徐明香

自從登上三尺講臺，筆者已經(jīng)走過了13年的班主任生涯，一襲青衫，兩袖清風(fēng)。選擇了教育事業(yè)，便選擇了一生平凡，可我甘愿做一片綠葉，用愛為孩子成就一片教育的綠陰。

一、問渠那得清如許，為有源頭活水來

依稀記得，剛開始從師范畢業(yè)走上三尺講臺，我擔(dān)任四年級的語文教師兼班主任，對班主任工作很陌生，不懂怎樣做好家庭特殊學(xué)生的思想工作，不懂怎樣轉(zhuǎn)化后進生，更加不懂怎樣與家長溝通。一個個問題擺在我的面前，考驗著我的耐心與教育智慧?？墒?，我根本經(jīng)受不住這種考驗，學(xué)生犯了錯，我總是簡單粗暴地批評，然而學(xué)生們卻在黑板上寫上“老師，對不起！”幾個大字，看到這一幕，心里覺得愧疚、汗顏。從那時起，我就下定決心，一定要做一名稱職、優(yōu)秀的班主任，于是我不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研，在幾年的時間里，我認(rèn)真閱讀了《班主任之友》《優(yōu)秀班主任99個成功的教育細(xì)節(jié)》《班主任的100個怎么辦》等。讀這些專著時，我一邊閱讀一邊反思，聯(lián)系自己平時的教育實際，產(chǎn)生了深深的感觸和共鳴。班主任是一個班級的組織者、引領(lǐng)者和教育者，是學(xué)校、家庭、任課教師和社會的直接溝通者。一個班級能否形成良好的班風(fēng)，首先取決于班主任的工作能力和水平。班主任的工作做得如何，將直接影響到學(xué)生的健康成長。因此，通過閱讀這些書刊，我積累了很多專業(yè)知識，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。教師作為知識的傳播者，就更應(yīng)該勤奮讀書。

二、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲

從事班主任工作十幾年，經(jīng)常會碰到一些特殊的學(xué)生，有的是留守兒童，有的是單親家庭子女，有的是外來務(wù)工人員子女，還有的是多動癥兒童。面對這些特殊兒童，班主任在管理時，相對困難一些。對待他們，教師要多一點愛心，多一點寬容。2016年，我擔(dān)任三（1）班的班主任，班上有一個特殊的男孩，他的父母都不在身邊，和身體欠佳的奶奶生活在一起。他的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都相對較差，甚至連家庭作業(yè)也不完成。我當(dāng)時真替這個學(xué)生擔(dān)心。后來，一次偶然的機會，我終于了解了那個學(xué)生的心聲。作文課上，我教學(xué)生們?nèi)绾螌懭沼?，然后布置每個學(xué)生回家寫一篇日記。第二天早上，我打開他的日記本，雖然字跡不是很工整，也沒有華麗的辭藻，但卻是真情流露。他多么渴望做一個優(yōu)秀的孩子，得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可，將來成為一個有出息的人，讓一家人過上富足的生活。是啊，作為一名班主任，我們經(jīng)常會忽視這些特殊的孩子，對他們?nèi)狈贤ê湍托摹：髞?，我努力放大他的?yōu)點，他變得可自信了，經(jīng)常幫助班級做一些事情，學(xué)習(xí)也變得積極主動，不懂就問，同學(xué)們也樂于幫助他。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。漸漸地，這個孩子在不斷地進步，我欣慰地笑了，我的教育終于取得了成效。我用自己的行動詮釋了蘇霍姆林斯基的格言：“教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈，是尊重和轉(zhuǎn)化被孤立的學(xué)生?！北恼f過：“沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學(xué)生不可愛?！泵總€學(xué)生都是一本需要仔細(xì)閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一只需要點燃的火把。所以，班主任在管理班級時，要對學(xué)生多點關(guān)心多點愛，多點包容多點等待，相信總有一天美麗的花兒都會綻放芳華。

三、一花獨放不是春，百花齊放春滿園

“眾人拾柴火焰高?！痹诮邮忠粋€新班級時，我先通過各種競選方式評選出班級的小干部，平時我盡量放手讓學(xué)生們自己去管理好班級，如果遇到實在解決不了的問題，我會對班級小干部提出改進或解決的措施，通過這樣的管理，整個班集體形成了團結(jié)一致、積極向上的班風(fēng)。近幾年，學(xué)校大力弘揚社會主義核心價值觀，彰顯“國學(xué)見長，書畫溢美”的教育特色。于是，我以書法和國學(xué)為突破口，在班級中開展了一系列豐富多彩的活動。許多同學(xué)寫出漂亮的書法作品，在班級中展覽。2013年，我?guī)ьI(lǐng)一年級的學(xué)生排練的國學(xué)節(jié)目誦讀《弟子規(guī)》在東進影院對全市開放展演。2016年，我?guī)ьI(lǐng)三年級學(xué)生排練的“三字經(jīng)”節(jié)目在泰州市素質(zhì)教育“5+2”工程現(xiàn)場展示會中展演，并受到了各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的一致好評。每學(xué)期，我都會在班級中對學(xué)生進行國學(xué)的熏陶，學(xué)生在誦、書、演、唱、畫國學(xué)的過程中陶冶了性情，增長了見聞，并能自覺踐行國學(xué)經(jīng)典中的做人要義，取得了良好的教育效果。

有人說教師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有人說教師像航燈，指明方向，照亮前程；也有人說教師像春蠶，吃的是綠葉，吐的是銀絲。但筆者認(rèn)為，教師更應(yīng)該是綠葉，甘于平凡，樂于奉獻，用愛為孩子成就一片教育的綠陰。（責(zé)任編輯：施文寶）