美國(guó)、日本：環(huán)境教育入法 財(cái)政助力環(huán)保

美國(guó)是世界上最早出臺(tái)環(huán)境教育相關(guān)法律的國(guó)家之一。早在1970年，美國(guó)就頒布了《環(huán)境教育法》，其中規(guī)定了在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)嵤┉h(huán)境教育，并針對(duì)課程體系設(shè)計(jì)提出了幾點(diǎn)要求：一是學(xué)校要致力于環(huán)境教育課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)及其普及；二是各州及地方教育部門(mén)要設(shè)置野外環(huán)境教育中心。

一向重視將環(huán)保作為公民教育重點(diǎn)的日本，也在國(guó)家制定的《環(huán)境基本法》中規(guī)定了在基礎(chǔ)教育中加大環(huán)境教育內(nèi)容的力度，并明確提出要振興環(huán)境教育。日本文部省在中小學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)的修訂中，強(qiáng)調(diào)了各學(xué)科課程有關(guān)環(huán)境教育的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。在最新的《學(xué)校教育法》中也明確規(guī)定，各中小學(xué)要推進(jìn)校內(nèi)外的自然體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命與自然的精神、為環(huán)保做貢獻(xiàn)的態(tài)度是義務(wù)教育階段的教育目標(biāo)之一。

比利時(shí)、澳大利亞：綠色主題教育 爭(zhēng)當(dāng)環(huán)?？?/h2>

比利時(shí)中小學(xué)“綠色教育”活動(dòng)每年都會(huì)確定一個(gè)主題，如綠色鉛筆、綠色橡皮、綠色膠水等。為了便于孩子們了解和辨認(rèn)什么是環(huán)保用品，比利時(shí)教育部門(mén)特別提出了12項(xiàng)具體建議，并將其印制成小冊(cè)子，由學(xué)校下發(fā)給每個(gè)學(xué)生。

在澳大利亞，政府與各州、各地區(qū)開(kāi)展充分合作，發(fā)布了《澳大利亞可持續(xù)學(xué)校倡議》。 “棲地英雄”項(xiàng)目，以虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界為依托，對(duì)小學(xué)生開(kāi)展環(huán)境教育。在虛擬世界中，澳大利亞的兒童可以與世界各地的兒童進(jìn)行相互交流，共同學(xué)習(xí)如何保護(hù)地球，保護(hù)動(dòng)物；同時(shí)，該項(xiàng)目還提供環(huán)境教育的相關(guān)游戲，讓兒童在游戲中學(xué)到知識(shí)。

英國(guó)、德國(guó)：跨學(xué)科必修課 參與環(huán)境保護(hù)

英國(guó)將環(huán)境教育作為一門(mén)跨學(xué)科的必修課程正式納入國(guó)家課程體系，使環(huán)境教育在國(guó)家課程中占有一席之地。英國(guó)教育部不僅科學(xué)設(shè)置并安排不同年齡階段兒童接受環(huán)境教育的內(nèi)容，還合理安排不同年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育的目標(biāo)，英國(guó)科學(xué)、工業(yè)、地理、歷史等國(guó)家課程科目中都包含有大量有關(guān)環(huán)境教育的基本知識(shí)。

德國(guó)中小學(xué)環(huán)境教育則注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，以他們家鄉(xiāng)的住宅、學(xué)校和勞動(dòng)環(huán)境為出發(fā)點(diǎn)。德國(guó)環(huán)境教育也強(qiáng)調(diào)專(zhuān)題化，有學(xué)者通過(guò)對(duì)德國(guó)16個(gè)州5至13年級(jí)的自然、地理、社會(huì)等課程大綱的研究，得出德國(guó)環(huán)境教育的內(nèi)容主要聚焦在以下8個(gè)專(zhuān)題：氣候變化、空氣污染、水污染、土壤污染、保護(hù)措施、環(huán)境后果、垃圾處理和森林生態(tài)系統(tǒng)。