■凌粉香

科研成果

近幾年在各地中考中，越來越多的考生認識到語文學(xué)科的重要性。因為作文占據(jù)了中考語文的小半壁江山，許多考生是“成也作文，敗也作文”。如何使自己的作文在萬千考生中脫穎而出、贏得高分是每個考生的追求，眾多經(jīng)驗豐富的專家在此問題上也是妙招層出不窮。然而一個不爭的事實是：作文的批改有著極大的主觀性，考生的作文分數(shù)的高低在某種程度上要看是否符合閱卷教師的口味。筆者通過研究數(shù)百篇高分作文發(fā)現(xiàn)：選擇農(nóng)村題材、富含鄉(xiāng)土氣息的作文似乎更容易獲得閱卷教師的青睞，成為贏家。

農(nóng)村題材的作文緣何易得高分？筆者揣測：此類作文富有濃郁的生活氣息，考生也易于展開描寫，展示自己的語言功底，抒發(fā)真情實感。此外，還有一個重要的原因就是此類文章符合讀者（此處僅指閱卷教師）的審美期待和情感需求。如今在物質(zhì)需求得到極大的滿足后，人們開始推崇鄉(xiāng)村田園的純樸與詩意，追憶農(nóng)村生活的質(zhì)樸與厚重。因此，富含鄉(xiāng)土氣息的文章似乎更容易與閱卷教師骨子里的文化情結(jié)產(chǎn)生共鳴。

那么，如何才能寫出富有鄉(xiāng)土氣息的文章呢？筆者試以幾篇高分作文為例，給考生支幾招。

一、描一描風(fēng)景，增添鄉(xiāng)村恬靜祥和的氣息

鄉(xiāng)野風(fēng)光向來是文人墨客傾心的對象。從陶淵明的“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”到白居易的“夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃”，從孟浩然的“開軒面場圃，把酒話桑麻”到辛棄疾的“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，都是考生耳熟能詳?shù)脑娋?。如果考生也能將目光灑向無垠的田野，將筆觸伸入樸實寧靜的田園，是不是便會激起閱卷教師內(nèi)心深處的漣漪，觸動其心底最柔軟的那根弦呢？

且看下面的考場高分作文片段：

清晨，伴著薄薄的霧氣，荷著鋤頭，向碧綠深處走去。等到太陽悠悠地爬到崗頭，萬物蘇醒時，再回來，捧一碗涼粥，咕嚕嚕地喝下去后，又匆匆上工而去。

遠望山巒間的小溪歡快地流著，人們在田間地頭三五成群地勞作。河邊浣洗的婦女嬉笑著，談?wù)撝?，偶爾一條金黃的鯉魚蹦上來，又倏地跳了下去，留下一圈圈蕩開的漣漪。在都市化、商業(yè)化、快節(jié)奏的喧囂聲外，我更喜愛、更在乎這份純樸的寧靜。

——《在乎》

這一片段寫鄉(xiāng)村的田園景色。考生通過描寫薄薄的霧氣、靜靜的山巒、涼涼的稀粥、荷鋤的村民、浣洗的女子、蹦跳的鯉魚，表現(xiàn)了清新自然的鄉(xiāng)村風(fēng)光。這樣的景象描繪，仿佛把讀者帶到了寧靜的鄉(xiāng)村生活之中。

以最近的距離貼近土地……在泥土的芬芳中，在暮春的熏風(fēng)里，每一朵搖曳的白色和紫色小花，都是大自然美的饋贈。露珠，像一無所知的嬰兒，那樣沉靜地躺在葉兒的懷里，一不小心觸碰到，就楚楚可憐地顫動著，有的順著菜葉溜進褲管，涼颼颼的。當?shù)谄哳w露珠潤濕腳踝時，塑料簍子就滿了——那些綠色的小精靈，擠擠挨挨地、安安分分地躺著，等著和我一起回家。

——《黃花菜》

作者在文中敘寫了自己和媽媽一起到菜地里采摘黃花菜的經(jīng)歷。此段描寫正如黃花菜一樣，鮮美而不肥膩，彌漫著泥土氣息，閃爍著生活本色。讀了這樣的文字，被激發(fā)的是對自然的感念和對勞動、對平凡生活的熱愛。

