宋豐科 張蕓
摘 要 2009年4月發(fā)布的《全國青少年校園足球活動實施方案》拉開了青少年校園足球的發(fā)展的序幕,此后國務(wù)院及各部門陸續(xù)出臺了多項發(fā)展校園足球活動的政策措施,從校園足球領(lǐng)域到職業(yè)足球行業(yè),青少年足球運動開始出現(xiàn)實質(zhì)性進展。各級各類青少年足球比賽在各地紛紛開展,這對裁判工作也提出了新的要求?,F(xiàn)通過查閱文獻資料及訪談專家的基礎(chǔ)上探析如何執(zhí)法青少年足球比賽和在執(zhí)法過程中應(yīng)注意的問題及改進措施。
關(guān)鍵詞 青少年;足球比賽;裁判員;問題改進;措施
中圖分類號:C913.5 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)10-0166-01
一、青少年足球比賽的特點
1.比賽中攻防節(jié)奏相對較慢。
2.球員不熟悉足球規(guī)則,犯規(guī)動作一般較明顯,裁判員容易識別。
3.隊員自控能力差,易情緒化,表現(xiàn)形式比較直接,嚴(yán)重犯規(guī)、暴力行為的發(fā)生往往并非因比賽異常激烈所致。
4.觀眾人數(shù)少,教練員及球員對裁判員的干擾少,執(zhí)法難度相對較低。
二、裁判員執(zhí)法普遍存在的問題及產(chǎn)生原因
1.阻擋和蹬踏犯規(guī)判罰不準(zhǔn)確。有些看上去似乎是阻擋,但已演變?yōu)闆_撞犯規(guī);有些雖是蹬踏動作,但已接觸到對方,仍千篇一律判罰間接任意球,明顯對技術(shù)動作理解有誤,且鉆研規(guī)則不夠。
2.與助理裁判員配合不默契,頂牛、漏旗現(xiàn)象較普遍。主要原因是裁判員主動與助理裁判員聯(lián)系意識不夠強,也有因助理裁判員舉旗時機不當(dāng)所致。
3.替補隊員不能及時換上場的情況比較普遍。一方面是因精神過度緊張影響注意力分配,視野不夠開闊;另外,執(zhí)法場次少,缺乏臨場經(jīng)驗也是原因之一。
4.裁判員臨場活動范圍縱深及寬度不夠,隨時選位的意識不強,原地觀察較多。
5.青少年足球比賽裁判員臨場易出戰(zhàn)例。其原因是執(zhí)行規(guī)則過于教條,在后場擲界外球、罰任意球地點上過于計較,中后場的任意球,裁判員應(yīng)及時選位。
三、改進建議
1.跑動與選位。裁判員在執(zhí)法青少年足球比賽時跑動與選位上很難適應(yīng)比賽的節(jié)奏,采用慢跑跟不上球的速度,采用加速跑會提前,影響判罰的準(zhǔn)確性,因此采用跟蹤跑最合適。球到什么位置,裁判員就跟到相應(yīng)的位置,從而保證判罰的準(zhǔn)確性。同時為了既要保證有一個較好的觀察角度,又不影響運動員跑動和傳接球,在青少年比賽中裁判員采用跟蹤跑的位置應(yīng)在球發(fā)展區(qū)域的左側(cè)后方最好。
2.裁判員之間的配合。作為青少年比賽,青少年運動員技戰(zhàn)術(shù)動作不規(guī)范,跑動速度較成人慢,跑位也有些漫無目的。這就要求裁判員注意以下幾點。第一,助理裁判員在協(xié)助主裁判判罰近端犯規(guī)時應(yīng)慎重些,仔細分辨運動員犯規(guī)的性質(zhì),是無意犯規(guī)還是嚴(yán)重的有意犯規(guī),即時準(zhǔn)確地給主裁判信息。