宋豐科　張蕓

摘 要 2009年4月發(fā)布的《全國青少年校園足球活動實施方案》拉開了青少年校園足球的發(fā)展的序幕，此后國務(wù)院及各部門陸續(xù)出臺了多項發(fā)展校園足球活動的政策措施，從校園足球領(lǐng)域到職業(yè)足球行業(yè)，青少年足球運動開始出現(xiàn)實質(zhì)性進(jìn)展。各級各類青少年足球比賽在各地紛紛開展，這對裁判工作也提出了新的要求?，F(xiàn)通過查閱文獻(xiàn)資料及訪談專家的基礎(chǔ)上探析如何執(zhí)法青少年足球比賽和在執(zhí)法過程中應(yīng)注意的問題及改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞 青少年；足球比賽；裁判員；問題改進(jìn)；措施

中圖分類號：C913.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）10-0166-01

一、青少年足球比賽的特點

1.比賽中攻防節(jié)奏相對較慢。

2.球員不熟悉足球規(guī)則，犯規(guī)動作一般較明顯，裁判員容易識別。

3.隊員自控能力差，易情緒化，表現(xiàn)形式比較直接，嚴(yán)重犯規(guī)、暴力行為的發(fā)生往往并非因比賽異常激烈所致。

4.觀眾人數(shù)少，教練員及球員對裁判員的干擾少，執(zhí)法難度相對較低。

二、裁判員執(zhí)法普遍存在的問題及產(chǎn)生原因

1.阻擋和蹬踏犯規(guī)判罰不準(zhǔn)確。有些看上去似乎是阻擋，但已演變?yōu)闆_撞犯規(guī)；有些雖是蹬踏動作，但已接觸到對方，仍千篇一律判罰間接任意球，明顯對技術(shù)動作理解有誤，且鉆研規(guī)則不夠。

2.與助理裁判員配合不默契，頂牛、漏旗現(xiàn)象較普遍。主要原因是裁判員主動與助理裁判員聯(lián)系意識不夠強，也有因助理裁判員舉旗時機不當(dāng)所致。

3.替補隊員不能及時換上場的情況比較普遍。一方面是因精神過度緊張影響注意力分配，視野不夠開闊；另外，執(zhí)法場次少，缺乏臨場經(jīng)驗也是原因之一。

4.裁判員臨場活動范圍縱深及寬度不夠，隨時選位的意識不強，原地觀察較多。

5.青少年足球比賽裁判員臨場易出戰(zhàn)例。其原因是執(zhí)行規(guī)則過于教條，在后場擲界外球、罰任意球地點上過于計較，中后場的任意球，裁判員應(yīng)及時選位。

三、改進(jìn)建議

1.跑動與選位。裁判員在執(zhí)法青少年足球比賽時跑動與選位上很難適應(yīng)比賽的節(jié)奏，采用慢跑跟不上球的速度，采用加速跑會提前，影響判罰的準(zhǔn)確性，因此采用跟蹤跑最合適。球到什么位置，裁判員就跟到相應(yīng)的位置，從而保證判罰的準(zhǔn)確性。同時為了既要保證有一個較好的觀察角度，又不影響運動員跑動和傳接球，在青少年比賽中裁判員采用跟蹤跑的位置應(yīng)在球發(fā)展區(qū)域的左側(cè)后方最好。

