鐘紫璇

【摘要】現(xiàn)如今，企業(yè)要想在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的時(shí)代里，占有一席之地，就必須要具備好的財(cái)務(wù)體系以及財(cái)會(huì)人員，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營中，占據(jù)非常重要的位置，這樣一來，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)型人才的高職院校，就有了重大責(zé)任，因此，對(duì)財(cái)務(wù)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)非常重要，不能僅僅依附于書面知識(shí)，更要結(jié)合實(shí)際，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長。本文著重分析高職院校財(cái)務(wù)專業(yè)的教學(xué)中存在的問題，對(duì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)教改進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐能力 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 教學(xué)教改 問題及方法

在大部分高職院校的會(huì)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，雖然達(dá)到了傳授學(xué)生理論知識(shí)的目的，但是學(xué)生們?nèi)鄙賹?shí)踐能力，不具備專業(yè)的操作水平，要想使這一問題得到解決，高職院校就必須對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行全面改革，制定出完整的實(shí)踐教學(xué)管理體制，注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)準(zhǔn)會(huì)計(jì)人員的實(shí)踐能力，為學(xué)校可以培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平、高實(shí)力的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員奠定基礎(chǔ)。

一、分析并闡述高職院校中財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題

（一）國家企業(yè)財(cái)務(wù)制度的不斷更改，導(dǎo)致財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容跟不上變化

我國會(huì)計(jì)相關(guān)政策的變化速度較快，會(huì)計(jì)的書面知識(shí)跟不上發(fā)展的步伐，導(dǎo)致新的法律法規(guī)已經(jīng)頒布完成，新的考試題型出現(xiàn)，考生記憶混亂，概念模糊不清，嚴(yán)重影響準(zhǔn)會(huì)計(jì)人員的專業(yè)能力。

（二）教師的綜合素質(zhì)較高，理論知識(shí)掌握牢固，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

根據(jù)實(shí)際調(diào)查顯示，大部分財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類授課老師具有高學(xué)歷，并且具備高職稱，他們的理論性知識(shí)較強(qiáng)，具備高素質(zhì)、高水平的授課能力，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，沒有與財(cái)務(wù)相關(guān)的工作經(jīng)歷，只能傳授理論知識(shí)，因此所教出的學(xué)生是不可能具備實(shí)踐能力的。

（三）對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)不全面，沒有意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，實(shí)踐內(nèi)容較少

（1）實(shí)踐教學(xué)意識(shí)不強(qiáng)。部分高職院校對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)不全面，并沒有在課程里添加實(shí)踐教學(xué)，一味的注重理論教學(xué)，認(rèn)為理論教學(xué)是基礎(chǔ)，從而忽略了實(shí)踐教學(xué)的重要性，不懂得理論必須與實(shí)踐結(jié)合，理論知識(shí)才會(huì)得到發(fā)揮，因此，導(dǎo)致學(xué)生不具備相關(guān)的實(shí)踐能力。

（2）教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)資料供不應(yīng)求。部分院校的金融系沒有設(shè)立電算化的實(shí)訓(xùn)室，也沒有手工財(cái)務(wù)模擬室，在教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資料上比較落后，并沒有引用金蝶、用友等會(huì)計(jì)常用軟件，教學(xué)模式保留在課本和筆記的時(shí)代，使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，并沒有進(jìn)行實(shí)訓(xùn)演習(xí)，操作經(jīng)驗(yàn)處于零的狀態(tài)，造成學(xué)生缺乏實(shí)踐能力的現(xiàn)象發(fā)生。

（3）沒有開設(shè)實(shí)踐技能課程。學(xué)校沒有給學(xué)生開設(shè)專門的實(shí)踐課程，只是讓學(xué)生根據(jù)書面教材進(jìn)行演練，這種演練會(huì)與實(shí)際工作存在差異，導(dǎo)致造成理解扭曲的現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)不全面，實(shí)踐課程沒有起到應(yīng)有的作用。

（四）高職院校的實(shí)踐教學(xué)體制還需要進(jìn)一步完善

部分高職院校沒有完整的實(shí)踐教學(xué)體制，沒有設(shè)立單獨(dú)的實(shí)踐教學(xué)部門，更沒有完整的監(jiān)督教學(xué)體系，大部分院校都會(huì)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相互推卸責(zé)任，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容在實(shí)際的授課教學(xué)當(dāng)中沒有得到落實(shí)。

