劉亞娟

摘 要：作為建設(shè)法治國家和法治社會的主體，大學生法律意識水平對建設(shè)社會主義法治國家具有重要影響。提高大學生的法律意識，培養(yǎng)法律素養(yǎng)是提高大學生專業(yè)發(fā)展能力，構(gòu)建和諧社會的必然要求。近年來，大學生違法行為的出現(xiàn)反映了學生的法律意識缺乏，當代大學生缺乏法律意識的原因很多，高校必須調(diào)動一切有利因素，形成大學生法制教育的合力，充分利用各種培養(yǎng)途徑，整合各種力量，為學生的成長提供良好的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：應用型院校；學生法律意識；培養(yǎng)途徑

作為建設(shè)法治國家和法治社會的主體，大學生的法律意識水平程度對建設(shè)社會主義法治國家具有重要影響。以應用為導向的高校肩負著培養(yǎng)具有生產(chǎn)、服務和管理技能和有素質(zhì)的高技能專業(yè)人才的責任。隨著法治國家的要求，對應用型院校對學生的法律意識培養(yǎng)提出了新的要求。面對當代思想性和個性化的90后、00后大學生，應用型院校的教育存在一些問題，如理念落后，內(nèi)容狹窄，方法不當?shù)?。應用型院校應結(jié)合辦學特色，開展法制教育改革，推進法制教育，全面提升學生的綜合素質(zhì)和法律素養(yǎng)。

一、應用型院校培養(yǎng)學生法律意識的必要性

作為建設(shè)國家的繼承者和主力軍，大學生是國家的支柱，是中國人力資源籌備的重要組成部分。大學生是否具有法律意識不僅對自身發(fā)展有一定的影響，而且對社會的發(fā)展也具有重要的意義和作用。大學生的法律意識直接反映了一個國家的法治水平，是影響一個國家法治建設(shè)成敗的關(guān)鍵因素，也是影響法治社會建立和完善的直接因素。加強大學生法律知識的培養(yǎng)，幫助他們掌握一定的法律知識，是我國社會主義高等教育發(fā)展政策的基本要求，也是社會市場經(jīng)濟發(fā)展的必然要求。

（一）培養(yǎng)學生的法律意識是發(fā)展和諧社會的需要

大學校園是社會的一個縮影，也是一個不可忽視的組成部分，和諧校園是和諧社會的必備條件。每年大學生違法現(xiàn)象的頻繁發(fā)生，令人擔憂。同時，學生畢業(yè)后要面向社會，社會和諧形勢令人擔憂，學生缺乏參與社會活動的經(jīng)驗，在就業(yè)后將面臨勞資糾紛。如果他們沒有掌握基本的法律知識，他們將不知如何解決勞資糾紛。因此，在學校期間，要注重培養(yǎng)學生的法律意識，加強法制教育，創(chuàng)建良好的法治社會，以促進社會和諧穩(wěn)定，滿足法制社會的要求。

（二）培養(yǎng)學生的法律意識有助于提高學生的綜合素質(zhì)

應用型院校的職責是為社會培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，提高學生的綜合素質(zhì)，包括完善和發(fā)展心理、政治、道德、法律等方面，法律素質(zhì)是極其重要的一部分。學生懂得利用法律意識來保護自己的重要利益以及他人的利益。法律素質(zhì)的提高是評價學生綜合素質(zhì)提高的重要指標。

（三）培養(yǎng)學生的法律意識有助于防止大學生違法

近年來，學校學生違法案件層出不盡，對校園秩序和社會穩(wěn)定起到了不好的作用，同時給學生帶來了心理恐懼和不良影響，加強學生的法制教育迫在眉睫。“無以規(guī)矩，不成方圓”，目前依法治國的思想已滲透到社會的各個方面。通過采取有效的法律教育措施，可以幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，在法律的幫助下合理、正確地保護自己，避免違法和犯罪行為的發(fā)生。

二、目前應用型院校學生的法律意識狀況

（一）大學生法律情感薄弱

法律情感是人們對法律制度能否滿足自身的物質(zhì)和精神需求而產(chǎn)生的肯定或否定的心理反應。大學生利用法律解決日常生活中的糾紛機會不多。他們只在課堂上學習一些基本的法律知識，并接觸到日常生活中的一些法律現(xiàn)象。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對我國的行政，執(zhí)法和司法部門仍然缺乏信心。他們對執(zhí)法和司法程序表示懷疑。他們認為，執(zhí)法和司法部門在處理案件時可能不會依法行事，也不相信法律的公正性，大學生的法律情感薄弱和不穩(wěn)定。

（二）大學生的法律知識不全面

隨著法治國家和法治社會建設(shè)的加快，大學生普遍認識到提高法治意識和法治理念的必要性和緊迫性。大學生對基本法律知識有一定的了解，但不能全面系統(tǒng)地掌握，無法將他們所學的法律知識系統(tǒng)化和理論化。大學生有法律意識，但對法律知識的理解不是很深刻，不完整。他們只學習對他們未來工作有用的法律，與未來工作無關(guān)的法律知識知之甚少。因此，當學生之間出現(xiàn)沖突和摩擦時，一些學生在權(quán)利和利益被侵犯時，大多數(shù)學生往往不會通過法律來維護自己的利益，雖然他們有法律意識，但法律觀念卻很薄弱，不會使用法律武器來保護自己。

