(xué)生思想水平與自身素養(yǎng)的全面提升。

3.1強化具體應(yīng)用和切實可用——高校思政教學(xué)創(chuàng)新要從“應(yīng)用”、“有用”出發(fā)

可以說，思政課中所使用的各項知識內(nèi)容，都是理論經(jīng)典，都是能夠?qū)W(xué)生形成根本性、長期性引導(dǎo)的知識體系。思政課中所講述的馬克思主義哲學(xué)，不僅是一種理論體系，更重要的是能夠?qū)W(xué)生處理實際事務(wù)提供方法論的理論科學(xué)?？梢酝ㄟ^使用專題教學(xué)和辯論會、話劇演繹等多種生動靈活的方式，從而讓學(xué)生在生動的教學(xué)形式中，感知教學(xué)活動的價值內(nèi)涵。實際上，讓思政教學(xué)實現(xiàn)最佳應(yīng)用，就需要學(xué)生自身發(fā)自內(nèi)心對該教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解與認(rèn)知。因此，在創(chuàng)新教學(xué)活動時，要讓學(xué)生真正認(rèn)為教學(xué)可用。

3.2完善實踐環(huán)節(jié)，激發(fā)實踐特性——高校思政教學(xué)創(chuàng)新要注重實踐能力和思維培養(yǎng)

首先，結(jié)合思政課程教學(xué)的思想啟迪功能和精神引導(dǎo)價值，在當(dāng)前高校思政課教學(xué)創(chuàng)新過程中，必須注重完善思政實踐教學(xué)機制設(shè)置，尤其是要完善實踐內(nèi)容，通過合理引導(dǎo)，從而為學(xué)生切實體會思政教學(xué)內(nèi)容提供空間和可能。其次，要通過設(shè)置實踐環(huán)節(jié)，通過打造生動、立體的教學(xué)課堂，從而讓學(xué)生在實踐參與過程中，實現(xiàn)自身實踐能力的有效培養(yǎng)。利用愛國主義教育陣地，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)愛國故事，讓學(xué)生真正體會到愛國精神。最后，要注重利用互聯(lián)網(wǎng)等形式，對思政課教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。尤其是站在時代特點的基礎(chǔ)上，利用MOOC、微信、互聯(lián)網(wǎng)等多種形式，打造線上與線下、課堂內(nèi)外一體化的教學(xué)方式，真正意義上實現(xiàn)思政課教學(xué)的“全方位”創(chuàng)新。

4結(jié)語

理論實用、實踐感知，是思政課程所具備的獨特價值，在整個思政課程中，其中所包含的諸多理論內(nèi)容都是當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)過程中所需要的內(nèi)容，也是能夠?qū)W(xué)生的實踐行為產(chǎn)生本質(zhì)影響的理論，因此，從學(xué)生自身的關(guān)注點出發(fā)，通過融入多種思維內(nèi)涵，將從本質(zhì)上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和參與意識，從而實現(xiàn)高校思政教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

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作者簡介：

任紅營（1988～ ）女，漢族，碩士，助教，現(xiàn)工作于重慶三峽學(xué)院，研究方向：思想政治教育。