劉論證

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生的身體素質(zhì)是越來越差。學(xué)校里的體育教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和身體的發(fā)展有極為嚴(yán)重的影響，初中體育的教學(xué)工作的開展也就日益顯得關(guān)鍵。如何讓學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)之中，是所有任課教師所面臨的難題。本文主要從初中體育教學(xué)工作如何開展有效性進(jìn)行分析，希望能夠有助于各位教學(xué)工作者，不足之處請(qǐng)?zhí)岢雠u(píng)。

一、當(dāng)前初中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）師生關(guān)系不融洽

師生之間的和諧關(guān)系，是有效開展體育教學(xué)的潤(rùn)滑劑，也是各項(xiàng)活動(dòng)得以深入開展的情感基礎(chǔ)。部分體育教師忽視這一方面的特點(diǎn)，尤其是針對(duì)初中生這一青春期群體，沒有能夠較好地分析學(xué)生的心理特點(diǎn)，教學(xué)中對(duì)學(xué)生關(guān)心不足，沒有充分兼顧學(xué)生心理需求，導(dǎo)致學(xué)生與教師之間保持相當(dāng)?shù)男睦砭嚯x。

（二）未能因材施教

學(xué)生在初中體育訓(xùn)練中的差異性比較明顯，這樣的差異既有學(xué)生身體素質(zhì)方面的差異，也有來自運(yùn)動(dòng)感悟理解能力的因素。面對(duì)這樣的差異，部分體育教師并沒有對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行同步調(diào)整，還是習(xí)慣于按照一刀切的教學(xué)要求。在這樣的背景下，部分學(xué)生因?yàn)樽陨砩眢w方面的原因，難以完成教師制定的教學(xué)目標(biāo)，甚至有些目標(biāo)就是學(xué)生根本無法完成的。缺乏了與自身能力基礎(chǔ)相適應(yīng)的訓(xùn)練目標(biāo)，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中興趣低下，影響了體育教學(xué)的有效性。

（三）教學(xué)模式單調(diào)

教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生體育訓(xùn)練的積極性具有重要影響，有些教師多少年來都是沿用教師示范、學(xué)生模仿的單一訓(xùn)練模式，導(dǎo)致學(xué)生體力消耗較大，身心疲憊，容易產(chǎn)生壓抑感，降低了體育學(xué)習(xí)投入度，學(xué)習(xí)興趣不足，影響了教學(xué)活動(dòng)的有效開展。

二、初中體育教學(xué)有效性的幾點(diǎn)建議

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣屬于人的個(gè)性化范疇，它是激發(fā)與保持學(xué)生學(xué)習(xí)行為的最強(qiáng)大的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性有關(guān)鍵影響的因素。學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)生才能從心理上更加主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能充分發(fā)展個(gè)性。傳統(tǒng)的體育教學(xué)，競(jìng)技化內(nèi)容比重過高，教學(xué)方法太過刻板，導(dǎo)致很多學(xué)生雖然對(duì)體育活動(dòng)很感興趣，但卻不愿上體育課，對(duì)于終身體育的目標(biāo)更是無從談起。

造成這種現(xiàn)象的原因在于學(xué)生缺乏對(duì)體育課的興趣。因此，新課程改革提出要把學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)作為首要任務(wù)來抓。

（二）課堂內(nèi)容安排豐富多彩

體育課堂教學(xué)之中，教師應(yīng)該提前做好體育教學(xué)之中的進(jìn)度安排，做好教學(xué)計(jì)劃，綜合考慮各種原因，力求讓學(xué)生在課堂之中不僅能夠充分的得到鍛煉，同樣能夠喜歡上體育課，喜歡上一種運(yùn)動(dòng)。體育課存在特殊性，很多時(shí)候，學(xué)生都容易受到外界的干擾，所以如何排除外界的干擾，讓學(xué)生認(rèn)真的上課也是教師們需要解決的問題。體育之中的理論知識(shí)是教師教學(xué)之中的重點(diǎn)內(nèi)容，雖然是“實(shí)踐出真知”，但是體育之中的理論知識(shí)是學(xué)生實(shí)踐的向?qū)?，很多學(xué)生如果不注重理論，在實(shí)踐之中就很容易發(fā)生意外，所以教師在授課的時(shí)候一定要著重強(qiáng)調(diào)易于出現(xiàn)危險(xiǎn)的地方，讓學(xué)生做到防范于未然。體育課堂是讓學(xué)生鍛煉身體和放松的課堂，所以教師在授課之中可以適當(dāng)?shù)奶砑佑哪寣W(xué)生放松身心，緩解強(qiáng)大的學(xué)習(xí)壓力。

