姚吉亭

讀書是一種詩意的存在狀態(tài)，是一種幸福的生活方式，更是一種溫暖的生命體驗(yàn)。對于小學(xué)生而言，怎樣才能落實(shí)海量閱讀呢？下面我談幾點(diǎn)想法。

一、明確讀多少，讀什么，什么時間讀

小學(xué)生閱讀量該如何確定？上海市義務(wù)教育階段學(xué)生要讀400本書，突破4萬字。參照此，小學(xué)閱讀量可定為：1～2年級各讀5萬字；3～4年級各讀8萬字；5～6年級各讀10萬字，以后逐年適當(dāng)增加，直到能讀上500萬～600萬字。

在書目上，要根據(jù)不同的年齡段去選擇不同的書目和版本。主要有國學(xué)經(jīng)典類，如《道德經(jīng)》《千字文》《論語》《孟子》《孫子兵法》《大學(xué)中庸》《古文觀止》等；中華古詩詞賦類，如《中國古曲詩詞欣賞》《中國古詩詞欣賞》《詩卷》等；經(jīng)典警句、格言、寓言類，如《格林童話》《安徒生童話》《克雷洛夫寓言全集》《中華語言故事》《諺語大全》等；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化類，如《中國傳統(tǒng)歷法與節(jié)日》《中華民俗文化》《中國書法藝術(shù)欣賞》《中國傳統(tǒng)音樂欣賞》《中國繪畫藝術(shù)欣賞》《中國傳統(tǒng)曲藝欣賞》《中國瓷、玉、文化欣賞》《中國建筑美學(xué)欣賞》等；勵志類、感恩類等。

時間安排上，學(xué)?？梢?guī)定每天早上的課前30分鐘為早讀時間，每天下午放學(xué)后的30分鐘為晚讀時間，一律由班主任負(fù)責(zé)落實(shí)。雙休日期間，學(xué)生每天再拿出兩小時以上的時間用于讀書，由家長負(fù)責(zé)落實(shí)。

二、創(chuàng)造讀書氛圍，強(qiáng)化“三位一體”

1.師生共讀

首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，引領(lǐng)學(xué)生閱讀，陪伴學(xué)生閱讀。教師按時到班里坐下來讀自己要讀的書，這不僅是為了創(chuàng)造氛圍，也是發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用、模范帶頭作用。同時，學(xué)生在讀的過程中有疑點(diǎn)、有困惑，也可隨時請教；若學(xué)生在讀的過程中有不專心的，有干其他事的，教師也能隨時提醒。長此以往，閱讀氛圍會越來越濃。

當(dāng)然，教師讀什么也要有明確要求。我校規(guī)定，每個教師每學(xué)期都要訂出自己的讀書計(jì)劃，從名人傳記、教育名著、教學(xué)專著、教育家的回憶錄、傳記、名師和優(yōu)秀班主任案例等書中有計(jì)劃地選擇，每人每年字?jǐn)?shù)在10萬字左右，閱讀與教育教學(xué)有關(guān)的雜志10本左右。每位教師在讀的過程中要記錄自己認(rèn)為經(jīng)典的理念、方法和措施新穎的“黃金”片段，字?jǐn)?shù)在5000左右。要寫3～5篇讀書心得或感悟，字?jǐn)?shù)在2000左右。切實(shí)把教師的讀、錄、悟、寫落到實(shí)處，為學(xué)生的閱讀“四要求”帶個好頭。

2.親子共讀

家長是學(xué)生的第一任教師，也是終身教師。家長讀什么書呢？我建議，一讀孩子讀的書，目的是為孩子解疑答難；二讀家教書，學(xué)習(xí)教子之法，如何指導(dǎo)孩子，如何給孩子創(chuàng)建愉快讀書、積極讀書、讀好書的氛圍和平臺；三讀不同年齡段的故事書，當(dāng)孩子成長到不同的年齡階段時，家長就能給孩子講出同齡人的勵志故事，對于孩子而言，這就仿佛有一股無形的力量（精神力量）牽引他勇往直前。這樣哪里還用擔(dān)心孩子不進(jìn)步、沒希望呢？讀書雖然是苦差，但當(dāng)孩子們感受到這些快樂滋味后，讀書興趣會更濃，勁頭會更足。

家長在陪讀時，一定要監(jiān)督孩子落實(shí)學(xué)校老師布置的讀書任務(wù)，讓孩子在家形成一個良好的讀書習(xí)慣、記錄習(xí)慣、作息習(xí)慣。

3.生生共讀

除了讓學(xué)生在學(xué)校規(guī)定的讀書時間內(nèi)共同讀書之外，還要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成校外共同讀書的好習(xí)慣。雙休日、節(jié)假日，學(xué)生的背包里裝著書，三五個學(xué)生聚到一塊，共同要做的事情就是讀書。如果學(xué)生一天到晚接觸最多的是書，上街出入最多的門店是書店，坐車、散步手捧的是書，茶前飯后談?wù)撟疃嗟倪€是書，這樣，我讀，你讀，人人讀，讀書的氛圍就會創(chuàng)造出來，讀書型家庭、書香型學(xué)校、學(xué)習(xí)型社會就會形成。

三、展示、評價、激勵是促進(jìn)海量閱讀的有效方式

要推進(jìn)學(xué)生海量閱讀，就要激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。

閱讀成果展示是讓學(xué)生獲得閱讀成就感的一種有效形式，是激發(fā)學(xué)生積極閱讀的“催化劑”。學(xué)?？梢悦繉W(xué)期開展一次，年級段每學(xué)期開展兩次，班級每學(xué)期開展三次閱讀成果展示活動。閱讀成果展示活動最好主題突出、形式多樣、內(nèi)容豐富。參加的對象是學(xué)生、教師、家長。各級的成果展示都要成立相應(yīng)的評委會，對各個層面的展示做出公正的評價。特別是學(xué)校舉行的展示活動結(jié)束后，要對活動做總結(jié)，對成績優(yōu)異的學(xué)生、教師、家長、班級、年級段，要予以大力表彰和獎勵，以示激勵。對于日常閱讀活動中存在的問題，要明確地提出來，并提出解決問題的方法和措施，以促進(jìn)提高。

學(xué)校在海量閱讀工作上，一學(xué)期要開好三次會。一次是海量閱讀安排部署實(shí)施動員會；一次是海量閱讀展示會；一次是海量閱讀學(xué)期總結(jié)會。從閱讀任務(wù)的下達(dá)到實(shí)施過程的督導(dǎo)、督查、總結(jié)表彰，每一個環(huán)節(jié)必須是環(huán)環(huán)相扣、緊緊相連、缺一不可的。長此以往，海量閱讀必將取得極大的成效。小學(xué)六年畢業(yè)后，學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)會大幅度提升，這樣，他們才能持之以恒地向著既定的人生奮斗目標(biāo)走得更遠(yuǎn)，飛得更高。

（作者單位：上海淅川縣第二小學(xué)）

責(zé)任編輯：肖佳曉

xiaojx@zgjszz.cn