◎何　婷

(江西省撫州市南城縣東方紅小學(xué)，江西　撫州　344000)

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在教學(xué)任務(wù)的壓力下，往往會(huì)過(guò)度重視學(xué)生在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，而不是從根本上提高他們學(xué)習(xí)的能力.隨著國(guó)家教育體系的不斷改革，國(guó)家要求在學(xué)生的教育中應(yīng)該更重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師在教學(xué)中往往存在以下幾個(gè)問(wèn)題：首先，教師在教學(xué)模式上依舊按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，相對(duì)于現(xiàn)階段教學(xué)已經(jīng)落后；其次，教師追求教學(xué)達(dá)標(biāo)，而忽視教學(xué)質(zhì)量；最后，學(xué)生過(guò)于依賴教師，自主學(xué)習(xí)能力差.因此，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中迫切的任務(wù).

一、在教學(xué)中要求課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)校及教師常會(huì)告訴學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，以及課堂的45分鐘是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要的時(shí)間，只有上課認(rèn)真聽(tīng)講，才能將教師在課堂中講的知識(shí)吸收，才能將教材上的知識(shí)內(nèi)容完全地掌握.但是教師忽略了人的記憶是有一定的時(shí)間限制，即針對(duì)一個(gè)知識(shí)，學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)可以記憶在腦海里，但是隨著時(shí)間的推移，這種記憶會(huì)不斷地淡化，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)也是如此.在課堂中教師可以根據(jù)教材進(jìn)行知識(shí)的講解，但是學(xué)生在這個(gè)時(shí)候是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力沒(méi)有任何影響.結(jié)合這兩個(gè)因素，教師必須要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)課堂中要學(xué)習(xí)的知識(shí)，以及課后自己要對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固.針對(duì)小學(xué)生這一特殊的群體，他們沒(méi)有很強(qiáng)的自律性以及不能保持長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)的集中注意力，因此，教師可以通過(guò)任務(wù)的形式要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí).

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材中“認(rèn)識(shí)人民幣”的過(guò)程中，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)計(jì)劃中將學(xué)生的任務(wù)安排好，可以要求學(xué)生在課前收集自己身邊物品的價(jià)格，在這個(gè)過(guò)程中可以讓家長(zhǎng)幫助學(xué)生進(jìn)行課前的收集與預(yù)習(xí)，并自己學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)人民幣的數(shù)額.在這個(gè)過(guò)程的基礎(chǔ)上，教師在課堂中進(jìn)行進(jìn)一步的講解，并結(jié)合加減法幫助學(xué)生學(xué)會(huì)人民幣中的數(shù)學(xué)知識(shí).課后布置相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)以及教材的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)作答.這樣既能幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)，又能提高學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)中自主學(xué)習(xí)的能力.

二、將分組合作學(xué)習(xí)引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生的思考探索能力

合作是現(xiàn)代社會(huì)中不管是工作還是學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的一種模式.在合作中學(xué)習(xí)可以從小培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).教師進(jìn)行分組合作的教學(xué)方式，一方面，能夠讓學(xué)生在合作中主動(dòng)地思考并探索知識(shí)，從而在求知欲的動(dòng)力下逐漸提高自主學(xué)習(xí)的能力；另一方面，合作中需要多名學(xué)生的共同協(xié)助，有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的信任與幫助，營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境.在分組中教師應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：首先，教師要注意組與組之間的平衡，即不能出現(xiàn)一個(gè)組中都是成績(jī)很好的學(xué)生，而另一個(gè)組中都是成績(jī)不太好的學(xué)生，要將學(xué)生平均分配，這樣也能讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生一起學(xué)習(xí)；其次，要注意性格的互補(bǔ)，在一個(gè)組內(nèi)性格外向的學(xué)生與性格內(nèi)向的學(xué)生能夠形成互補(bǔ)，共同成長(zhǎng).教師可以提前將分組安排好，將每組的任務(wù)通知下去，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，接著在課堂中要求每組匯報(bào)自己的成果，在每組的匯報(bào)中，教師都要給予鼓勵(lì)，這樣可以極大地激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生在分組合作中學(xué)習(xí)與性格都得到進(jìn)步與成長(zhǎng).

三、實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，自主學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合

多媒體教學(xué)隨著科技的進(jìn)步、社會(huì)的進(jìn)步已經(jīng)全面地進(jìn)入我國(guó)教學(xué)課堂中，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也起到了重要的作用.數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生而言本就是一門十分枯燥且具有難度的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很容易產(chǎn)生厭倦的情緒，這將嚴(yán)重影響學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上能力及興趣的培養(yǎng).因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該將教材知識(shí)與多媒體教學(xué)相結(jié)合，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高他們自主學(xué)習(xí)的能力.通過(guò)多媒體教學(xué)，教師將教材上靜態(tài)的知識(shí)文字轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)生動(dòng)的視覺(jué)享受，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中眼睛、耳朵與大腦的同時(shí)運(yùn)作.

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教材中，教師進(jìn)行“角的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)”的教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體將生活中常見(jiàn)的角展現(xiàn)在課件中，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解鈍角、直角以及銳角.學(xué)生們?cè)凇敖恰边@一概念上得到了更加廣闊、深入的思考空間，不僅在課堂中提升了學(xué)習(xí)能力，還提高了課后習(xí)題的自主解答能力.

四、結(jié)　語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯思維的重要學(xué)習(xí)階段，是日后更高層次學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為重要教學(xué)任務(wù)，并采取有效的教學(xué)方法提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先，教師要重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后學(xué)習(xí)的重要性，要求學(xué)生自己提前學(xué)習(xí)教材知識(shí)，在課堂中能更好地理解知識(shí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，將課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)鞏固；其次，教師要將分組合作教學(xué)環(huán)節(jié)引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在合作中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)能力；最后，教師要將自主學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合，用多媒體協(xié)助課堂教學(xué)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣與能力.