王洪會(huì)

[關(guān)鍵詞]校長(zhǎng)；核心工作；教學(xué)改革

參加工作22年，一直躬耕在農(nóng)村。對(duì)于一個(gè)農(nóng)民的兒子來說。我對(duì)土地、對(duì)農(nóng)村有著不一樣的感情。這20多年來，我把我全部的青春和熱血都播撒在了農(nóng)村這塊土地上，也是這塊黑土地養(yǎng)育了我。給予我前行的動(dòng)力，讓我從一名普通教師一步步成長(zhǎng)為一名中心學(xué)校的校長(zhǎng)。在校長(zhǎng)這個(gè)崗位至今有六年多了，我越來越深刻地感受到，我愿意一輩子戰(zhàn)斗在農(nóng)村教育的第一線，因?yàn)槲业膲?mèng)想是：為了每一位鄉(xiāng)村孩子健康發(fā)展

教育是什么？教育是社會(huì)良心的底線，是人類靈魂的凈土。我認(rèn)為教育不僅僅是傳授給人知識(shí)。更是提高個(gè)人的修為。增強(qiáng)我們對(duì)生命的感受力，從而更好地認(rèn)知自己并且不斷地提升自己，這是教育的核心目的，也是指引我們前行的希望的明燈?；诖耍艺J(rèn)為校長(zhǎng)的核心工作就是做好學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，為學(xué)校樹立正確的教育目的，明確辦學(xué)思想，構(gòu)建為孩子發(fā)展服務(wù)的教育平臺(tái)。辦一所好學(xué)校，造福一方百姓。我在龍江縣教育局“三個(gè)圍繞帶動(dòng)三個(gè)提升”工程的大背景下。秉承“實(shí)在美好”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)。以質(zhì)量提升為中心，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入推進(jìn)課程改革，推動(dòng)了教育教學(xué)改革的穩(wěn)步進(jìn)行，在追求真善美培養(yǎng)全人教育的旅途中，我?guī)ьI(lǐng)全校師生以腳下為土地，求真務(wù)實(shí)，一寸一寸辦教育。

一、引領(lǐng)規(guī)劃學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)——學(xué)校的立魂工程

記得梅貽琦在1931年就職清華大學(xué)校長(zhǎng)的時(shí)候就說過：“大學(xué)者，非有大樓之謂也，乃大師之謂也?！睂?duì)于中小學(xué)而言。最重要的更不是高樓，而是學(xué)校內(nèi)在的辦學(xué)理念，這是靈魂的東西，是根上的東西，這個(gè)內(nèi)在隱性的東西就是價(jià)值觀，它體現(xiàn)在學(xué)校的方方面面，灌注在學(xué)校的各種制度和行動(dòng)上。引領(lǐng)世界改變的。永遠(yuǎn)都是思想本身，這就是觀念的力量。在學(xué)校管理中，我首先進(jìn)行的就是學(xué)校的立魂工程。核心工作就是做好學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)。李希貴曾經(jīng)說到，管理是一門了不起的藝術(shù)，它的最高境界就是讓每一個(gè)被管理的人都感到自己的重要。“讓每一個(gè)人都感到自己重要”，這是李希貴先生的一條重要的管理思想。每個(gè)人都渴望自己成為重要人物，只有拋棄以權(quán)壓人的傳統(tǒng)管理理念，才能使我們的教育煥發(fā)生命的活力，實(shí)現(xiàn)真正自由呼吸的教育。在學(xué)校管理中，我創(chuàng)新管理，并成功實(shí)踐：給老師過生日買鮮花、每月給兩天請(qǐng)假指數(shù)、專門為師生設(shè)立談心室、為男教師設(shè)計(jì)健身室、女教師形體室、教職工代表大會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)代表會(huì)、黨員幫扶貧困學(xué)生活動(dòng)等，學(xué)校的一切管理堅(jiān)持從“實(shí)在”和“美好”出發(fā)，讓老師們幸福地去工作，讓學(xué)生快樂地去學(xué)習(xí)。

二、霧里看花不如穩(wěn)步前進(jìn)——我們的課堂教學(xué)改革

伴隨著課程改革不斷深化的步伐，2012年我們縣教育局開始全面深化課程改革。提出以“三個(gè)圍繞帶動(dòng)三個(gè)提升”三項(xiàng)工程，其中一項(xiàng)就是“圍繞課程改革帶動(dòng)教育質(zhì)量的提升”工程。2015年市教育局開展以推進(jìn)“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”建設(shè)為宗旨的課堂教學(xué)改革，我們龍江縣是試點(diǎn)縣。緊緊抓住這些契機(jī)，我們學(xué)校開始扎扎實(shí)實(shí)地開展課堂教學(xué)改革。

