文 王 娟

一、對(duì)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)啟蒙教育

首先要注意培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣。幼兒剛會(huì)拿筆時(shí)就喜歡畫(huà)畫(huà)，這是天性，只要是觸手可及的地方，都有他們繪畫(huà)的痕跡。涂鴉期是幼兒的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，可是很多家長(zhǎng)不了解孩子的內(nèi)心世界，對(duì)孩子的畫(huà)不理解；或認(rèn)為孩子沒(méi)有繪畫(huà)天賦，或強(qiáng)行控制孩子的想法，都會(huì)讓孩子對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生厭倦心理。同時(shí)，畫(huà)畫(huà)的內(nèi)容脫離幼兒實(shí)際，過(guò)早在技法上學(xué)習(xí)成人的表現(xiàn)方法，也不易于讓幼兒接受，會(huì)使幼兒對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生畏難情緒，從而失掉繪畫(huà)興趣。因此，培養(yǎng)興趣是幼兒接受繪畫(huà)啟蒙教育的先導(dǎo)。

二、培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)興趣的方法

（一）給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的畫(huà)畫(huà)環(huán)境

幼兒喜歡拿筆到處亂涂，簡(jiǎn)單地制止不如任他們盡興涂鴉。幼兒繪畫(huà)的動(dòng)機(jī)往往來(lái)源于模仿，家長(zhǎng)可在紙上畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖形，鼓勵(lì)孩子自己去畫(huà)，并對(duì)他們的成績(jī)給予肯定，在這種環(huán)境的熏陶下，幼兒自然會(huì)對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生興趣。

（二）在游戲中培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)興趣

游戲是幼兒的主要活動(dòng)，因此，可以讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行繪畫(huà)。例如，在“聯(lián)想畫(huà)”活動(dòng)中，教師為幼兒準(zhǔn)備許多大小、花紋各異的球，讓幼兒將球沾上顏料，在紙上滾一滾，根據(jù)圖案所見(jiàn)再進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥懋?huà)。這樣每位幼兒都畫(huà)出了自己想象的物體，而且每位幼兒的作品各不相同。這樣的活動(dòng)幼兒都很喜歡，也增強(qiáng)了他們的興趣。

三、培養(yǎng)幼兒的色彩表現(xiàn)力

為幼兒逐步增加各種繪畫(huà)工具是培養(yǎng)幼兒色彩表現(xiàn)力的必要條件。因?yàn)槊糠N畫(huà)筆、顏料都有自己獨(dú)特的表現(xiàn)方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，都能產(chǎn)生良好的藝術(shù)效果。

（一）油水分離

先用油畫(huà)棒勾出物體的輪廓，然后在輪廓里涂色。也可先用油畫(huà)棒畫(huà)好各種物體，再用水粉涂上底色，或在所畫(huà)的油畫(huà)棒外用水粉色勾一圈邊。

（二）油畫(huà)棒顯影

用白色油畫(huà)棒在白色紙上畫(huà)好所要表現(xiàn)的內(nèi)容，然后用水粉涂底色，油畫(huà)棒就會(huì)顯露出來(lái)。

（三）實(shí)物印畫(huà)

將鑰匙、鈕扣、硬幣等物放在紙下，用不同的彩色油畫(huà)棒在紙上來(lái)回涂抹，直到整張紙畫(huà)滿為止。

另外，還可以運(yùn)用各種顏色的紙作畫(huà)；利用照片、舊掛歷和報(bào)紙撕、剪、畫(huà)、貼，讓幼兒自己選擇搭配；用較軟的紙捏成團(tuán)，蘸上水粉，讓幼兒在紙上印出圖案。

四、培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)的觀察力

要培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)能力，就要先教給幼兒正確的觀察方法，即先觀察物體的整體，后觀察物體的局部。由于年齡特點(diǎn)，他們的觀察帶有很大的片面性和隨意性。例如，在觀察大象時(shí)，他們往往不是先觀察大象的外形，而是先注意大象的鼻子、耳朵等有趣的部位。這時(shí)，我們要引導(dǎo)幼兒，首先觀察大象的整體外形，再觀察頭、腳等部位，從整體到局部，這樣的觀察法對(duì)他們以后認(rèn)識(shí)一切事物都很有幫助。

在引導(dǎo)幼兒觀察的過(guò)程中，我們還要讓他們學(xué)會(huì)分析、比較的方法，學(xué)會(huì)找規(guī)律。讓幼兒通過(guò)觀察，對(duì)物體之間形狀、顏色、大小等進(jìn)行辨別和比較，找出相同點(diǎn)和異同點(diǎn)。

我們對(duì)幼兒繪畫(huà)觀察力的培養(yǎng)可隨時(shí)進(jìn)行，帶幼兒到戶外去玩耍時(shí)，引導(dǎo)他們觀察周圍的人和物以及大自然景色的變化,讓幼兒對(duì)事物本身產(chǎn)生興趣，同時(shí)也學(xué)會(huì)了觀察的方法，豐富了知識(shí)。

五、在繪畫(huà)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力

（一）豐富幼兒的生活

繪畫(huà)來(lái)源于生活，幼兒的繪畫(huà)都是表現(xiàn)他們的所見(jiàn)、所聞、所想。幼兒的生活越豐富，創(chuàng)作的素材也就越多。

（二）激發(fā)繪畫(huà)中的創(chuàng)造性想象

創(chuàng)造性想象與創(chuàng)造性思維有著密切的關(guān)系，創(chuàng)造性想象是幼兒藝術(shù)創(chuàng)作的翅膀，翅膀越有力，創(chuàng)作越升華。富有想象的主題能有效地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作，例如，“讓我飛”的主題，就很有吸引力。在沒(méi)有任何限制的條件下，幼兒可以“飛”到任何地方，看到想看的景物。這個(gè)主題可以激發(fā)孩子豐富的想象。

（三）在繪畫(huà)中擴(kuò)散思維

擴(kuò)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，因此，應(yīng)在繪畫(huà)中進(jìn)行培養(yǎng)。例如，畫(huà)“公園的亭子”時(shí)，可以引導(dǎo)孩子們從正面、側(cè)面、低處、亭內(nèi)等多角度反映亭子的特點(diǎn)。

我們應(yīng)認(rèn)真觀察、了解幼兒目前達(dá)到的水平、已獲得的能力以及存在的不足，然后提出幼兒所能理解的目標(biāo)，因勢(shì)利導(dǎo)，使幼兒在實(shí)踐中探索，并逐步成熟。