二、畫一畫風(fēng)物，印證鄉(xiāng)村古樸悠長的氣息

鄉(xiāng)村風(fēng)物是指蘊含鄉(xiāng)村文化的特有物產(chǎn)，往往凝聚著匠心民藝，體現(xiàn)著原汁原味的生活美學(xué)。昔日鄉(xiāng)村風(fēng)物曾在許多大師筆下熠熠生輝：周作人曾一一歷數(shù)家鄉(xiāng)的“烏篷船”的用途、種類、結(jié)構(gòu)、外形，以寄托淡淡的鄉(xiāng)愁；沈從文曾為讀者熬制的“臘八粥”是如此的可愛——栗子是“跌”進鍋里去的，花生仁兒“脫了他的紅外套”；汪曾祺對高郵的“咸鴨蛋”也是情有獨鐘，在小小咸鴨蛋里嘗出生活的滋味。

考生如果也能以鄉(xiāng)村風(fēng)物為題材，以物寄情，定會讓有過農(nóng)村生活經(jīng)驗的讀者倍覺親切，讓沒有鄉(xiāng)村生活經(jīng)驗的讀者心生向往。請看下面的作文片段：

“鍋塘”是農(nóng)村里家家戶戶都有的，那兒（不燒火時）是貓兒最樂意待的地方，因為那里充滿了溫暖……

踏入廚房，外公正在煮菱，一種親切感翩然而至。那泛著灰黃的木鍋蓋，那沾著幾許油污的瓷磚，那飽含溫暖的閃現(xiàn)橘色火焰的鍋塘，是這般的令我懷念。

我?guī)缀跏瞧炔患按貙⑼夤摆s”出，坐在了那張不算舒適的小木凳上。十月已經(jīng)微微泛涼的空氣瞬間被趕走，只余下身心的溫暖。我拿起一把麥秸，對疊，伸入鍋塘口，再用火叉輕輕一推，頓時，火更旺了。我看著那橘色的火焰，不禁怔住了：許多年前，也是在這樣的鍋塘前，那個老人微躬著身軀，摟著我，也是這樣一把一把地將麥秸送入鍋塘。

——《奶奶的鍋塘》

微微泛黃的鍋蓋、些許沾污的瓷磚、奶奶的鍋塘，串成了記憶里最溫暖的場景。這些字句讀來令人親切感十足，類似鍋塘前的那種細膩無聲的愛，是很多人生命中都曾感受過的美好。

三、聊一聊風(fēng)俗，彰顯鄉(xiāng)土幽深久遠的氣息

風(fēng)俗指特定區(qū)域、特定人群長期積蓄而成的風(fēng)尚、習(xí)俗。農(nóng)村無疑是各種民間風(fēng)俗的發(fā)祥地，這些風(fēng)俗已成為代代相傳的文化現(xiàn)象，是傳統(tǒng)文化的一部分。許多作家筆下的文章，不僅有時代的印記，還有故土的蹤影。如汪曾祺就是描繪風(fēng)俗畫的高手，他熟諳故鄉(xiāng)的各種風(fēng)俗，因此在散文中能夠信手拈來地寫風(fēng)俗、談文化、寄鄉(xiāng)情，給人以親切自然、清新雋永的閱讀感受。

考生如能在考場上聊一聊故土的風(fēng)俗，與那些矯揉造作、無病呻吟的文章相比，是不是更真實可信、更有生活氣息呢？且看下面的考場作文片段：

汪曾祺先生寫過《葡萄月令》，似乎只要綴上“月令”一詞，便可以附庸先生的風(fēng)雅，也能智慧一回。昨天是芒種，蠶老麥黃一伏時。莊稼人是要有智慧的，什么時候播種，什么時候收獲，得有講究，亂不得。

驚蟄了?！绑@蟄”怎么看都是欣欣向榮的一個詞。莊稼人要抽出時間“松土”，憋了一個冬天的黑土地，已經(jīng)等不及了，急著出來透透氣。

從清明到端午，莊稼人就一直忙。浸稻芽，做秧畦，收油菜，育蠶種，講究的就是一個“次序”。這是歷朝歷代傳下來的規(guī)矩，幾千年耕作經(jīng)驗的積淀與升華。

