▍廣東省廣州市越秀區(qū)東方紅幼兒園 楊暉

草榮草枯，冬去春來(lái)，大自然充滿各種生命的力量。孩子們接觸大自然，可以感受大自然的美麗，也可以領(lǐng)略大自然的神奇。大自然還是孩子的第一本教科書，是世界上最有趣的老師，孩子的成長(zhǎng)與大自然息息相關(guān)。

一、兒童與大自然的關(guān)系

大自然既是最棒的天然游樂場(chǎng)，又能給孩子們提供源源不斷的豐富體驗(yàn)，清新的空氣、溫暖的陽(yáng)光都是最佳素材。培養(yǎng)孩子的音樂細(xì)胞可以去大自然，培養(yǎng)孩子對(duì)美的欣賞能力也可以去大自然。南方的春天與眾不同，滿樹的黃葉飄落下來(lái)，好像整個(gè)院子都在下樹葉雨。孩子看見天空中飛舞的樹葉，都忍不住伸出小手去抓天空中的葉子。孩子們發(fā)現(xiàn)每片樹葉的大小、顏色、形狀都不相同，沒有一片葉子是一樣的，由此孩子們還生出了許多的問題：葉子是從什么樹上飄下來(lái)的？葉子為什么會(huì)飄下來(lái)？孩子們?cè)诖笞匀恢杏^察、玩耍、游戲，感受大自然的千姿百態(tài)、千變?nèi)f化，這不僅使孩子們的觀察力和感受力得到發(fā)展，也豐富了孩子們的情感，促進(jìn)了其心智的發(fā)展。

二、大自然對(duì)兒童發(fā)展和教育的價(jià)值

大自然對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)不僅僅是重要的教育資源，孩子的天性也能在大自然中得到更充分的釋放，孩子在大自然里往往能學(xué)到書本上學(xué)不到的東西。

（一）孩子更富有審美能力

大自然不僅是思想、語(yǔ)言的源頭，而且是美的源泉。四季的變化、生命的律動(dòng)，無(wú)不包含著美和生命的活力，大自然的美麗等待著孩子去發(fā)現(xiàn)、去探尋。讓兒童從小就到自然中去，有利于其在和大自然的交流中獲得美的熏陶和教育。

（二）孩子更具想象力，觀察力更敏銳

自然界潺潺的流水、鮮艷的花朵都能給孩子帶來(lái)美的樂趣和遐想，讓孩子的想象力更豐富。孩子的各種美術(shù)作品中都能體現(xiàn)大自然給予的聯(lián)想。春暖花開時(shí)節(jié)，院子里的龍船花、雞蛋花、玉蘭花、木棉花相繼開放，孩子在分辨花的形狀、顏色的過(guò)程中，觀察力不知不覺提高了；院子里木棉飛絮、秋蟬鳴叫，孩子在探索和研究的過(guò)程中觀察力更加敏銳。

（三）孩子們身心更加健康

人與自然有著密切的聯(lián)系，大自然對(duì)孩子的精神和心理方面的發(fā)展也有重大的意義。孩子在玩泥、玩沙、玩水的過(guò)程中能夠與自然的能量親密接觸，找到內(nèi)心的安寧。我們應(yīng)該創(chuàng)造條件帶孩子去大自然感受陽(yáng)光的燦爛、青草的芬芳，以最大限度地滿足孩子知覺發(fā)展的需要，讓孩子的生命充滿智慧。

三、幼兒親自然生態(tài)教育策略

大自然的神秘和美好深深吸引著孩子，孩子天生對(duì)大自然有著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的愛。引領(lǐng)孩子融入大自然，孩子的好奇心會(huì)得到激發(fā)，促進(jìn)心靈與周圍世界產(chǎn)生親密互動(dòng)。因此，親自然生態(tài)教育對(duì)促進(jìn)幼兒發(fā)展具有重要的教育價(jià)值，它能豐富幼兒的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，滿足幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的需要。

（一）活動(dòng)環(huán)境融入自然因素

我園在日常活動(dòng)中充分融入大自然，孩子最喜歡到古船樂園堆沙、戲水、游泳，也愛到小溪撈魚、與同伴打水仗；喜歡去嘻哈樂園玩泥巴、寫生，更喜歡到后院刮桃膠、摘楊桃和香蕉、抓東風(fēng)螺。在這些過(guò)程中，孩子與大自然親密接觸，探索大自然的神秘，他們用雙眼觀察大自然，看云的變化，看花開花謝。筆者與孩子們?cè)陉?yáng)臺(tái)種植物，讓他們學(xué)習(xí)照顧植物，紀(jì)錄植物的生長(zhǎng)情況，體會(huì)生命成長(zhǎng)的可貴。這些方法對(duì)孩子接近大自然、了解大自然都有很大的幫助。大千世界豐富多彩，有很多讓孩子感興趣和想要探索研究的事物，孩子的眼睛總是能敏銳地捕捉到它們的變化，并用自己的方式記錄下來(lái)。

（二）激發(fā)幼兒探索自然界的奧秘

在孩子了解暴雨、雷電、彩虹、臺(tái)風(fēng)等自然現(xiàn)象的同時(shí)，觀察飛鳥蟲獸、花草樹木在不同季節(jié)的變化，孩子的學(xué)習(xí)興趣能夠被最大限度地激發(fā)。這樣的學(xué)習(xí)激發(fā)的好奇心、探索精神將伴隨孩子的一生。大自然還是最直觀、生動(dòng)的教育課堂，孩子們可以通過(guò)觀察、比較、測(cè)量、采集等感知生命的多樣性，發(fā)現(xiàn)生命的變化，了解動(dòng)植物的生長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系。

（三）體驗(yàn)家園合作，主動(dòng)探索自然界的快樂

我們種植角的小植物都是孩子們帶回來(lái)的，小小的種植角成為孩子們放學(xué)時(shí)必去的地方。孩子們總是拉著爸爸媽媽看他們的小植物，告訴家長(zhǎng)有關(guān)植物的小故事。我也利用網(wǎng)絡(luò)把孩子與植物的故事發(fā)給家長(zhǎng)，從而激發(fā)家長(zhǎng)參與家園合作的興趣。樂兒爺爺對(duì)種植很有興趣，筆者便邀請(qǐng)爺爺與孩子們一起開發(fā)我班的小菜地，爺爺很高興，當(dāng)天帶了很多的果苗、菜苗，與孩子們一起松土、挖坑、種苗、澆水?；顒?dòng)中爺爺和孩子們笑聲不斷，爺爺還不斷回答孩子們各種各樣的問題。從此，爺爺就自發(fā)成為我班的種植老師，常常帶領(lǐng)孩子們?cè)诓说乩锇尾?、施肥。?dāng)孩子們分享勞動(dòng)果實(shí)時(shí)，他們不僅收獲了成功，而且收獲了生活經(jīng)驗(yàn)與生活能力。

大自然生機(jī)勃勃、變化萬(wàn)千，是幼兒歡樂之源、智慧之源。大自然是孩子最為生動(dòng)有趣的好老師，讓孩子們?cè)诖笞匀坏膽驯Ю锉M情嬉戲、幸福長(zhǎng)大吧！