1.引領(lǐng)與規(guī)劃：奠定教學(xué)改革不斷深化的基石

我們?cè)凇皩?shí)在美好”的辦學(xué)理念的指引下，本著培養(yǎng)“腳踏實(shí)地，仰望星空的人”這一育人目標(biāo)進(jìn)行課程建設(shè)。學(xué)校把培養(yǎng)身心健康、習(xí)慣良好、興趣廣泛、個(gè)性彰顯的學(xué)生作為我們教育教學(xué)的根本追求，努力實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程校本化，校本課程特色化。科學(xué)規(guī)劃課改實(shí)施步驟?？傮w目標(biāo)：一是樹立“每一個(gè)學(xué)生都能教好”的教育理念，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，努力使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。二是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建起“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式和“獨(dú)立、自主、合作、互助”的學(xué)習(xí)方式，努力提高課堂教學(xué)效益。三是加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理，切實(shí)落實(shí)“日日清、周周清、月月清”的學(xué)習(xí)效果檢測(cè)模式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。總體原則：課堂教學(xué)改革與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合；全面發(fā)展與特長(zhǎng)培養(yǎng)相結(jié)合；外校經(jīng)驗(yàn)與本校實(shí)際相結(jié)合；整體推進(jìn)與分步實(shí)施相結(jié)合。根據(jù)辦學(xué)理念、育人目標(biāo)，以及《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，頭站鎮(zhèn)中心學(xué)校的課程將著力頭（Head）、心（Heart）、手（Hand）三個(gè)維度，培養(yǎng)腳踏實(shí)地、仰望天空的人。開設(shè)“3H”課程體系。開設(shè)社團(tuán)課程（腰鼓、籃排球）校本課程等。

2.實(shí)踐與反思：在教學(xué)改革的“深水區(qū)”全面探索

基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入“攻堅(jiān)期”和“深水區(qū)”，課堂教學(xué)改革便成為教學(xué)工作的重中之重。幾年來，我們?cè)诓煌５剡M(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索和嘗試，課改看似轟轟烈烈，實(shí)際上還是“填鴨式”、“滿堂灌”，機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，可謂應(yīng)試教育扎扎實(shí)實(shí)。為了走出應(yīng)試教育的這一誤區(qū)，在龍江縣教育局課程改革的強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)下，學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子制定了《頭站鎮(zhèn)中心學(xué)校課堂教學(xué)改革方案》。學(xué)校成立“兩個(gè)中心”即課程改革研究中心和生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心。我校圍繞“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂建設(shè)的探索，開展了多學(xué)科、多層級(jí)、系列化、特色化的專題研討，全校課堂教學(xué)改革從整體規(guī)劃到校本實(shí)施再學(xué)科推進(jìn)，全面展開，呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

加強(qiáng)校本培訓(xùn)，進(jìn)行個(gè)案教學(xué)。一學(xué)理論，學(xué)習(xí)理解洋思中學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。二賽課、評(píng)課。實(shí)驗(yàn)教師逐一登臺(tái)說講、評(píng)課，以老帶新，共同提高。我們認(rèn)為爭(zhēng)取國(guó)家、省、市課題固然重要，但更重要的應(yīng)從學(xué)校面臨的實(shí)際問題中去尋找課題，每年每學(xué)期都要求老師以學(xué)年組為單位確立小課題研究。從大處著眼，在小處人手。扎扎實(shí)實(shí)地研究、實(shí)踐、再研究和再實(shí)踐的過程。這樣做，教師們雖然很累，但卻樂在其中。他們深有感觸地說“工作這么多年，從來沒有像現(xiàn)在這樣充實(shí)”。我也是第一個(gè)吃螃蟹的人——在我縣率先開展了出國(guó)游學(xué)活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子都非常的滿意。同時(shí)我校開發(fā)了腰鼓、跆拳道、健美操、籃排足球特色、剪紙等近60項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)課程，讓每個(gè)孩子通過自主選課，真正地開發(fā)潛能，為每個(gè)孩子的一生奠基。

三、不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵——追求教育家的情懷

“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！蔽蚁胝fr沒有教育家的追求的校長(zhǎng)不是一個(gè)好校長(zhǎng)。有的校長(zhǎng)曾說“教孩子六年。想孩子六十年”，這是為學(xué)生一生的幸福著想。每當(dāng)想起這些的時(shí)候，我就在想：我們頭站百姓的孩子要在這里生活九年，九年足可以改變一個(gè)人的一生。為了這些鄉(xiāng)村孩子一生的健康發(fā)展。我和我的老師們?cè)撛鯓硬拍懿还钾?fù)這塊土地的一草一木。學(xué)生在校九年。我們要為其一生奠基。每每想到這些，我總會(huì)心潮澎湃。記得北京十一學(xué)校原校長(zhǎng)李金初曾說：“辦好學(xué)校不僅僅是管理好一所學(xué)校，應(yīng)該是發(fā)展一所學(xué)校。”任何一個(gè)校長(zhǎng)的任期都是有限的，但學(xué)校的發(fā)展卻可以成為無盡的長(zhǎng)河。所以，任何一任校長(zhǎng)都是學(xué)校發(fā)展的無盡鏈條上的一個(gè)中間環(huán)節(jié)，起的都是承上啟下的作用。學(xué)校就是由校長(zhǎng)帶領(lǐng)教師、學(xué)生一起去想夢(mèng)、做夢(mèng)的地方。我堅(jiān)信，只要守住寧?kù)o的心田，堅(jiān)守心中的夢(mèng)想，始終保持向上向善向真向美的志趣，就一定能聽到花開的聲音，就一定能圓我的教育夢(mèng)想，也定能成為一名有教育情懷的好校長(zhǎng)。

“捧一顆心來，不帶半根草去”！我愿意成為像陶行知那樣的人。雖身不能至，但心向往之。為了鄉(xiāng)村孩子一生的健康發(fā)展。我愿用為師者的良知和責(zé)任點(diǎn)燃一盞燈，為每一個(gè)孩子照亮前行的路。