第二,要求主裁判和助理裁判員在場上應(yīng)多用目光交流,主裁判跑位時多向助理裁判員方向看看,以防錯、漏、誤判,而助理裁判員也應(yīng)及時用手勢和旗提醒主裁判。第三,由于青少年自身跑動的目的性不強,要求助理裁判員在判罰越位時采用慢跑、加速跑、側(cè)身跑、急停相結(jié)合的跑動方法。等到隊員拿球獲得利益時再舉旗,從而防止主裁判的哨聲太多,經(jīng)常中斷比賽而影響青少年比賽的質(zhì)量。助理裁判員的位置問題和舉旗時機要根據(jù)當(dāng)時場上情況來靈活掌握。第四,由于青少年比賽是小場地較多,裁判員容易在思想上松懈,跑動不積極,影響判罰的準(zhǔn)確性,這既不利于青少年的發(fā)展,也不利于年輕裁判員業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,應(yīng)當(dāng)引起重視。第五,裁判員之間較好的配合的關(guān)鍵在于賽前準(zhǔn)備會開的是否詳盡。
3.判罰尺度的掌握。裁判員在執(zhí)法青少年比賽的過程中應(yīng)機動靈活的運用競賽規(guī)則。青少年在力量、速度、身體及技術(shù)動作的規(guī)范性方面均不如成年人,裁判員在執(zhí)法過程中應(yīng)注意以下幾點。第一,動機與效果相統(tǒng)一,動作的目的雖然是對球,但仍有犯規(guī)的可能性。有時由于技術(shù)運用不合理,或動作做出的時機不恰當(dāng),沒搶到球而踢到人,也應(yīng)判罰。例如鏟球時盡管動機是想鏟球,但由于動作較慢,沒鏟到球,而將對方鏟倒,仍屬犯規(guī),應(yīng)該判罰。第二,裁判員在執(zhí)法過程中應(yīng)注意哨子的使用頻率。由于是青少年比賽,其身體素質(zhì)較差,在對抗中稍一用力就可能倒地,不能因此就中斷比賽,哨聲過多影響比賽的連續(xù)性,同時也不利于青少年足球技戰(zhàn)術(shù)水平的提高。第三,由于青少年的心理穩(wěn)定性較差,有時因為對方爭搶時犯規(guī),隊員吃了虧后不能較好的控制自己的情緒,采用報復(fù)手段對對方動作過大。有時是因為裁判員的錯、漏判致使運動員心理失衡,犯規(guī)增多。裁判員要審時度勢,及時判罰,最好對犯規(guī)時的第一個動作做出判罰,以防事態(tài)擴大,對挑起事端的運動員在判罰的同時應(yīng)予以警告,讓他們從小養(yǎng)成良好的比賽習(xí)慣。
4.判罰后的教育工作。每位裁判員在判罰后,以很短的時間用簡短的語言向隊員解釋判罰的原因,讓他們更深刻的理解競賽規(guī)則,以利于青少年運動員的成長,并能培養(yǎng)青少年良好的比賽習(xí)慣。這種教育工作一舉兩得,既完成了比賽任務(wù),又加深了青少年運動員對規(guī)則的理解。
5.規(guī)范化的管理。如隊員的服裝不統(tǒng)一,隊員號碼不清晰,教練、隊員違反公平競賽精神、粗言穢語進行辱罵等現(xiàn)象,尤其是在比賽過程中運動員護襪、護腿板的脫落及上場時服裝的不規(guī)范。這可能和參賽隊的資金有限有關(guān),但裁判員在執(zhí)法過程中應(yīng)狠抓規(guī)范化。此外,比賽中裁判員執(zhí)法的動作的規(guī)范化是反映一名裁判員執(zhí)法能力高低的重要標(biāo)志,手勢、旗示、哨聲、跑動姿勢和場上精神面貌無形之中影響著隊員和觀眾。不正規(guī)的判罰動作不僅使隊員對判罰產(chǎn)生誤解,還會造成雙方隊員的沖突。