現(xiàn)如今，越來越多的學(xué)校選擇用發(fā)送短信的形式同家長保持溝通，以鼓勵家長支持學(xué)校教育。然而，最新一項(xiàng)研究表明，許多學(xué)校正在過度消費(fèi)這種家校溝通方式。這項(xiàng)新研究由美國全國經(jīng)濟(jì)研究所于2018年7月發(fā)布，調(diào)查對象主要是一些為保證孩子順利升入幼兒園而參與了學(xué)前教育項(xiàng)目的家長，調(diào)查內(nèi)容主要是學(xué)校所發(fā)短信的頻次對家長所產(chǎn)生的影響。研究人員發(fā)現(xiàn)，每周收到五條短信的家長比那些收到三條或一條短信的家長更有可能選擇退出學(xué)前教育項(xiàng)目。研究結(jié)束后，從家長們的反饋中得知，大多數(shù)家長表示每周三條短信最為理想，每周收到一條和五條短信的家長事實(shí)上都很少開展短信上幫助孩子讀寫的活動。斯坦福大學(xué)教育政策分析中心主任漢斯·弗里克表示，研究結(jié)果表明，學(xué)校在提供給家長教育建議方面很容易做過頭?！拔覀儽仨氈?jǐn)慎地把握給家長提供建議的時間與尺度，否則很容易導(dǎo)致家長不重視或者直接退出?！?/p>

（《世界教育動態(tài)》2018年第16期）