李小玲

黨的十九大報(bào)告深刻闡明了“時(shí)代新人”的核心內(nèi)涵是“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！睂W(xué)校德育教育模式一直以來(lái)分為主知型、主情型、主行型三大主流類(lèi)型。大數(shù)據(jù)在學(xué)校德育教育中的運(yùn)用為德育研究領(lǐng)域的理論通往實(shí)踐環(huán)節(jié)中的問(wèn)題帶來(lái)了重要的解決方式，主要體現(xiàn)在學(xué)生信息、教師能力、課堂教學(xué)、智慧校園四個(gè)方面。

一、學(xué)情信息——結(jié)合學(xué)生學(xué)情

量化學(xué)生的道德水平包括兩個(gè)方面：1.檢測(cè)學(xué)生的真實(shí)道德水平。檢測(cè)內(nèi)容分為幾個(gè)方面：道德認(rèn)知水平如何、學(xué)生真實(shí)的思想情感狀態(tài)、學(xué)習(xí)與生活中的日常言行表現(xiàn)、家庭背景、興趣愛(ài)好、意志、行為等等?；谶@些方面而采集的數(shù)據(jù)應(yīng)為所有學(xué)生建立好檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，以便做好以后的跟蹤與調(diào)查等工作。2.形成學(xué)生的正確道德信念。德育教育中可以采取創(chuàng)設(shè)生活式情境法，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，在自適應(yīng)的道德環(huán)境中產(chǎn)生正確的言行舉止。在66天的重復(fù)訓(xùn)練中，產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)信息，為搜集、分析、預(yù)測(cè)學(xué)生的道德行為提供相關(guān)數(shù)據(jù)。掌握了學(xué)生的基本學(xué)情信息，就可以因材施教，制定適合于學(xué)生身心發(fā)展的德育教育學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)一切為了學(xué)生的發(fā)展的教育目標(biāo)。

二、教學(xué)管理——增強(qiáng)師資能力

德育教育工作者的執(zhí)行力與實(shí)踐力的培養(yǎng)，是提高德育教育工作者獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題能力的有效途徑。在具體的工作過(guò)程中，中小學(xué)階段是以學(xué)生的學(xué)業(yè)問(wèn)題為主的，高中以后的階段需要幫助學(xué)生解決就業(yè)、社會(huì)關(guān)系等問(wèn)題。在不斷地解決問(wèn)題中產(chǎn)生多種多樣的大量數(shù)據(jù)，成為德育教育工作者下一步?jīng)Q策的工作重點(diǎn)與工作計(jì)劃重要的參考數(shù)據(jù)。同時(shí)，德育教師也應(yīng)該提高自身的數(shù)據(jù)素養(yǎng)、道德修養(yǎng)與水平，將德育教育的工作方式加以創(chuàng)新，形成獨(dú)特的課堂組織、互動(dòng)風(fēng)格、人格熏陶，德育智慧才能給學(xué)生形成潛移默化的影響。例如，我校教師聆聽(tīng)了貴州省教育廳道德大講堂有著“德師”美譽(yù)的安斯壽老師的講座：如何做一名合格的、幸福的教師；參與了教育部“國(guó)培計(jì)劃”專(zhuān)家遲希關(guān)于新時(shí)期班主任素養(yǎng)和教師自我定位的專(zhuān)題講座；聆聽(tīng)了古春燕老師講解了如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于自己的碎片時(shí)間進(jìn)行科學(xué)化管理，做學(xué)習(xí)與生活中時(shí)間主人，讓好習(xí)慣成就好人生；王亞梅老師還針對(duì)堅(jiān)持不懈、勇往直前、腳踏實(shí)地等優(yōu)秀德育素質(zhì)進(jìn)行了主題班會(huì)例談。

三、課程教學(xué)——滲透德育思維

學(xué)校德育教育的課堂教學(xué)是學(xué)生立德樹(shù)人的主陣地。在課程教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境中參加活動(dòng)、在體驗(yàn)中親身實(shí)踐、在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中快樂(lè)分享、在討論中交流與溝通、不斷加深認(rèn)識(shí)、養(yǎng)成良好的德育習(xí)慣與信念，才能開(kāi)啟學(xué)生的情感，以情感為核心點(diǎn)形成內(nèi)在的動(dòng)力，學(xué)生就可以在思考、交流中主動(dòng)進(jìn)行分析、總結(jié)，產(chǎn)生自身的領(lǐng)悟，情理交融，才能充分發(fā)揮出課堂教學(xué)的德育功能。每一名學(xué)生都是數(shù)據(jù)制造者，學(xué)生在課堂教學(xué)中將知識(shí)學(xué)習(xí)滲透德育之魂，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與對(duì)德育思想的深層理解。同時(shí)在課堂教學(xué)應(yīng)引入貼近學(xué)生生活實(shí)際的事例，更能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)校在愛(ài)國(guó)教育的課程學(xué)習(xí)中舉辦的“向國(guó)旗敬禮，喜迎十九大”的一系列愛(ài)國(guó)主義的教育活動(dòng)，其中包括各種的愛(ài)國(guó)專(zhuān)題講座、愛(ài)國(guó)主題的手抄報(bào)競(jìng)賽、愛(ài)國(guó)主題的繪畫(huà)作品賽等，都一一列入德育教育的組織活動(dòng)數(shù)據(jù)庫(kù)。學(xué)生通過(guò)參加活動(dòng)，不但對(duì)“六知”與“四會(huì)”有了更加深刻的認(rèn)識(shí)與了解，而且從中得到了良好的愛(ài)國(guó)主義道德教育。

四、數(shù)字化校園——智慧學(xué)校德育

大數(shù)據(jù)時(shí)代是以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)、以數(shù)據(jù)爆炸式增長(zhǎng)為標(biāo)志、以云計(jì)算為支撐的，學(xué)校德育教育應(yīng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展，為學(xué)生建立形象生動(dòng)、豐富靈活的網(wǎng)絡(luò)德育教育平臺(tái)，將“網(wǎng)絡(luò)生存”的學(xué)生真實(shí)生活樣態(tài)融入到德育教育中。主要以德育教育網(wǎng)站建設(shè)為主，并通過(guò)校園微信公眾號(hào)、微博、短信息、Email電子郵箱、QQ群等網(wǎng)絡(luò)交流工具，定期或不定期地推送德育學(xué)習(xí)APP，建設(shè)新穎性、吸引力強(qiáng)的數(shù)字化智慧校園。同時(shí)，在網(wǎng)站首頁(yè)設(shè)立熱詞、敏感詞檢索系統(tǒng)的在線監(jiān)測(cè)工具，以便于從更深層面了解學(xué)生的思想波動(dòng)與價(jià)值變化數(shù)據(jù)信息，促進(jìn)學(xué)校的德育教育根據(jù)數(shù)據(jù)分析及時(shí)作出干預(yù)、調(diào)整與決策。從而促進(jìn)學(xué)生不斷地完善自己，為加強(qiáng)思想道德素質(zhì)教育、努力提高思想道德水平，達(dá)到德育教育目標(biāo)。

責(zé)任編輯 徐國(guó)堅(jiān)