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        四川省雙流棠湖中學(xué):課改先鋒,幫助每一位師生走向成功

        2018-12-01 03:14:22劉秀萍
        教育家 2018年13期
        關(guān)鍵詞:四川省中學(xué)心理健康

        文 | 劉秀萍

        作為一所實(shí)施全方位改革的新型學(xué)校,四川省雙流棠湖中學(xué)自1991年創(chuàng)辦始,就按照“高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高效益”的建校要求,確立了“改革立校、開放辦校、科研興校、民主治校、發(fā)展強(qiáng)?!钡霓k學(xué)思路和“以人為本,為師生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)和諧的環(huán)境,幫助每位師生走向成功”的辦學(xué)理念。

        作為探索實(shí)施素質(zhì)教育的典范,棠湖中學(xué)在長期辦學(xué)實(shí)踐中形成的辦學(xué)模式、管理模式、培養(yǎng)模式等成功經(jīng)驗(yàn)被廣泛學(xué)習(xí)運(yùn)用和推廣,在促進(jìn)教育公平和均衡發(fā)展中做出了突出貢獻(xiàn)。近年來,棠湖中學(xué)在高中課程改革方面的有效探索實(shí)踐,受到社會(huì)各界高度關(guān)注和一致好評(píng),被四川省教育廳定為“四川省高中課改樣本?!焙汀八拇ㄊ「咧行抡n改教師培訓(xùn)學(xué)校”。

        海闊潮平風(fēng)正好,揚(yáng)帆啟程更遠(yuǎn)航。棠湖中學(xué)在第三任校長劉凱的帶領(lǐng)下,堅(jiān)持“繼承中發(fā)展,完善中創(chuàng)新”的工作原則,堅(jiān)持以生為本、為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的人才培育觀;堅(jiān)持讓教師快樂、幸福,走專業(yè)化發(fā)展之路的教師成長觀;堅(jiān)持“永爭(zhēng)一流,敢為人先”的學(xué)校發(fā)展觀,創(chuàng)新學(xué)校管理機(jī)制,深化教育教學(xué)改革,不斷提升向中華名校目標(biāo)沖刺過程中的教育品質(zhì)。

        堅(jiān)持立德樹人 完善德育體系

        棠湖中學(xué)把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù),研究、落實(shí)核心素養(yǎng),創(chuàng)造性地提出了遞進(jìn)式的 “三格教育”(入格——合格——品格),致力于培養(yǎng)具有仁愛之心、道德之行、宏遠(yuǎn)之志、智慧之腦、恒久之信、健康之體、卓越之識(shí)、創(chuàng)新之能等品格的“棠中人”。

        重視主題教育,完善德育課程。在德育教育過程中,棠湖中學(xué)高度重視德育主題教育,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有機(jī)融入學(xué)科教學(xué)、地方課程、校本課程、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和課外活動(dòng),多形式多渠道系列化開展符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的德育教育活動(dòng)。構(gòu)建從初一到高三系統(tǒng)、持續(xù)、有效的德育主題課體系,讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和意志品質(zhì)。

        關(guān)注心理健康,重視生涯指導(dǎo)。作為“成都市(首批)心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?!焙腿珖睦磔o導(dǎo)特色學(xué)校,棠湖中學(xué)高度重視學(xué)生心理健康教育,將心理健康教育納入學(xué)校日常課程管理和校本教材,逐步形成棠湖中學(xué)心理健康教育“六化”特色,即心理健康教育檔案化、心理健康教育課程化、心理健康教育平臺(tái)化、心理健康教育社團(tuán)化、心理健康教育窗口化、心理健康教育專業(yè)化。

        注重協(xié)同育人,開展研學(xué)活動(dòng)。重視學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人工作,致力于建設(shè)“學(xué)?!鐓^(qū)—家長”共同體的教育理事會(huì),制定了“學(xué)校、社會(huì)、家庭”三結(jié)合工作制度,形成了學(xué)校、社會(huì)、家庭互相配合、相互促進(jìn)的德育工作網(wǎng)絡(luò)。借助家校協(xié)作協(xié)會(huì)平臺(tái),每月開展校園開放日活動(dòng),邀請(qǐng)家長到校聽課、座談,定期舉行戶外拓展親子活動(dòng)。結(jié)合職業(yè)(生涯)規(guī)劃,開展職業(yè)體驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng),積極開展校外教育實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

        踐行素質(zhì)教育 深化課程改革

        棠湖中學(xué)堅(jiān)持“尊重差異,因人施教”的育人理念,創(chuàng)新學(xué)校管理機(jī)制,深化教育教學(xué)改革,不斷提升學(xué)校教育品質(zhì)。自新課程改革以來,棠湖中學(xué)一直堅(jiān)持“綠色生態(tài)”的課改理念,跳出應(yīng)試教育的藩籬,按照“課堂——課程——選課走班”的步驟持續(xù)、有序、深入推進(jìn)。