（三）對情法關(guān)系認識存在偏差

受應試教育制度和就業(yè)壓力的影響，大學生投入大量時間和精力進行專業(yè)知識和技能的學習，忽視了對基本法律知識的學習。法律意識和觀念相對薄弱，無法正確處理情，法和錢之間的關(guān)系。培養(yǎng)法律意識的最高境界是法律信仰的建立，法律信仰特指人們對法律權(quán)威的欽佩和崇拜，并將法律效力和法律權(quán)威視為一切行為的標準。一旦形成法律信仰，人們就會自覺遵守法律并使用法律武器來保護自己。在高校中，由于法律課程設(shè)置和學生的自學能力問題，學生嚴重缺乏法律信仰，導致學生對某些法律規(guī)范產(chǎn)生偏差。

三、應用型院校培養(yǎng)學生法律意識的方法和途徑

（一）發(fā)揮社會主義核心價值觀的主導作用

法治作為社會層面的價值追求有兩個主要內(nèi)涵：第一是國家層面的法治，即建立有中國特色的社會主義法律體系和法治國家；第二是社會層面的法治，即建立對整個社會的法治信仰。我們必須重視大學生社會主義核心價值觀教育中的法治教育。要實現(xiàn)中國的法治目標，就需要提高公民的法律意識和法律素質(zhì)。社會主義核心價值觀教育可以在培養(yǎng)法律意識和法律素養(yǎng)方面發(fā)揮作用。大學生法律意識和法律素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于培養(yǎng)社會公民的法律意識和法律素養(yǎng)起著舉足輕重的作用。大學生社會主義核心價值觀的學習過程也是大學生接受法律教育，培養(yǎng)自身法律意識的過程。因此，一方面要高度重視大學生社會主義核心價值觀的教育，充分發(fā)揮社會主義核心價值觀教育在大學生法治教育中的主導作用。另一方面，要通過社會主義核心價值觀教育的全過程，開展大學生法律教育。在社會主義核心價值觀的指導下，要鼓勵大學生法制教育的發(fā)展，充分發(fā)揮社會主義核心價值觀在法治教育中的領(lǐng)導和示范作用。

（二）創(chuàng)新教育方式，豐富教育內(nèi)容

為提高法學教育的有效性，教師應注重豐富教學內(nèi)容，及時補充我國法治建設(shè)的最新成果。為了改進教學方法，可以結(jié)合法律新聞和生活中的熱點法律問題，進行啟發(fā)式，探究式和討論式教學。教學中采用最典型的案例，并指導如何使用法律解決這些案例，使學生掌握法律的實用性，并適當組織學生開展各種活動，如角色扮演，學校提供模擬法庭，學生可以模仿原告，被告，律師，證人等。當學生獲得理論知識同時也可以提高他們分析問題的能力，也會提高他們的法律意識。案例教學法需要注意的是，在解釋法理和憲法時，教師在選擇案件時應該謹慎，因為它涉及民主，法治，法律監(jiān)督等問題，選擇的案件應客觀公正，充分考慮為社會主義法律意識的培養(yǎng)服務。

（三）充分發(fā)揮各種力量宣傳教育中的作用，營造良好的法治社會環(huán)境

要加強大學生法律意識的培養(yǎng)，需要為學生創(chuàng)造良好的法治社會環(huán)境。高校法制教育是一項非常復雜的系統(tǒng)工程。特別是現(xiàn)在，開展法律教育需要學校，家庭和社會的共同努力。有關(guān)職能部門要完善社會法制運行管理制度，認真履行監(jiān)督職能，嚴格篩查信息，積極篩選社會安全信息，利用大眾傳媒開展對大學生積極的法律普及教育，大力宣傳和加強大學生法律意識的社會輿論，營造良好的法治社會氛圍。通過全社會有關(guān)部門的共同努力，為大學生創(chuàng)造一個安全的社會環(huán)境，為他們的法律意識的培養(yǎng)和法律觀念的確立奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）依托“互聯(lián)網(wǎng)+”，加強新媒體和新技術(shù)在教學中的運用，提高教育的有效性

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國已進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，大學生每天都在接觸網(wǎng)絡(luò)，互聯(lián)網(wǎng)在大學生法治教育過程中可以發(fā)揮重要作用。教師必須順應現(xiàn)代信息技術(shù)和學生使用互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢。通過網(wǎng)絡(luò)教學，我們可以突破傳統(tǒng)教學時間和地點的局限，創(chuàng)造一個動態(tài)、開放的教學過程。從而提高課程的影響力和覆蓋面，提高法律教育和教學的有效性。教師可以利用微信創(chuàng)建微信學習小組和微信公眾號，以微信為載體構(gòu)建學習平臺，通過微信向大學生發(fā)布學習資源和任務，讓他們自主完成學習任務。學習資源的形式可以以文檔，視頻和開放課程的形式呈現(xiàn)。在學習資源的內(nèi)容上，可以是熱點新聞，大學生違法案件，法律評論，法律論壇等。這些學習資源應該在形式和內(nèi)容上豐富多樣，以提高大學生的積極性和主動性，在輕松愉快的學習環(huán)境中接受法治教育。

四、結(jié)語

大學生法律意識教育是高等教育的重要組成部分，大學生法律意識的缺失對社會的發(fā)展產(chǎn)生的影響重大。重視大學生法律意識的培養(yǎng)，加強大學生法律意識教育途徑拓展，對推動社會進步具有重要意義。大學生綜合素質(zhì)的提高與法律意識和法律素養(yǎng)的提升密不可分。大學生的法律意識教育是一項長期而艱巨的工作，大學生的法律意識教育不僅要貫穿整個大學生活，還要體現(xiàn)在學習中。因此學校需要改革課程，改進教學方法，加強學校自身的法制建設(shè)。在全社會共同參與、關(guān)注和努力下，切實推進大學生的法制意識教育，增強大學生的法律意識。

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