文 | 本刊記者 吳爽

2014年，濱州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)在全市率先整區(qū)域推進新教育實驗，以研發(fā)卓越課程和構(gòu)筑理想課堂為抓手，進行特色課程、教學(xué)改革、班級文化、教師發(fā)展和學(xué)校文化建設(shè)，改變教師行走方式、學(xué)生生存狀態(tài)、學(xué)校發(fā)展模式和教育科研范式，為開發(fā)區(qū)教育教學(xué)工作注入了新活力，形成了“以學(xué)定教、先學(xué)后教、因材施教”的開放式高效課堂教學(xué)模式。2017年，獲得全國新教育十佳完美教室獎（全國僅十項）、全國新教育十佳卓越課程獎（全國僅十項），開發(fā)區(qū)二中朝陽班獲得全國新教育完美教室提名獎、兩名教師獲全國新教育實驗先進個人，兩所學(xué)校榮獲全國新教育實驗優(yōu)秀實驗學(xué)校榮譽稱號。

圍繞開發(fā)區(qū)的“新教育實驗”探索實踐，濱州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局局長呂春勇分享了經(jīng)驗。

注重管理，構(gòu)建新教育實驗良性工作機制

一是加強制度體系建設(shè)。“求木之長者，必固其根本”。開發(fā)區(qū)教育局立足實際，刪繁就簡，完善制度，確保新教育實驗制度行得通、管得住、用得好。二是加強管理隊伍建設(shè)。校長切實負(fù)起主體責(zé)任，不斷加強學(xué)習(xí)和研究，做新教育實驗的明白人；學(xué)校課題組成員明確分工，增強責(zé)任意識、協(xié)作意識，扎實做好新教育實驗各項工作。三是加強教師隊伍建設(shè)。優(yōu)秀的教師隊伍是新教育實驗成功的保證，是提高新教育實驗質(zhì)量的關(guān)鍵。教育局在政策、經(jīng)費、研修等方面對實驗教師給予傾斜。各學(xué)校為教師成長搭建堅實平臺，一線教師積極投身新教育，爭當(dāng)新教育實驗的先鋒和模范。

高點定位，打造開發(fā)區(qū)新教育精品項目

一是充實研發(fā)團隊。充分發(fā)揮骨干教師的作用，擴大實驗教師隊伍規(guī)模，優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)，多出成果，多出效益。二是優(yōu)化研究項目。各學(xué)校根據(jù)實際情況，有針對性地選擇研究項目，精心制定工作方案，腳踏實地進行研究，做到有亮點、出精品。對于不同的學(xué)校，采用不同的評價措施，推動各學(xué)校實驗水平整體提升。

頂層設(shè)計，打造全區(qū)教育信息化生態(tài)系統(tǒng)

采取“整體規(guī)劃和頂層設(shè)計、應(yīng)用驅(qū)動和共建共享、深度融合和引領(lǐng)創(chuàng)新”的信息化發(fā)展策略，精心構(gòu)建微課知識樹助學(xué)系統(tǒng)，打造更有效率的“管理生態(tài)系統(tǒng)”、更有活力的“學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)”、更有激情的“課堂生態(tài)系統(tǒng)”、更有魅力的“潤德生態(tài)系統(tǒng)”，形成一個轉(zhuǎn)變學(xué)校教與學(xué)方式、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的完整的“信息化生態(tài)系統(tǒng)”。同時依托山東省教師教育平臺，開展教師信息化全員培訓(xùn)；以北京市昌平區(qū)“虛擬學(xué)?！表椖繛榉侗?，建設(shè)“濱州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)虛擬學(xué)?！表椖?，通過搭建學(xué)校終端、建設(shè)應(yīng)用平臺，為每名師生及家長提供智能化、移動化的教育服務(wù)，讓社會、讓家長不斷看到新教育實驗給學(xué)校帶來的實實在在的新成效和新氣象。

開發(fā)區(qū)的新教育實踐，改變了一批學(xué)校的教育生活，成就了一批榜樣教師，為全區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展開辟了新路徑?，F(xiàn)在，構(gòu)建理想課堂和推進每月一事兩大行動成為引領(lǐng)教學(xué)改革和學(xué)生成長的兩大引擎，學(xué)校師生面貌煥然一新。老師們從中得到了成長、孩子們從中得到了快樂，讓更多參與新教育實驗的師生過上了“幸福完整的教育生活”。