黑龍江省哈爾濱市民生路小學(xué) 孫勝濤

學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中以后，每天面對(duì)的是一門有意義的，可以提高孩子們智力發(fā)展的學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)每位教師來說要想上好每節(jié)課，提高每節(jié)課的課堂效率至關(guān)重要。教師在自己的課堂教學(xué)中如何提高課堂的教學(xué)效果，老師們?cè)鯓佑米钌俚木?，達(dá)到最滿意的教學(xué)效果，是值得我們思考的問題。教師要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，更要了解數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)，來提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。我認(rèn)為教師們要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，教學(xué)實(shí)際，從以下幾方面入手：

一、了解目標(biāo)、備課充分

教師們?cè)谏厦抗?jié)課之前，要充分考慮好班級(jí)的學(xué)生情況，制定符合本班級(jí)學(xué)生能接受的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠接受，課前準(zhǔn)備要充分，讓學(xué)生們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上都有提高。教師上課之前的備課很重要，要制定符合學(xué)生的特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)制定不可過高，要考慮到學(xué)生們的接受能力，內(nèi)容安排要合理，要有廣度與深度。避免教學(xué)時(shí)出現(xiàn)學(xué)生不易接受的知識(shí)點(diǎn)，致使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)與效果。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，營造和諧氛圍

從事教育的老師們都知道，興趣是學(xué)生們提高學(xué)習(xí)效果最好的老師，學(xué)生對(duì)某個(gè)科目的學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)愿意去學(xué)習(xí)。所以老師們首先培養(yǎng)每位學(xué)生良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就要求老師們耐下心來教授社交教學(xué)內(nèi)容，這是一個(gè)認(rèn)識(shí)的過程，更是一種老師與學(xué)生情感交流的過程。教室上課時(shí)要適時(shí)給學(xué)生營造一個(gè)愉悅的課堂教學(xué)氣氛，可以講一個(gè)小故事，或利用電教手段展示學(xué)生學(xué)習(xí)過程，使課堂變得生動(dòng)新穎，有趣，學(xué)生易于接受，興趣濃。例如在講授《旋轉(zhuǎn)與平移》一節(jié)課時(shí)，我開始利用多媒體設(shè)計(jì)的這樣一個(gè)場(chǎng)景，同學(xué)們你們到過游樂園玩過嗎？老師也帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ネ孢^，我們一同來看一看，玩的是什么項(xiàng)目吧，（出示學(xué)生們做旋轉(zhuǎn)木馬，旋轉(zhuǎn)飛椅的視頻，同學(xué)們興致很高，并一致認(rèn)為這些項(xiàng)目都是旋轉(zhuǎn)的。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)很快地把學(xué)生引入了本節(jié)的所學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容中來。形象而且直觀的教學(xué)手段，使學(xué)生感受到課堂更富有情趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性。也達(dá)到了課堂教學(xué)效果。

在教學(xué)中更要注重處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系，師生關(guān)系融洽，學(xué)生就愛學(xué)習(xí)，所以教師在課堂上面帶笑容，給學(xué)生一種親切感，是學(xué)生易于接受的老師。讓每一個(gè)學(xué)生都以一種良好的心態(tài)參與教師的課堂教學(xué)之中。對(duì)于班級(jí)出現(xiàn)的學(xué)困生，老師也應(yīng)多多給予鼓勵(lì)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。發(fā)現(xiàn)他們的正確觀點(diǎn)就要給予贊揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

