僧正春

摘要：在學(xué)校的教育管理中，除了在課堂之上的教育和日常管理之外，學(xué)生在課堂之外的寄宿期間的管理也越來越成為了學(xué)校和老師亟待解決的問題。長期遠離了家庭，從早到晚都在學(xué)校之中，沒有家長的呵護，學(xué)生之間的相處與宿管，老師不能及時并普遍的關(guān)心到每一位學(xué)生，問題也隨之而來。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村半山區(qū)；小學(xué)；寄宿；安全管理

引言：

小學(xué)生因為自身的年齡偏小，意識薄弱，心智尚未成熟，自我意識和自我管理的能力也低，而寄宿學(xué)校生活中的安全管理問題就顯得尤為重要。寄宿學(xué)生生活長期遠離父母，學(xué)生數(shù)量龐大而學(xué)校住宿管理人員有限，管理難免有不到位，都會引發(fā)各種各種的安全隱患，鑒于小學(xué)生這個年齡階段，在學(xué)校的管理中應(yīng)該更細致，更科學(xué)，合理的管理，拿出行之有效的對策。

問題一：小學(xué)生年齡低下導(dǎo)致的自我安全意識不強。

小學(xué)生的年齡普遍在十二到十三歲以下，尚是未成年人，沒有獨立的人格和社會意識，對于身邊的危險安全隱患也沒有像未成年人一樣的防范之心和應(yīng)對能力。長期離家在外，在本該有家長和監(jiān)護人監(jiān)護下生活的學(xué)生們，每天都和學(xué)生、老師、學(xué)校食堂人員共同相處，甚至與學(xué)校周邊人員相處，這個年齡段學(xué)生生性好動，難免會有玩耍過頭，力所不及的事情，造成自己或者同學(xué)陷入危險之中。

二、教師角色轉(zhuǎn)換不到位

寄宿學(xué)生是響應(yīng)“黨和國家的優(yōu)化辦學(xué)資源，實行義務(wù)教育均衡發(fā)展”，偏遠薄弱的校點撤并到集中的完小實行寄宿制就讀，寄宿制學(xué)生享受國家的兩勉一補之外，還享受寄宿制學(xué)生的伙食補貼，寄宿學(xué)生和走讀學(xué)生差別較大，寄宿學(xué)生家庭住址偏遠由其是“餐飲方面”，走讀生和寄宿生都是按上級主管部門的要求，在校園的食用國家財政撥款購置的營養(yǎng)早餐（牛奶、面包等），附屬幼兒園的幼兒不得享受。而走讀小學(xué)生和幼兒要回家吃飯，全寄宿小學(xué)生現(xiàn)成在校吃飯。部分走讀小學(xué)和幼兒家長要求自費在校吃早飯。這樣，老師們招護學(xué)生吃方面，就要很大精力。學(xué)校沒有專職門衛(wèi)和宿管員，學(xué)校為了教育教學(xué)正常運轉(zhuǎn)下去，要求每個老師都要充當教授課教師，門衛(wèi)值班管理、宿舍管理、食品采購、餐飲管理各方面的任務(wù)，充當多種角色，有時還要應(yīng)對上級部門要求的工作任務(wù)，教師的角色轉(zhuǎn)換應(yīng)對不了或是轉(zhuǎn)換慢了，也就造成了住宿管理當中的安全隱患存在，不能及時有效的應(yīng)對突發(fā)情況。

三、學(xué)生家長的安全意識低下

學(xué)校的寄宿制成立，一定程度減輕了家長們在日常生活中教育和管理學(xué)生學(xué)習(xí)生活的壓力，將責任轉(zhuǎn)移到了學(xué)校身上。可同時也有大部分家長徹底因?qū)W(xué)生交給學(xué)校管理，而忽視放松了身邊為家長對孩子的監(jiān)管意識，學(xué)校并不能事無巨細管理關(guān)心到每一位學(xué)生，學(xué)校和家長共同對學(xué)生的日常教育和意識培養(yǎng)才能為學(xué)生營造一個更加安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自身的安全意識，對自己負責。