（五）高職院校的教育，普遍成為大眾化教育

高職院校為了迅速發(fā)展，開始大規(guī)模的廣泛招生，看中的只是人數(shù)，根本不在乎學(xué)生的素質(zhì)和能力，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生也是如此，使教學(xué)成果的質(zhì)量大大下降，高職教育也開始向大眾化方向發(fā)展。

（六）學(xué)校專業(yè)設(shè)置豐富，但是授課內(nèi)容大同小異

高職院校的金融類專業(yè)有很多種，分為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)、審計(jì)專業(yè)、金融專業(yè)以及管理會(huì)計(jì)專業(yè)等等，設(shè)置的專業(yè)種類雖然很多，但是所授課的內(nèi)容卻大同小異，所分發(fā)的書本也都基本相同，混淆了財(cái)務(wù)專業(yè)的概念，學(xué)生也沒有非常專業(yè)的知識(shí)，不具備突出的專業(yè)水平。

二、基于實(shí)踐能力培養(yǎng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)教改研究

（一）要把每個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)重新規(guī)劃重點(diǎn)，讓專業(yè)有所區(qū)分

高職院校內(nèi)審計(jì)專業(yè)、管理會(huì)計(jì)專業(yè)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)等等，這些專業(yè)的理論教學(xué)有所重復(fù)，教學(xué)內(nèi)容也幾乎一致，這就需要教育研究者對(duì)幾個(gè)學(xué)科進(jìn)行重點(diǎn)區(qū)分，對(duì)每個(gè)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容有所規(guī)劃，讓學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容得以所用，這樣更有利于培養(yǎng)出各行業(yè)的職業(yè)精英。

（二）盡可能的完善財(cái)務(wù)類的法律法規(guī)，讓書本內(nèi)容提前同步

目前，由于我國的法律法規(guī)不斷進(jìn)行改革與更新，尤其是財(cái)務(wù)類的，書本內(nèi)容跟不上變化，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較落后，因此，我國要盡可能的調(diào)整政策，爭取政策頒發(fā)出來的同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的書本內(nèi)容得以同步更新，讓政策具有時(shí)效性。

（三）對(duì)高職院校的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為中心，進(jìn)行具體的教改研究

改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更新課上記筆記、課下死記硬背的時(shí)代，把課本上的案例，盡可能的轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生周邊所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，讓學(xué)生以角色扮演的方法或者制作課件的方法，完成本節(jié)課的教學(xué)，抓住學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）重點(diǎn)嚴(yán)抓校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作

在校園里進(jìn)行erp實(shí)訓(xùn)模擬的教學(xué)，設(shè)定好工作環(huán)境，模擬會(huì)計(jì)的工作流程，進(jìn)行模塊初始化、編寫會(huì)計(jì)分錄、打印財(cái)務(wù)報(bào)表等等一系列的工作，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，理解書面理論知識(shí)，完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。

（五）讓學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)際工作的演習(xí)，熟悉具體的工作流程

學(xué)校和校外企業(yè)可以建立合作關(guān)系，讓學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)習(xí)，充當(dāng)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)人員，通過眼睛觀察、動(dòng)手操作等，向前輩們學(xué)習(xí)操作步驟，累積工作經(jīng)驗(yàn)，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐操作能力的目的。

（六）建立完整的教學(xué)監(jiān)督體系

在校園的教學(xué)體系當(dāng)中，完善教學(xué)的監(jiān)督體系，監(jiān)督每一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，使每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目都得以落實(shí)，提高了教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，保證了教學(xué)成果，總體來說，讓教學(xué)體系變得更加完整，因此，要建立健全的校園內(nèi)部教學(xué)監(jiān)督體系，讓培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的教學(xué)質(zhì)量有所保證。

三、結(jié)束語

高職院校是培養(yǎng)人才的重要基地之一，要想使學(xué)生的實(shí)踐操作能力得以提高，就要保證校園內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生多參加實(shí)訓(xùn)演習(xí)，在實(shí)際操作中結(jié)合理論知識(shí)，鍛煉自己的實(shí)踐能力，以此來培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才。