2.裁判員之間的配合。作為青少年比賽，青少年運動員技戰(zhàn)術(shù)動作不規(guī)范，跑動速度較成人慢，跑位也有些漫無目的。這就要求裁判員注意以下幾點。第一，助理裁判員在協(xié)助主裁判判罰近端犯規(guī)時應(yīng)慎重些，仔細(xì)分辨運動員犯規(guī)的性質(zhì)，是無意犯規(guī)還是嚴(yán)重的有意犯規(guī)，即時準(zhǔn)確地給主裁判信息。第二，要求主裁判和助理裁判員在場上應(yīng)多用目光交流，主裁判跑位時多向助理裁判員方向看看，以防錯、漏、誤判，而助理裁判員也應(yīng)及時用手勢和旗提醒主裁判。第三，由于青少年自身跑動的目的性不強，要求助理裁判員在判罰越位時采用慢跑、加速跑、側(cè)身跑、急停相結(jié)合的跑動方法。等到隊員拿球獲得利益時再舉旗，從而防止主裁判的哨聲太多，經(jīng)常中斷比賽而影響青少年比賽的質(zhì)量。助理裁判員的位置問題和舉旗時機要根據(jù)當(dāng)時場上情況來靈活掌握。第四，由于青少年比賽是小場地較多，裁判員容易在思想上松懈，跑動不積極，影響判罰的準(zhǔn)確性，這既不利于青少年的發(fā)展，也不利于年輕裁判員業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，應(yīng)當(dāng)引起重視。第五，裁判員之間較好的配合的關(guān)鍵在于賽前準(zhǔn)備會開的是否詳盡。

3.判罰尺度的掌握。裁判員在執(zhí)法青少年比賽的過程中應(yīng)機動靈活的運用競賽規(guī)則。青少年在力量、速度、身體及技術(shù)動作的規(guī)范性方面均不如成年人，裁判員在執(zhí)法過程中應(yīng)注意以下幾點。第一，動機與效果相統(tǒng)一，動作的目的雖然是對球，但仍有犯規(guī)的可能性。有時由于技術(shù)運用不合理，或動作做出的時機不恰當(dāng)，沒搶到球而踢到人，也應(yīng)判罰。例如鏟球時盡管動機是想鏟球，但由于動作較慢，沒鏟到球，而將對方鏟倒，仍屬犯規(guī)，應(yīng)該判罰。第二，裁判員在執(zhí)法過程中應(yīng)注意哨子的使用頻率。由于是青少年比賽，其身體素質(zhì)較差，在對抗中稍一用力就可能倒地，不能因此就中斷比賽，哨聲過多影響比賽的連續(xù)性，同時也不利于青少年足球技戰(zhàn)術(shù)水平的提高。第三，由于青少年的心理穩(wěn)定性較差，有時因為對方爭搶時犯規(guī)，隊員吃了虧后不能較好的控制自己的情緒，采用報復(fù)手段對對方動作過大。有時是因為裁判員的錯、漏判致使運動員心理失衡，犯規(guī)增多。裁判員要審時度勢，及時判罰，最好對犯規(guī)時的第一個動作做出判罰，以防事態(tài)擴大，對挑起事端的運動員在判罰的同時應(yīng)予以警告，讓他們從小養(yǎng)成良好的比賽習(xí)慣。

4.判罰后的教育工作。每位裁判員在判罰后，以很短的時間用簡短的語言向隊員解釋判罰的原因，讓他們更深刻的理解競賽規(guī)則，以利于青少年運動員的成長，并能培養(yǎng)青少年良好的比賽習(xí)慣。這種教育工作一舉兩得，既完成了比賽任務(wù)，又加深了青少年運動員對規(guī)則的理解。

5.規(guī)范化的管理。如隊員的服裝不統(tǒng)一，隊員號碼不清晰，教練、隊員違反公平競賽精神、粗言穢語進(jìn)行辱罵等現(xiàn)象，尤其是在比賽過程中運動員護(hù)襪、護(hù)腿板的脫落及上場時服裝的不規(guī)范。這可能和參賽隊的資金有限有關(guān)，但裁判員在執(zhí)法過程中應(yīng)狠抓規(guī)范化。此外，比賽中裁判員執(zhí)法的動作的規(guī)范化是反映一名裁判員執(zhí)法能力高低的重要標(biāo)志，手勢、旗示、哨聲、跑動姿勢和場上精神面貌無形之中影響著隊員和觀眾。不正規(guī)的判罰動作不僅使隊員對判罰產(chǎn)生誤解，還會造成雙方隊員的沖突。