對策一、細化管理規(guī)章并嚴格執(zhí)行，教育每一位學(xué)生

在學(xué)校住宿管理當中，詳細而簡明的規(guī)章制度是學(xué)校住宿管理的重要依據(jù)，也是教育學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的重要載體。學(xué)校應(yīng)當重視規(guī)章制度的制定，并嚴格實施，根據(jù)學(xué)校各方面的實情，制定全寄宿、半寄讀、走讀三種小學(xué)生安全管理目標責任書，和寄讀、走讀幼兒的安全管理目標責任書，并且與各學(xué)生家長簽訂責任書。制定班主任管理目標責任書，與各班主任每學(xué)年簽訂一次。制定門衛(wèi)值班、宿舍管理、餐飲管理、食品采購管理等方面的要求，做到每天24小時，每分每秒的學(xué)生活動都有專門教師負責，食品采購滾動輪留排班，做到不與其它教學(xué)管理重復(fù)，門衛(wèi)值班排班給當節(jié)課無課教師，下晚和夜間值班采用輪留排值班。這樣避免一個教師同一時段充當幾個角色，做到角色定時、定崗到位。

二、提高校園周邊管理，嚴格把關(guān)學(xué)生與外界往來的安全隱患

嚴格住宿學(xué)生離校制度，突然生病的，聯(lián)系家長接出學(xué)?；丶一虻结t(yī)院、衛(wèi)生所就疹，特殊情況下，由宿管（值班教師）陪同到當?shù)匦l(wèi)生所就治。采取封閉式管理寄宿學(xué)生。請鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府指派司法人員擔任法制副校長，請鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出所指派民警掛鉤負責校園周邊治安的巡邏，每年定期到校園內(nèi)和周邊進行巡查，對不良分子起威攝作用。與地方村委會、村衛(wèi)生所隨時保持聯(lián)系，遇事多方面解決，保持穩(wěn)定。校方排班給值班教師組成校園周邊安全巡邏隊。

三、學(xué)校與學(xué)生家長多加溝通，加強家長對學(xué)生安全教育的重視

學(xué)校除了加強自身的管理要求以外，多與學(xué)生家長溝通，全體教師要齊心協(xié)力，人人參與寄宿生管理，把寄宿學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)日常反饋給家長，讓家長能時時把握了解學(xué)生的生活動態(tài)，更加了解學(xué)生在家庭之外的狀態(tài)，避免出現(xiàn)因為學(xué)生在校寄宿而形成對孩子了解的斷層。學(xué)校分管安全的教師應(yīng)該和寄宿學(xué)生的居住地的村民小組的地方干部保持聯(lián)系，遇事可請地方小組長與校方共同解決處理問題。尤其是寄宿生周末離校、周日返校的路途安全管理，由家長和地方村民小組長負責?？膳c地方村民小組長簽訂協(xié)議。

四、加強教師職業(yè)道德不斷提升，齊抓共管、多方協(xié)助管理

全寄宿學(xué)生與教師相處時間較長、較多，每位教師都要有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)，言行舉止必須是學(xué)生的父母長輩，是課外一切活動的伙伴朋友。留意學(xué)生變化和情緒，盡力關(guān)注每個寄宿學(xué)生的身心發(fā)展健康。突發(fā)事件，無論是值班與否，全體教師立即到校，分工協(xié)作，共同應(yīng)對。

五、增加學(xué)生課外活動，舉辦安全教育講座

學(xué)校多組織學(xué)生舉辦一些有趣的課外活動，尤其是音體美活動器材要充分利用，每天都讓寄宿學(xué)生根據(jù)自己愛好，參加活動，讓每個寄宿兒童把學(xué)校當作一個溫馨的大家庭。按時舉辦安全教育講座，定期請派出所、司法所、衛(wèi)生院（所）來校做法治講座、衛(wèi)生知識講座、健康知識講座。讓學(xué)生樹立正確的自我保護意識，對危險敏感和正確反應(yīng)的合理做法。