初中體育教學(xué)工作的開展對(duì)于學(xué)生的身體發(fā)展十分具有意義。如何開展體育教學(xué)工作是每一個(gè)體育教學(xué)工作者們不斷探索和實(shí)踐的問題。體育教學(xué)工作的發(fā)展離不開學(xué)校的支持，離不開學(xué)生的“捧場(chǎng)”，想要順利開展體育教學(xué)工作，首先要讓學(xué)校和學(xué)生們意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，在生活和學(xué)習(xí)之中重視體育，積極參與到體育課之中來。而體育教師在課堂之中也要做到理論與實(shí)踐并重，為學(xué)生做好演示，成為學(xué)生的榜樣，帶動(dòng)學(xué)生做體育運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生提高自身身體素質(zhì)。

（三）拓展體育鍛煉空間

課堂教學(xué)時(shí)間畢竟是有限的，體育教師應(yīng)努力拓展課堂活動(dòng)，讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠通過課外活動(dòng)獲得應(yīng)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。教學(xué)實(shí)踐證明，布置相應(yīng)的體育家庭作業(yè)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為學(xué)生形成良好的終身體育習(xí)慣做好鋪墊，同時(shí)也可以為創(chuàng)建和諧家庭、和諧社會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。教師要努力拓展課堂教學(xué)，使體育運(yùn)動(dòng)面向家庭、走向社會(huì)因此，可以要求學(xué)生制定相應(yīng)的鍛煉計(jì)劃，例如，某生身體素質(zhì)較差，為了提高身心素質(zhì)，學(xué)生可以制定如下計(jì)劃：每天做“4×50米”的加速跑、10個(gè)蛙跳。這一計(jì)劃不但符合這名學(xué)生的實(shí)際情況，而且可以使他在久而久之的鍛煉中提高自身的心肺呼吸功能，切實(shí)達(dá)到提高身心素質(zhì)的目的。因此，拓展體育鍛煉空間，不僅可以鍛煉學(xué)生體質(zhì)，而且可以有效培養(yǎng)學(xué)生的終身體育習(xí)慣。

（四）家庭學(xué)校相結(jié)合

體育的教學(xué)是為了讓學(xué)生在繁忙的生活之中鍛煉身體，放松身心，達(dá)到高升學(xué)生身體素質(zhì)，讓學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄的目的。然而無論是在學(xué)校還是在家中，學(xué)生的鍛煉時(shí)間都是少之又少。很多初中都存在這樣的現(xiàn)象，班主任占用體育課，讓學(xué)生在體育課上早早的回到班級(jí)進(jìn)行自習(xí)的現(xiàn)象。學(xué)校對(duì)于體育也不夠重視，沒有給學(xué)生提供充足的體育健身設(shè)備，創(chuàng)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。這無疑給初中體育教學(xué)工作的開展帶來了巨大的阻礙，所以，如果想要順利的開展體育教學(xué)工作的話，教師應(yīng)該讓學(xué)校，家長(zhǎng)以及學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)工作的重要性，讓學(xué)校在教學(xué)安排之中支持體育教學(xué)的開展，讓家長(zhǎng)在生活之中注重孩子的體育鍛煉，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)之中能夠增強(qiáng)體育鍛煉，以便擁有一個(gè)好身體。

總之，在初中體育教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展體育鍛煉空間，提高課堂教學(xué)效果，呼吁學(xué)校以及家長(zhǎng)重視體育教學(xué)等手段，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。