教師在教學(xué)每節(jié)課之前的備課時(shí)，都應(yīng)設(shè)計(jì)一些創(chuàng)設(shè)性，參與性，主動(dòng)性的一些問題，來實(shí)施課堂教學(xué)，使新舊知識(shí)之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)聯(lián)系學(xué)生們能更好地掌握。這樣可以更加提高每節(jié)課課堂效果。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”這節(jié)課之前，教師可安排這樣的教學(xué)情境：麗麗和明明兩人共同分一個(gè)蘋果，而且每人分得同樣多，那么聰明的你能幫助他們分一分嗎？用數(shù)學(xué)方法如何表示呢？”學(xué)生們聽了老師提出這樣的問題，會(huì)感到很有興趣，都積極參與課堂中，也都急于想了解，這時(shí)教師可以根據(jù)課堂實(shí)際情況，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，再和同學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。在教師提出問題后，不要急于求成，更要給學(xué)生充分考慮的時(shí)間，讓他們大膽嘗試怎樣解決。老師要起到的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生們思維發(fā)展，針對(duì)學(xué)生思考中的問題給以指導(dǎo)，反饋。在課堂教學(xué)中，教師必須讓全體學(xué)生積極主動(dòng)地參學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。老師們要用不同方法，各種教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，問題的設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，學(xué)生的評(píng)價(jià)，都要加以轉(zhuǎn)變。讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。這樣才能夠真正將所學(xué)知識(shí)讓學(xué)生消化、吸收，達(dá)到教師預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。例如在教學(xué)《有余數(shù)除法》一節(jié)課時(shí)，課堂上我拿出11個(gè)蘋果讓同學(xué)們平均分給3個(gè)同學(xué)，同學(xué)們自己動(dòng)手分分看，什么樣的結(jié)果。起初有的同學(xué)根本就不會(huì)分，有的同學(xué)在組內(nèi)交流的情況下，會(huì)分了。更有的同學(xué)在分蘋果的過程中，對(duì)于剩下的蘋果怎么辦，不會(huì)處理。出現(xiàn)這樣的問題我并沒有感到著急，而是讓學(xué)生們自己解決。你不夠分的就是剩下的，也就是今天我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)。通過學(xué)生們自己動(dòng)手分一分，讓學(xué)生在課堂中，感受到余數(shù)在生活中常見。這樣的動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生們提高了課堂上的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)知識(shí)的感知、理解新知識(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)手能力和課堂教學(xué)效率不斷提高。

三、課后輔導(dǎo)、課堂教學(xué)緊密聯(lián)系

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫特點(diǎn)是規(guī)律性強(qiáng)，一冊(cè)教材中幾個(gè)單元知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系密切。每章、每單元知識(shí)的連接有一定的規(guī)律，課后讓學(xué)生們及時(shí)復(fù)習(xí)能夠讓學(xué)生更好地對(duì)每節(jié)課知識(shí)學(xué)習(xí)消化、理解。只有這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生們不僅能對(duì)學(xué)生們新知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握更好，更重要的是提高每位學(xué)生的智力能力水平，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，更加提高每名學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、辨別能力，解決問題的能力。由于學(xué)生存在個(gè)別能力的限制，有些知識(shí)的教學(xué)常常要根據(jù)學(xué)生們的情況進(jìn)行教學(xué)，對(duì)一些知識(shí)教師及時(shí)加以刪改來完成，這樣就更會(huì)在教學(xué)中收到良好的教學(xué)效果。例如在有余數(shù)除法的應(yīng)用題的教學(xué)時(shí)，有34個(gè)同學(xué)去春游。每5個(gè)同學(xué)做一條船，至少需要幾條船？根據(jù)題中提出的問題，教師并沒有讓學(xué)生急于列式，而是先分析數(shù)量關(guān)系。至少需要幾條船？怎樣理解？學(xué)生們理解后列出算式都知道用34＊5=6（條）……4（人），計(jì)算后，我緊接著提問剩下的4人怎么辦？學(xué)生們通過交流，討論最后知道，剩下的4人也坐1條船。也就是6+1=7條船。起初對(duì)于有的學(xué)生對(duì)加1的問題理解得不是很到位，不知為什么這樣做，在同學(xué)們講解，學(xué)生們實(shí)際動(dòng)手操作，在理解上有了新的認(rèn)識(shí)。

課堂上時(shí)間是有限的，教師怎樣抓住學(xué)生的心理，怎樣用自己教學(xué)的魅力去吸學(xué)生的注意力。使學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率提高得更快，教師要仔細(xì)閱讀教學(xué)課堂標(biāo)準(zhǔn)，不斷改革教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的密切程度，讓學(xué)生在課堂中成為學(xué)習(xí)的主人，能主動(dòng)參與課堂教學(xué)。充分使學(xué)生的主觀能動(dòng)積極參與性發(fā)揮到最大程度。

總之，教師要想提高課堂教學(xué)的效率，并不是一件很容易的事情。教師要從教學(xué)的一點(diǎn)一滴做起，從學(xué)生角度出發(fā)，從不同方面改變教學(xué)、教態(tài)、改變課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在一種和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，教師課堂上提出的問題，要讓學(xué)生易于接受，習(xí)題的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，有廣度，深度。教學(xué)過程中要及時(shí)反思自己的不足之處，及時(shí)與學(xué)生交流思想，讓學(xué)生在思想上感悟到教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是積極的，教師只有長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持在課堂上不斷完善自我的教學(xué)方式、方法，不斷改進(jìn)與學(xué)生之間的距離，讓課堂變得更加多彩，使自己的課堂效率會(huì)越來越高。