/ 南京師范大學附屬中學

我對在會場上使用手機一直不能接受。多年前，在某地做個講座，前兩排坐的是教育局機關及教研室負責人，后面是教師。教師聽課很安靜，但前排十多個人，手機接二連三地響，只是表現不一，有的低下頭輕聲說，也有的拿著手機急急忙忙退出去，然而，這已經干擾老師們了。最出格的，有個坐第一排的干部，在手機上大聲訓斥對方，全場百十號人，都聽清他的每一句話。我不愿和他比嗓門，只能停下來，讓他說；他注意到了，也只是壓低一下聲音。散會時，主持講座的副局長沒有就這件事向我致歉，我猜可能是平級干部，不好意思干預。有相識的教師悄悄告訴我，那人是教研室書記，霸道得不得了，沒有老師敢提意見。我不清楚“教研室書記”是個什么級別的干部，敢于肆無忌憚地展示粗野，但我想，有這種修養(yǎng)的人在教育部門當領導，工作不可能做好，整個系統(tǒng)風氣也會被帶壞。教師們說，他平時更粗魯，目中無人。我說，未必，越是這種人，奴性越足；要是來個級別比他高的領導講話，你看他敢不敢在臺下接電話或是離席上廁所，坐在那里拍巴掌都能把手掌拍腫。

有些教師在這些方面也不太注意，在學校，在公共場合也常常大喊大叫。老師開會，有時動靜也不小。某市教育學院讓我做兩場講座，一場對象是骨干教師和學科帶頭人，場上氣氛很好，我也很輕松；第二場是給剛上崗的青年教師培訓，我以為青年教師會更有熱情的，沒想到大失所望。雖然主辦單位事先暗示，要我有思想準備，但我還是非常驚訝。幾名青年女教師像是在大街上，眾目睽睽之下，竟肆無忌憚在會場高聲笑談，前排的老教師紛紛站起來往后看并去制止，連續(xù)三次。我原認為，獲得教師資格很不容易，再說剛從師范院校畢業(yè)，沒受什么不良影響，多多少少會比較謹慎的，我哪里會想到一些人“起點”竟然這樣低。事后進修學校校長打招呼，說，這回再三強調，已經算比較好的了。

我還是不能理解。教師怎么可以當眾喧嘩？怎么能在會場吃東西？公開場合，何以敢有這樣不得體的穿著？怎么能以教師身份走進教室，站在學生面前？一個大都市，教師素養(yǎng)再差，也不至于落到這樣的境地吧，難道真是天下無馬，找不到人當教師了？不敢相信的事，竟然就這樣發(fā)生在眼前?！敖處熧Y格證書”考試據說比較嚴格，但未必能考出教養(yǎng)；再說，有粗野的官僚掌管教育，學校很可能就會養(yǎng)成這樣的風氣。

教師文明素養(yǎng)不高，和他受的教育相關，和他的思維能力相關，和他的追求有關。麻煩的是這樣的低素質會影響學生。作為學校，粗野鄙俗現象越來越嚴重。面對粗俗風氣，我有時甚至覺得，一些教師如果能“裝一裝”也行——你私下粗俗野蠻，但到了學校，你能裝斯文一些也好，至少，讓學生看到，所有的人都敬畏學校，到了學校，講話也不敢大嗓門，得輕輕地說了。

有報道批評中國游客在國外旅游的不文明行為，一名官員公開宣稱：“我們中國人就是愛熱鬧、嗓門兒大，這是民族習慣，沒有什么可議論的?！彼@段話能不能代表國家和民族，姑且不論；在文明社會，就憑他這段話，在生活中也難找到一個體面的朋友。

教師在學校一言一行都會影響學生，我們不要忘了自己的“范”。