【摘要】隨著經(jīng)濟全球化的不斷推進，世界各國之間的聯(lián)系也隨之日益緊密，在這樣的時代背景之下就對我國英語課程教學(xué)提出了新的要求標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)今，我國絕大多數(shù)初中英語課程教學(xué)之中依然采用許多傳統(tǒng)教學(xué)理念進行教學(xué)。這導(dǎo)致英語教學(xué)的效率和質(zhì)量均不理想的情況發(fā)生，同時也與國際英語應(yīng)用實踐能力的目標(biāo)相違背，有鑒于此，本文淺談在初中英語之教學(xué)課程教學(xué)之中應(yīng)用互動教學(xué)模式，期望能夠借此有效提高我國初中英語課程教學(xué)的效率和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中英語；互動教學(xué)；探索運用

【作者簡介】賈志強，漣水縣安東學(xué)校。

隨著經(jīng)濟全球化進程的不斷推進，國家與國家之間的聯(lián)系也隨之變得越來越密切，英語作為世界第一語言，其重要性不言而喻。隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國除了需要重視經(jīng)濟發(fā)展之外，還需要對教育工作的改革給予充分的關(guān)注，針對當(dāng)前我國初中英語教學(xué)之中存在的種種問題，我國初中英語教師可以通過采用互動教學(xué)藝術(shù)進行課程教學(xué)來將之解決，有效提高初中英語課程教學(xué)的效率和質(zhì)量，同時培養(yǎng)出學(xué)生對于英語課程的興趣，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、互動教學(xué)模式在初中英語教學(xué)之中應(yīng)用的必要性

第一點，通過在初中英語課程教學(xué)中應(yīng)用互動教學(xué)模式可以有效培養(yǎng)初中生的情感態(tài)度、語言技能以及交際能力，隨著現(xiàn)階段世界科學(xué)技術(shù)的日新月異，其也打破了全球地理因素的局限性，同時促進了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)進行流動，并對各個國家之間的聯(lián)系進行了加強。在這樣的時代背景之下，英語作為世界第一語言，其重要性也隨之變得越來越突出。這也對我國英語課程教學(xué)提出了新的要求標(biāo)準(zhǔn)，要求英語教學(xué)中重視社會實踐中的應(yīng)用以及英語技能的實際運用；第二點，互動教學(xué)模式能夠有效解決初中英語教學(xué)課程教學(xué)之中存在的問題。經(jīng)調(diào)查研究顯示，我初中英語課程教學(xué)之中由于過于追求英語的理論性價值，反而忽視了英語的工具性價值，這直接導(dǎo)致我國初中生英語理論和學(xué)習(xí)應(yīng)用之間出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)，使得學(xué)生對于英語課程學(xué)習(xí)缺乏興趣，甚至出現(xiàn)抵觸的情緒，嚴(yán)重影響到英語課程教學(xué)的效率和質(zhì)量；第三點，在初中英語課程教學(xué)過程當(dāng)中，由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，導(dǎo)致我國初中英語教學(xué)活動普遍是以英語教師作為教學(xué)主體的，學(xué)生只是被動的接受教師的傳授，學(xué)生的主體意識沒有得到尊重，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)活動缺乏自主性，只能被動地接受知識。在整個課程教學(xué)的過程當(dāng)中，教師和學(xué)生處于單線學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有形成互動學(xué)習(xí)關(guān)系，除此之外，初中生在進行英語課程學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，潛意識的將自身定義為獨立的學(xué)習(xí)個體，缺乏足夠的群體合作、互相幫助的意識，導(dǎo)致初中生與初中生之間無法缺乏足夠的互相交流，無法實現(xiàn)共同發(fā)展，這直接對初中英語課程教學(xué)的效率和質(zhì)量產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。

二、互動教學(xué)模式在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.建設(shè)教師和學(xué)生之間的互動教學(xué)模式。首先，教師要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念。明確學(xué)生在初中英語課程教學(xué)之中的主體地位，將學(xué)生作為教學(xué)主體，自身作為教學(xué)輔助；其次，對教學(xué)模式進行轉(zhuǎn)變。初中英語教師在進行課程教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)采用以學(xué)促教、以教導(dǎo)學(xué)的方法，借此充分將學(xué)生的主觀能動性、積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮出來。同時參考學(xué)生的意見和建議，讓學(xué)生以自己的方式去學(xué)習(xí)英語，有效培養(yǎng)出學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時，也為學(xué)生的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

2.建設(shè)學(xué)生之間的互動教學(xué)模式。首先教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容建設(shè)一個教學(xué)情境，通過多媒體技術(shù)以文字、圖片以及視頻等學(xué)習(xí)資料在課堂上營造一個教學(xué)情境，為學(xué)生與學(xué)生之間的互動交流打下基礎(chǔ)；第二點，通過結(jié)合每一位學(xué)生的實際特點，根據(jù)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力將其分為一個個學(xué)習(xí)小組，并根據(jù)不同水準(zhǔn)的學(xué)生分配不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，之后讓小組學(xué)生通過互動交流去解決問題。借此不僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力、英語應(yīng)用能力以及團隊協(xié)作能力等多方面的綜合素質(zhì)。此外，教師還應(yīng)當(dāng)建立一個完善的評價機制，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行評價，給予學(xué)習(xí)較好的同學(xué)表揚，給予學(xué)習(xí)較差的同學(xué)鼓勵借此有效樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)對于英語學(xué)習(xí)的興趣。為學(xué)生的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

隨著經(jīng)濟全球化進程的不斷推進，我國市場對于英語人才的要求標(biāo)準(zhǔn)也隨之變得越來越高，在這樣的時代背景之下，我國初中英語課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)采用互動教學(xué)模式進行課堂教學(xué)，借此在有效提高課程教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的同時，培養(yǎng)出學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣。同時還能夠提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力、團隊協(xié)作能力以及英語應(yīng)用能力等多方面的綜合素質(zhì)。將學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)時代需求的高素質(zhì)英語人才。

參考文獻：

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