        改革課堂模式,實(shí)施三段教學(xué)。2008年~2012年,棠湖中學(xué)構(gòu)建實(shí)施了以課前“學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題”、課中“師生互動(dòng)解決問題”、課后“反思升華拓展問題”,“先學(xué)后導(dǎo)、內(nèi)化延展”為精髓的“三段教學(xué)”,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力,增強(qiáng)了學(xué)生獨(dú)立思考、合作共存、交流表達(dá)和創(chuàng)新實(shí)踐的能力,提高了辦學(xué)效益。在“選課走班”背景下,由于時(shí)間、空間的限制,教師和學(xué)生之間的交流更加困難,為徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,棠湖中學(xué)將“三段教學(xué)”與“互聯(lián)網(wǎng)+”教育有機(jī)融合,實(shí)現(xiàn)了新的教育形態(tài)下管理方式和管理文化的變革。

        培養(yǎng)綜合素質(zhì),構(gòu)建四特課程。2012年~2015年,棠湖中學(xué)從“因人施教,順木致天”的課程理念出發(fā),把分層、分科、分類作為一個(gè)整體來構(gòu)架課程體系,在開齊開足國家課程的基礎(chǔ)上,積極開展研究性學(xué)習(xí),并根據(jù)學(xué)生個(gè)體興趣和特長的差異,采取選擇性學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)的方式,構(gòu)建了棠中特色的“4.0T課程體系”(特定課程、特惠課程、特長課程、特創(chuàng)課程四大類)。

        適應(yīng)高考改革,踐行選課走班。2016年2月,棠湖中學(xué)在全省率先實(shí)施以“選課走班”為核心的教學(xué)形態(tài)變革,探索走班教學(xué)下的學(xué)校管理體制變革,實(shí)現(xiàn)了“一生一課表”“三全”(全員、全科、全程)和“師生雙向互選”,開全省風(fēng)氣之先,廣受好評(píng)。學(xué)校以4.0T課程體系為基礎(chǔ),向?qū)W生提供了36個(gè)分科分層模塊、12個(gè)分類模塊以及35個(gè)校本選修共83個(gè)課程模塊,供其選擇,為順利實(shí)現(xiàn)選課走班教學(xué)提供了保證。

        提煉校園文化 增強(qiáng)品牌認(rèn)同

        棠湖中學(xué)高度重視校園文化的建設(shè)和提煉,圍繞“六會(huì)一長”(會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)生活、會(huì)健體、會(huì)審美、會(huì)創(chuàng)造、有特長)的育人目標(biāo),以“提煉棠中精神”和“創(chuàng)建文學(xué)校園”為抓手,著力總結(jié)、提煉、打造獨(dú)具特色的“大棠文化”,增強(qiáng)師生品牌認(rèn)同。

        吸納本土文化,提煉棠中精神。雙流文化源遠(yuǎn)流長,棠湖中學(xué)將雙流傳統(tǒng)文化融入學(xué)校文化和教育之中:從古蜀王蠶叢瞿上開國,提煉出棠湖中學(xué)“艱苦奮斗、開拓進(jìn)取”的精神;從孔門弟子商瞿傳易學(xué)、知變通,提煉出棠湖中學(xué)“革故鼎新、砥礪奮進(jìn)”的精神;從川西夫子劉沅創(chuàng)建槐軒文化,提煉出棠湖中學(xué)“尊重差異、兼容并包”的教育理念;從清朝武狀元彭陽春忠義愛國,提煉出棠湖中學(xué)“尚武愛國、健體強(qiáng)身”的精神和擔(dān)當(dāng)。

        傳承優(yōu)秀文化,創(chuàng)建人文校園。為進(jìn)一步探索文學(xué)新人培養(yǎng)模式,棠湖中學(xué)開全國先河,與四川省作家協(xié)會(huì)聯(lián)合舉辦“四川省青少年作家班”,在文學(xué)導(dǎo)師、學(xué)科研究、班級(jí)建設(shè)等方面與四川省作家協(xié)會(huì)進(jìn)行全方位合作探索,先后培養(yǎng)了萬億、孫瀾僖等全國知名的青少年作家。學(xué)校與四川省校園文聯(lián)、四川省文學(xué)藝術(shù)促進(jìn)會(huì)、成都市文聯(lián)等各級(jí)各類文藝組織密切合作,共建“棠湖中學(xué)文藝活動(dòng)月”,定期組織書畫、戲劇、攝影、傳統(tǒng)文化等進(jìn)校園,對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶。

        重視國際交流,助推校友發(fā)展。棠湖中學(xué)堅(jiān)持開放辦學(xué),重視國際交流,先后與美國、英國、法國、德國、加拿大、新加坡、瑞士、芬蘭、澳大利亞、新西蘭、韓國、愛爾蘭、印尼、泰國等國家的著名高?;蛑袑W(xué)締結(jié)友好合作學(xué)校,建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系,先后被授予聯(lián)合國教科文組織北京教育學(xué)術(shù)交流中心定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校、美中教科文組織中國重點(diǎn)合作學(xué)校、新加坡政府全額獎(jiǎng)學(xué)金指定公派留學(xué)生學(xué)校、愛爾蘭都柏林理工大學(xué)校長實(shí)名推薦學(xué)校,為學(xué)生的多元發(fā)展搭建廣闊平臺(tái)。

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