學(xué)校注重構(gòu)建平等團(tuán)隊(duì) 沒有班干部 只有工作委員

孩子當(dāng)時(shí)在日本名古屋市的見付小學(xué)就讀。班里沒有班干部，只有“工作委員”，工作委員定期輪換，有的是每半個(gè)學(xué)期輪換一次，有的是一學(xué)期輪換一次?！肮ぷ魑瘑T”意味著班里的工作需要大家共同來(lái)承擔(dān)，而不是當(dāng)干部去管理群眾，所以班里有“圖書委員”“環(huán)境委員”“配送委員”“擦黑板委員”等。班上所有同學(xué)都是工作委員，但每種委員崗位并不是一個(gè)人來(lái)?yè)?dān)任，而是由兩三個(gè)同學(xué)共同承擔(dān)，他們分工協(xié)作，構(gòu)成一個(gè)小團(tuán)體。

校內(nèi)外合作 保障學(xué)生上學(xué)安全

在日本，小學(xué)往往是集體排隊(duì)獨(dú)立上學(xué)，家長(zhǎng)不能送，這一方面需要社會(huì)治安狀況良好，另一方面也需要對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。

因?yàn)橥粋€(gè)班的孩子也可能住在不同的地方，所以實(shí)際上是彼此住得近的同學(xué)一起上學(xué)，這就打破了班級(jí)和年級(jí)。住在同一個(gè)小區(qū)的幾個(gè)同學(xué)集合出發(fā)后，會(huì)按照一定的路線走到下一個(gè)小區(qū)接上這個(gè)小區(qū)的同學(xué)，再繼續(xù)去接下一個(gè)小區(qū)的同學(xué)。這樣，上學(xué)隊(duì)伍就不斷壯大，形成了上學(xué)的團(tuán)隊(duì)。

其中有一個(gè)人物很關(guān)鍵，那就是“社區(qū)委員”。社區(qū)委員其實(shí)就是這個(gè)上學(xué)團(tuán)隊(duì)中某一個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)，這是一個(gè)志愿者性質(zhì)的崗位，他/她要負(fù)責(zé)把上學(xué)隊(duì)伍訓(xùn)練好。通常他/她要在開學(xué)的第一天帶著孩子先把上學(xué)的路走一遍，并連續(xù)帶上一個(gè)星期，之后就由孩子們自己走了。

除了與家庭的合作，學(xué)校也會(huì)與社區(qū)內(nèi)的其他單位合作。日本學(xué)校與家長(zhǎng)、校外團(tuán)體共同合作，為所有的學(xué)生提供安全、祥和與彼此協(xié)同合作的教育環(huán)境。