“芒種”這個詞真好聽。大約在六月份，草莓地里會莫名其妙地生出許多不知名的小蟲子。這種發(fā)現(xiàn)，談不上智慧，只是一種經(jīng)驗之談。不要著急，也不必時不時去看。待到烏豬子過江了，躲的、藏的蟲們都會溜出來。用紙盒子小心翼翼地將蟲們收好，放到遠遠的一處荒田里去。

踩死它們？哪能呢！莊稼人講求佛性，相信生死來去自然，打擾不得。奶奶年紀大了，卻不忌憚生死。“七十三，八十四，閻王不請自己去?！备髁艘惠呑樱棠叹褂行┛吹赖拇笾腔哿?。

——《農(nóng)之月令》

《農(nóng)之月令》是2015年江蘇高考的一篇滿分作文。作者抓住農(nóng)村節(jié)氣的關(guān)鍵詞，通過對農(nóng)村習(xí)俗的描繪，勾勒出一幅幅細膩的農(nóng)村生活圖景，展示了農(nóng)人在樸素生活中的生存智慧，最終斬獲了高考滿分作文的桂冠。

四、寫一寫風(fēng)情，重溫鄉(xiāng)土苦澀悲憫的氣息

鄉(xiāng)村在許多文學(xué)家筆下是詩意的棲居地，然而千百年來，貧窮、落后、饑餓、疾病甚至愚昧，也是鄉(xiāng)村生活的底色。雖然今非昔比，但大部分農(nóng)民依然居于社會生活的底層。我們的眼睛在發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村之美的同時，也不能忽略一些農(nóng)村地區(qū)仍舊存在的貧困狀況。

考生不妨將目光投向那些憨實勤苦的農(nóng)民，去關(guān)注他們的生活，表達他們的情感和思想，提醒全社會在奔向現(xiàn)代化的進程中，不要忘記給他們以理解和關(guān)懷。請看下面這篇滿分作文的片段：

他們從小生長在故鄉(xiāng)的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。在山野的風(fēng)中，他們奔跑著、憧憬著。風(fēng)從田野中吹過，吹進了城市。為了生計，為了未來，他們跟父母來到了城市，在城市的盡頭扎下了根。習(xí)慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍，他們不知道怎樣穿過六車道的馬路，小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)。繁華的現(xiàn)代文明還不曾給他們帶來任何快樂，就在他們心上烙下了深深的痕跡。

他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活，卻在“城市人”異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶，卻過早地承擔(dān)了不屬于這個年齡的負擔(dān)。

放學(xué)回家，他們做好簡單的晚飯，父母卻還在工地或菜場勞作。午夜醒來，他們淚眼中城里的星空沒有家鄉(xiāng)的明亮；悄悄許愿，希望明天他們的打工子弟小學(xué)不會因交不出電費而被查封……

——《他們》

這是上海市的高考滿分作文。全文用最樸實的文字描繪了農(nóng)民工子女的生存狀態(tài)，以一個全新的視角來關(guān)注這個真實存在的群體，讀來令人動容，自然贏得高分。

當然，對于眾多在鋼筋混凝土的城市里長大的孩子來說，沒有切身的體會是難以寫出這樣的文章的。因此，家長們在帶領(lǐng)孩子游覽名山大川、感受異域風(fēng)情之余，不妨也帶孩子去鄉(xiāng)村走走，讓他們感受一下田野的風(fēng)，聞聞瓜果成熟的味道，聽聽雞鳴狗叫之聲，尋尋巷頭陌尾的逸聞趣事……教師也可以推薦學(xué)生多讀一些鄉(xiāng)土文學(xué)，如沈從文的《邊城》、汪曾祺的《邂逅集》、凌叔華的《花之寺》、路遙的《平凡的世界》等，這樣的作品是數(shù)不勝數(shù)的。

總之，考生選擇農(nóng)村題材，寫作富有鄉(xiāng)土氣息的文章，并運用恰當?shù)募记?，抒發(fā)真摯情感，往往能給閱卷教師以真、善、美的感受。這樣的文章自然會在萬千考場作文中脫穎而出，出奇制勝。