李歡

“明辨篤行，勤學(xué)修德”是我們“明德九班”的班級(jí)理念。其中，“明德”取自《大學(xué)》：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上談道：“廣大青年樹(shù)立和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要在勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)上下功夫?！边@里提倡的價(jià)值觀正是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，它從中國(guó)儒家傳統(tǒng)經(jīng)典中汲取了豐富營(yíng)養(yǎng)，具有強(qiáng)大的生命力和影響力。

班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂，有利于優(yōu)秀班集體的形成。在班級(jí)文化的引領(lǐng)下，班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)緊密?chē)@班級(jí)理念進(jìn)行，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和活動(dòng)的實(shí)效性。

一、圍繞“篤行”理念展開(kāi)系列活動(dòng)

1. 明確含義：開(kāi)展主題班會(huì)

在七年級(jí)上學(xué)期，我班舉辦了主題班會(huì)課“篤行——堅(jiān)持做好一件事”。我聯(lián)系學(xué)生當(dāng)前目標(biāo)不明確、毅力不夠等現(xiàn)象，將班級(jí)理念講深、講透，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)在小手臂上放上一本書(shū)并平舉起來(lái)，堅(jiān)持1分鐘的小游戲，學(xué)生很快感受到手臂酸脹，切實(shí)體驗(yàn)到“堅(jiān)持”是不容易的。

本次班會(huì)還創(chuàng)設(shè)了“明德論壇”，邀請(qǐng)了企業(yè)家尹江波先生，與學(xué)生分享他的一百個(gè)馬拉松跑步經(jīng)驗(yàn)，引申到他的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，邀請(qǐng)了我校畢業(yè)生、目前就讀于耶魯大學(xué)的譚柏暢學(xué)長(zhǎng)，專門(mén)錄制了視頻與學(xué)生分享他“堅(jiān)持”的故事。通過(guò)“明德論壇”，學(xué)生進(jìn)一步理解了“篤”字的內(nèi)涵。最后，通過(guò)“WOOP”思維法，幫助學(xué)生解決在堅(jiān)持過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

班級(jí)文化系列班會(huì)課，都以“闡述內(nèi)涵—體會(huì)意義—落實(shí)行動(dòng)”的形式，讓學(xué)生對(duì)班級(jí)理念中的一個(gè)點(diǎn)產(chǎn)生認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，班級(jí)再開(kāi)展“篤行”理念下的一系列活動(dòng)。

2. 落實(shí)：寒假打卡

在“篤行”班會(huì)課的基礎(chǔ)上，我繼續(xù)開(kāi)展與該理念相關(guān)的活動(dòng)。在寒假期間，我給學(xué)生布置了一項(xiàng)任務(wù)：堅(jiān)持做好一件事，目標(biāo)打卡。在寒假期間，每個(gè)學(xué)生給自己設(shè)定一個(gè)具體目標(biāo)，5天為一個(gè)周期，學(xué)生在家長(zhǎng)群進(jìn)行接龍打卡，匯報(bào)自己的堅(jiān)持情況。這個(gè)目標(biāo)的設(shè)置必須具有可堅(jiān)持性。

寒假過(guò)后，在班會(huì)課進(jìn)行總結(jié)打卡，完成了既定目標(biāo)的學(xué)生將會(huì)受到表彰。這個(gè)活動(dòng)，強(qiáng)化了班級(jí)理念中“篤行”對(duì)學(xué)生的影響。當(dāng)新學(xué)期開(kāi)始，每個(gè)學(xué)生都開(kāi)始回顧自己當(dāng)時(shí)設(shè)定的目標(biāo)，反思是什么導(dǎo)致自己沒(méi)有“篤行”，并以此為鑒，在接下來(lái)的新學(xué)期中，重新出發(fā)，堅(jiān)持做好一件事。班級(jí)文化的形成，需要設(shè)計(jì)與之相關(guān)的活動(dòng)，在活動(dòng)中育人。

二、利用暑假趣味闖關(guān)游戲強(qiáng)化班級(jí)文化認(rèn)同感

為了豐富學(xué)生的暑期生活，同時(shí)將班級(jí)文化的建設(shè)落到實(shí)處。在初一的暑假中，我設(shè)計(jì)了“明德之旅闖關(guān)挑戰(zhàn)”活動(dòng)。每一個(gè)理念對(duì)應(yīng)著兩個(gè)活動(dòng)，完成一個(gè)則闖過(guò)一關(guān)的站臺(tái)。（見(jiàn)下頁(yè)表）

活動(dòng)的設(shè)計(jì)建立在班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)上，同時(shí)結(jié)合暑期學(xué)習(xí)作業(yè)、志愿服務(wù)活動(dòng)、家校共建等相關(guān)內(nèi)容。以闖關(guān)的形式，增強(qiáng)了學(xué)生活動(dòng)的積極性。

開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)生興奮地對(duì)比闖關(guān)表，看誰(shuí)闖過(guò)的關(guān)數(shù)最多。完成八項(xiàng)闖關(guān)任務(wù)的同學(xué)，被授予“明德好少年”稱號(hào)。

三、開(kāi)展“一人一《論語(yǔ)》”明德小論壇細(xì)化德育目標(biāo)

1. 以儒家經(jīng)典為道德判斷的基礎(chǔ)

