文 伏思堯

在幼兒園課程改革浪潮的推動下，作為一線教師，我們愈發(fā)重視游戲在幼兒一日活動中不可替代的作用。民間游戲源遠(yuǎn)流長，蘊(yùn)藏著豐富的教育價值和文化韻味。將節(jié)日文化與幼兒喜聞樂見的民間游戲有機(jī)結(jié)合，有利于幼兒發(fā)展過程中主體性的發(fā)揮及對各種教育資源的整合利用。那么，如何才能在節(jié)日文化的氣氛中，結(jié)合我們提出的“浸潤節(jié)日文化，體驗七彩童年”的理念，有效地開展民間游戲呢？

一、確保節(jié)日文化背景下民間游戲的有效開展

我們必須明確“民間游戲”的定義以及在幼兒園開展民間游戲、宣傳節(jié)日文化的作用與意義。烏丙安先生將民間游戲定義為：流傳于廣大人民生活中的嬉戲娛樂活動，俗稱“玩?！?。民間游戲是我國民族文化的重要載體，它簡單易學(xué)、易傳、易玩。組織幼兒開展民間游戲，不僅可以讓他們在游戲中自然地認(rèn)識、習(xí)得必要的社會規(guī)范，學(xué)會協(xié)調(diào)彼此相處中產(chǎn)生的簡單矛盾，同時對于傳承民族文化、增強(qiáng)文化認(rèn)同感也有重要的意義。中國傳統(tǒng)節(jié)日凝結(jié)著民族情感和文化血脈，然而在回顧、思考后我們發(fā)現(xiàn)，在以往傳統(tǒng)節(jié)日活動中，大人總是處于主導(dǎo)地位，孩子們常常是在被動接受，對于節(jié)日的意義更是知之甚少！

所以，我們要做的是讓孩子們愿意主動、自然地親近、享受節(jié)日文化，用孩子喜歡的方式讓傳統(tǒng)節(jié)日得以傳承。

二、思考在文化背景下民間游戲開展的價值

第一，針對民間游戲的選擇，一方面，我們要確保優(yōu)秀民間游戲得以傳承；另一方面，要使民間游戲符合幼兒身心發(fā)展特點以及現(xiàn)實社會的發(fā)展需求。第二，在民間游戲的指導(dǎo)實施上，一方面，我們需要提供必要的物質(zhì)條件保障，包括：游戲時間的安排、適宜游戲場地的選擇、游戲材料的投放等；另一方面，我們需要關(guān)注幼兒心理氛圍的建設(shè)，鼓勵幼兒大膽地嘗試，在探索中發(fā)現(xiàn)。第三，在不同年齡層次幼兒的指導(dǎo)上，我們需要兼顧不同年齡階段幼兒身心發(fā)展水平的差異，以及同一年齡階段的個體差異性。如：對于小班幼兒來說，重點是激發(fā)他們對民間游戲的興趣，使其掌握簡單的玩法。而對大班幼兒來說，除了要讓他們掌握更多玩法外，還要引導(dǎo)他們學(xué)會探索創(chuàng)新，并形成集體、合作方面的意識。

三、明確節(jié)日文化背景下民間游戲開展的迫切性

民間游戲陪伴著我們度過了難忘的童年生活，成就了大家最美的童年記憶?，F(xiàn)如今隨著科技、社會的進(jìn)步，各種電子產(chǎn)品迅速占領(lǐng)兒童市場，傳統(tǒng)的民間游戲出現(xiàn)邊緣化危機(jī)，正如美國學(xué)者尼爾波茲曼指出的“我們的電子信息環(huán)境正讓兒童消逝”。在這樣的社會背景下，我們更應(yīng)該注重對傳統(tǒng)民間游戲的傳承與發(fā)展。中國的傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩，每個節(jié)日都蘊(yùn)藏著深遠(yuǎn)而豐富的寓意，等待我們?nèi)ネ诰颉?/p>

基于帶領(lǐng)大班幼兒開展節(jié)日教育的實踐，下面我將以大班春節(jié)活動為例談?wù)劽耖g游戲的組織與實施。

首先，在活動開展前，教師要明確關(guān)于春節(jié)的節(jié)日內(nèi)涵、民俗、民間游戲以及獨特的節(jié)日飲食等，并制定詳細(xì)的主題活動計劃，確保能系統(tǒng)、全面、有內(nèi)涵地開展節(jié)慶活動。同時，重視家園合作的力量，請家長與幼兒共同參與收集關(guān)于春節(jié)的故事、習(xí)俗等，豐富幼兒對春節(jié)的了解。

其次，可選擇的活動開展方式有：集體教學(xué)活動、節(jié)日區(qū)域自選活動、親子游樂活動等。在集體教學(xué)活動中，我們可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、了解中國的一項非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪窗花，從欣賞到制作，逐步吸引幼兒的興趣，讓幼兒了解其中的民俗文化內(nèi)涵；在區(qū)域自選活動中，我們可以適當(dāng)?shù)卦黾庸?jié)日信息，例如，在“點心店”角色游戲中，幼兒可以通過制作春節(jié)的特色美食，如：餃子、元寶、年糕等招待“客人”，在實踐中了解春節(jié)的習(xí)俗。還可以在“小舞臺”中舉辦“春節(jié)聯(lián)歡晚會”，在體驗春節(jié)的歡樂和表演的樂趣；在親子游樂活動中，我們可以請幼兒和家長共同參與民間藝術(shù)活動——“舞龍燈”，活動前我們和幼兒共同商議“龍燈”的制作，如：可以將平時幼兒吃的餅干、蛋糕盒以及收集到的條幅等進(jìn)行廢物利用，制作成龍頭、龍身和龍尾，共同商討游戲規(guī)則，如：可以兩兩一組配合，也可幾個家庭合作完成，在父母、教師、幼兒的三方互動中共同體驗節(jié)日氣氛。

節(jié)日背景下民間游戲的開展符合發(fā)展幼兒主體性的教育要求，能夠促進(jìn)幼兒個性和社會性的健康發(fā)展。幼兒園節(jié)日文化背景下游戲課程的開發(fā)需要我們行動起來，以節(jié)日文化為基點，整合、融入優(yōu)秀的民俗特色，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

（江蘇省連云港市機(jī)關(guān)幼兒園蒼梧分園）

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