江蘇省泰州市姜堰區(qū)蔣垛中心小學(xué) 孟咸生

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們必須要充分尊重學(xué)生的年齡特征，選擇學(xué)生們能夠接受的方式來進(jìn)行教學(xué)，教師一定要注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂的主人，課本劇表演的形式就是一種值得我們應(yīng)用的方式，我們可以通過這種方式來有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合全面發(fā)展能力。

一、動(dòng)靜結(jié)合，讓數(shù)學(xué)知識(shí)“動(dòng)”起來

針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，我們借助課本劇表演來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，讓數(shù)學(xué)知識(shí)活躍起來。活動(dòng)一定要采取針對(duì)小學(xué)生年齡特征的形式，要有一種動(dòng)靜結(jié)合的感覺，讓學(xué)生們能夠切實(shí)調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，真正以飽滿的熱情投入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中來，跟教師產(chǎn)生良好的教學(xué)互動(dòng)。我們?cè)陂_展教學(xué)的過程中，可以利用一些簡(jiǎn)單的教學(xué)道具來進(jìn)行輔助，比如我們?cè)陂_展小學(xué)數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的難度在于讓小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于100以內(nèi)的自然數(shù)有整體概念與認(rèn)識(shí)，教師為了達(dá)到這個(gè)目的，就可以采取課本劇表演的形式，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的理念來讓這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)有趣。教師可以讓學(xué)生們模擬公共汽車，一個(gè)學(xué)生扮演售票員，其他學(xué)生來扮演乘客，另外有一個(gè)同學(xué)來計(jì)數(shù)，每次有幾個(gè)同學(xué)“上車”后，負(fù)責(zé)報(bào)數(shù)的同學(xué)就要說一下現(xiàn)在車上總共有多少人，其他的學(xué)生也可以監(jiān)督。同時(shí)為了增加練習(xí)的難度，教師還可以設(shè)置“下車”的環(huán)節(jié)，每次報(bào)數(shù)的同學(xué)需要把上車的同學(xué)做加法，下車的同學(xué)做減法，這樣可以同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，這樣動(dòng)靜結(jié)合的方式可以增加課堂授課的樂趣，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)起來，教師要對(duì)課堂整體的節(jié)奏進(jìn)行把控。

二、情境創(chuàng)設(shè)，讓數(shù)學(xué)難度“降”下來

借助課本劇表演的形式來開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，我們必須要注重的一個(gè)環(huán)節(jié)就是情境創(chuàng)設(shè)，通過創(chuàng)設(shè)情境，可以給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在心中克服對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏難情緒。很多小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一種恐懼的心理，這樣的情況下，學(xué)生開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是十分困難的。我們作為教師，一定要有意識(shí)地減少學(xué)生的這種情緒，把數(shù)學(xué)難度降下來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快學(xué)習(xí)的情境。比如我們?cè)陂_展小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過程中，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是為了讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)時(shí)間和鐘表，這對(duì)于學(xué)生的日常生活有很大的幫助，教師為了讓學(xué)生更好地理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)、就可以通過情境創(chuàng)設(shè)，教師可以在課程開始前準(zhǔn)備幾個(gè)鐘表，讓學(xué)生來到講臺(tái)進(jìn)行模擬，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)時(shí)針、分針、秒針，另外一個(gè)同學(xué)回答鐘表上表現(xiàn)出來的時(shí)間，同時(shí)還可以角色互換，一個(gè)同學(xué)指定要表演的時(shí)間，另外一個(gè)同學(xué)來進(jìn)行模擬。教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境來增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，讓學(xué)生跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏進(jìn)入教學(xué)中來，給予學(xué)生培養(yǎng)鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，這對(duì)于全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)是十分重要的環(huán)節(jié)和手段，教師一定要注意開展情境創(chuàng)設(shè)。

三、回歸生活，讓教學(xué)環(huán)節(jié)“活”起來

借助課本劇表演的形式來進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，還需要著重注意的一點(diǎn)就是要回歸到生活中來。小學(xué)數(shù)學(xué)本身就是一門來源于生活，同時(shí)又要回歸到生活中的學(xué)科，我們教學(xué)的開展也需要結(jié)合生活，讓數(shù)學(xué)教學(xué)活起來。課本劇表演本身也是比較貼近生活的，特別符合小學(xué)階段學(xué)生的年齡特征，他們喜歡通過這種形式來進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，因此我們一定要充分尊重這一點(diǎn)。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的意義和性質(zhì)》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過程中，這個(gè)課程的重難點(diǎn)在于讓小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于“小數(shù)”這一概念有清晰的認(rèn)識(shí)，為了達(dá)到這個(gè)目的，教師可以設(shè)置這樣的課本劇形式：星期天，你跟媽媽一起去菜市場(chǎng)買菜，一共帶了50元錢，買西紅柿花掉了6.5元，買土豆花費(fèi)了5.5元，買黃瓜花費(fèi)了4元，請(qǐng)你幫助媽媽算一下買完這些東西以后，媽媽還剩下多少錢呢？通過這樣生活化的情境表演設(shè)置，可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)探索的熱情，跟隨教師進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來，這樣我們的教學(xué)也就變得生動(dòng)活潑，教師還可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的用途，去生活中檢驗(yàn)所學(xué)到的知識(shí)，這也是我們開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的初衷。

小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性已經(jīng)得到了大家的認(rèn)可，我們一定要通過豐富多彩的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在這個(gè)過程中，教師要注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，將課本劇表演的形式與數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，成為促進(jìn)學(xué)生能力開發(fā)、思維發(fā)展的有效手段。