從初一入學(xué)開(kāi)始，我利用每周二、四的語(yǔ)文早讀前10分鐘，帶領(lǐng)學(xué)生誦讀《大學(xué)》《中庸》。最初以素讀的方式、朗朗上口的節(jié)奏喚醒學(xué)生一天的學(xué)習(xí)狀態(tài)。兩個(gè)月過(guò)后，學(xué)生通讀完兩本書(shū)，我開(kāi)始針對(duì)其中的經(jīng)典名句進(jìn)行講解，打開(kāi)學(xué)生國(guó)學(xué)世界的大門(mén)。這便是道德判斷階段，讓學(xué)生有初步的認(rèn)知。

初一語(yǔ)文課上，學(xué)生學(xué)習(xí)了《<論語(yǔ)>十二章》。他們已經(jīng)接觸到了“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”，明白了一個(gè)人的志氣是不能被改變的；也學(xué)習(xí)了“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣”，懂得了君子之仁德，體現(xiàn)在他的博學(xué)志堅(jiān)、切問(wèn)近思的態(tài)度上。為了發(fā)揮學(xué)生的積極性，延續(xù)邀請(qǐng)名家名人的“明德論壇”，我又創(chuàng)設(shè)了“明德小論壇”，開(kāi)講嘉賓是每一位同學(xué)。每人在《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》里選取一句話，作為自己的座右銘。利用課前5分鐘，先向全班展示座右銘，并說(shuō)明自己青睞這句話的原因。最后要與大家分享自己在日后的生活中如何踐行座右銘中的品質(zhì)。

2. 給予學(xué)生展示平臺(tái)，讓德育潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

學(xué)生所選擇的座右銘，往往給予了他對(duì)自身的期望，或是認(rèn)為自己還有需要不斷提升的方面。例如小林同學(xué)選擇的是：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！彼c大家分享：“松柏傲寒而屹立，是值得欣賞的；而那些經(jīng)受得住時(shí)間考驗(yàn)的，在亂世和逆境中保持崇高尊嚴(yán)和氣節(jié)的人，在艱難困苦中不屈不撓、堅(jiān)持真理、守衛(wèi)正義的人也是值得贊美和學(xué)習(xí)的。我希望自己能如松柏一般擁有堅(jiān)毅的品格?！毙∴嵧瑢W(xué)選擇的是：“事父母幾諫，見(jiàn)志不從，又敬不違，勞而不怨。”她與父母總會(huì)有些小爭(zhēng)執(zhí)，她覺(jué)得父母對(duì)她的要求過(guò)高，但在一次次的沖突中，她也慢慢地體會(huì)到為人父母之不易。于是，她選擇這句座右銘，來(lái)表達(dá)自己孝敬父母的愿望，要恭敬、不怨恨。

在此基礎(chǔ)上，根據(jù)每位學(xué)生選擇的座右銘，由全班學(xué)生結(jié)合含義對(duì)該名學(xué)生授予“____之星”稱號(hào)。全班學(xué)生授予小林“堅(jiān)毅之星”稱號(hào)，授予小鄭“孝悌之星”……由一個(gè)集體為自己的品質(zhì)授予稱號(hào)，這個(gè)環(huán)節(jié)增加了學(xué)生對(duì)自身座右銘所追求美好道德品質(zhì)的認(rèn)同感，讓他們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)生活中牢記自己是這種品質(zhì)的代言人。一人一句座右銘，一人一種優(yōu)秀品質(zhì)。

在德育工作中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生所追求的品質(zhì)進(jìn)行教育，則更加具有針對(duì)性和引導(dǎo)性。比如，小梁同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)很遠(yuǎn)大，每次都想沖進(jìn)年級(jí)前十，卻會(huì)出現(xiàn)作業(yè)完成不認(rèn)真的情況。這時(shí)，我結(jié)合她所選取的座右銘“言顧行，行顧言”，以及她在闡述座右銘時(shí)所說(shuō)的“言行一致是很重要的”，請(qǐng)她反思自己當(dāng)下的小毛病，能否符合當(dāng)初的追求，是否與班級(jí)同學(xué)授予她的“言行之星”相匹配。這種有針對(duì)性的教育更能夠打動(dòng)學(xué)生。

“明辨篤行，勤學(xué)修德”，簡(jiǎn)單的八個(gè)字是相伴大家一生的共同價(jià)值觀，也會(huì)成為孩子們成長(zhǎng)道路上的指南針。班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展可以形式多樣、創(chuàng)新豐富，而在班級(jí)文化理念的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)開(kāi)展活動(dòng)，能讓德育工作更具有序列化。當(dāng)前，我班在初一、初二兩個(gè)學(xué)年主要圍繞“明辨啟慧”及“篤實(shí)躬行”兩個(gè)班級(jí)理念創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，實(shí)行重點(diǎn)突破，將培養(yǎng)學(xué)生“堅(jiān)持做好一件事”的品質(zhì)落到實(shí)處。2018年9月開(kāi)始的初三學(xué)年，班級(jí)將圍繞“勤學(xué)”開(kāi)展一系列的活動(dòng)。立足于提高畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性積極性，將開(kāi)展“學(xué)長(zhǎng)引路”“我與名校有個(gè)約”“模擬招聘會(huì)”等系列活動(dòng)。而班級(jí)的“明德論壇”則計(jì)劃繼續(xù)邀請(qǐng)各行業(yè)的精英人士、優(yōu)秀代表與學(xué)生進(jìn)行交流。

在當(dāng)前價(jià)值多元化的社會(huì)，當(dāng)儒家思想與班級(jí)文化結(jié)合在一起，班級(jí)建設(shè)便有了明確的方向引領(lǐng)，對(duì)于學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)及班集體凝聚力的形成都收到了事半功倍的效果。這種文化建設(shè)對(duì)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、陶冶情操、確立信念、鍛煉意志有著非常大的意義。

本欄責(zé)任編輯 王思靜 魏文琦