畢武春 柳博 姜鵬 蔡淵 孫銳 （哈爾濱醫(yī)科大學基礎醫(yī)學院）

一 新媒體的概念

新媒體是相對傳統(tǒng)媒體而言的，新在其傳播理念、傳播形式，從主體到平臺、從內(nèi)容到形式，都深深地打下了互聯(lián)網(wǎng)的烙印。它主要包括網(wǎng)絡媒體、手機媒體、數(shù)字電視，等等。當然，新媒體也是一個比較寬泛的范疇，包括了數(shù)字技術、網(wǎng)絡技術等多種技術，包括了互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等多種渠道，涵蓋了電腦、手機、數(shù)字電視等多種終端。綜上所述，新媒體既是一種工具，更是一種環(huán)境；既是一種理念，更是一種方式，是網(wǎng)絡信息社會發(fā)展的全新模式和最新成果。

二 新媒體的特點

一是傳播具有即時性、廣泛性的特點。這是新媒體的最大特點，更是與傳統(tǒng)媒體相比最大的區(qū)別，以前，信息的采集、整理、發(fā)布都是由相關單位和部門負責，通過政府的固定傳播途徑發(fā)布。而新媒體改變了這種僵化的傳播方式，以自媒體的方式，人人都可以發(fā)表言論，人人都可能記錄現(xiàn)場的視頻，人人都能發(fā)布到自己的空間以供關注者閱讀。

二是信息具有碎片化、海量化的特點。在街頭行走的人群、搭乘地鐵的乘客，隨處可見聚精會神的“低頭族”，人們在隨時隨地進行著短閱讀，這種短閱讀主要是使用碎片化的時間進行的。因此，新媒體的信息內(nèi)容多數(shù)是短小精悍，無論是對一事的看法，還是對生活的感悟，很少有長篇大論，也很少有深入調(diào)查，主要就是第一時間的新聞、商品的廣告，讓大家在工作和生活的空余時間能夠短時間內(nèi)接收相關信息。同時，由于人人都是信息的發(fā)布者，人人都可以轉(zhuǎn)發(fā)、評論，因此，新媒體所承載的信息數(shù)量很大，這些海量化的數(shù)據(jù)也正成為大數(shù)據(jù)應用的基礎，如何在海量的信息中尋找有價值的部分，篩除無用的部分，也正成為大數(shù)據(jù)時代的主要課題。

三是交互具有虛擬化、社群化的特點。大家最常用的通信軟件微信、QQ、微博等，用戶名都是自己任意命名，雖然現(xiàn)在實名制的呼聲很高，但網(wǎng)絡的虛擬性還是很強，這些用戶之間組建了各種群，同學群、親屬群、運動群、戰(zhàn)友群、社區(qū)群，只要是有這樣或那樣的聯(lián)系的人們，都是群里互相聊天、互相聯(lián)系，這種交互形式令越來越多的人樂在其中。一個人在朋友圈的狀態(tài)可以令好友都能看到并進行互動，一個人在群里的發(fā)言，所有的群里成員都能接收并回復。虛擬化的網(wǎng)絡、社群化的交流，讓新媒體魅力無窮，形成了強大的吸引力。

三 新媒體對大學生思想政治教育的影響

1 在各種思潮的激蕩中容易產(chǎn)生思想上的困惑

新媒體的發(fā)聲渠道很多，有的是大型的門戶網(wǎng)站，有的是通信軟件，有的則是個人的直播間，還有的是各種論壇、各種個人空間。在眾人發(fā)聲的時代，難免會看到各類言論，紅色的、灰色的、黑色的，積極的、消極的、悲觀的、樂觀的，有做公益的，也有做博彩的，有做運動的，還有做旅游的，更有甚者網(wǎng)上還有自殺網(wǎng)站，還有色情網(wǎng)站。當然，還有境外敵對分子打著民主、自由的幌子，詆毀黨和政府形象的各類言論和帖子。大學生在這種爆炸性網(wǎng)絡信息的沖擊下，會多多少少接受負能量的信息，往往會在心田里種上惡念的種子，并會在一定條件下生根發(fā)芽。

2 在虛擬和現(xiàn)實的沖突中容易產(chǎn)生心理上的扭曲

新媒體的社交平臺為大學生們提供了平等交流的自由空間，這種自由交流的空間有時就成為宣泄不良情緒的理想場所。另一方面，由于空間缺少即時可視的制約制度和能力，加上大學生自控力較差，容易出現(xiàn)謾罵、攻擊、欺詐等不良言行。專家在研究網(wǎng)癮的時候，發(fā)現(xiàn)最大的原因就是因為在現(xiàn)實中缺乏成就感和存在感，而在虛擬的游戲和社區(qū)空間里找到了成功的喜悅，且沒有各種現(xiàn)實制度的約束而樂在其中。少數(shù)大學生在虛擬與現(xiàn)實的切換中失去了主動性，造成心理上的失衡，引發(fā)行為上的失范。

3 在商業(yè)炒作的影響中容易產(chǎn)生行為上的跟風

作為新媒體的運營商來講，點擊率、關注度就是利益和回報，因此，為了迎合大眾的喜愛和關注，新媒體的內(nèi)容就會滿足各類人群的需求，在大眾娛樂的當下，我們不難發(fā)現(xiàn)一種奇怪的現(xiàn)象：越罵越紅，越是難看、丑陋、粗俗的奇葩人物越能被大眾所關注。這些人物通過出格的言論、出位的表演，以嘩眾取寵的行為，契合網(wǎng)民的娛樂心態(tài)、看客心理，引來網(wǎng)友的關注，甚至是指責，但這種行為帶有很強的目的性，是自我找罵，包含著特定的商業(yè)目的，本質(zhì)上就是一種炒作行為，都是為了引起大家的注意。這種顛覆傳統(tǒng)價值觀念的行為，模糊了大學生的價值判斷，容易引發(fā)學生的效仿跟風。因此，從現(xiàn)實中來看，新媒體改變了大學生的行為方式和心理認知，必須正確認識并加以規(guī)范引導。

四 如何應對新媒體對大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)

1 積極運用新媒體開展教育，搶占教育陣地

對于大學生來講，他們思想靈活，向往平等對話，關注社會的熱點問題，而傳統(tǒng)的教育陣地在這方面與新媒體相比，更多是以說教為主，強調(diào)“我講你聽”，缺少平等的談話、討論和社會實踐。而新媒體的特點，正好彌補了傳統(tǒng)教育的弊端，它突破時間和空間的界限，為思想政治教育開辟了新陣地，它的手段更靈活，它的渠道更多元，它的方式更多樣，它改變了傳統(tǒng)教育“單向灌輸”的模式，構(gòu)建了“雙向互動”的教育模式?？上驳乜吹剑覈S多高校十分重視新媒體的教育功能，一些高校應用互聯(lián)網(wǎng)、手機等新媒體形式，推出了微課堂、微講堂等教育陣地，使思政教育課堂更為開放、更為時尚，取得了十分顯著的效果，因此，要有意識地使用新媒體、接近新媒體、融入新媒體，而不是害怕新媒體、逃避新媒體。

2 積極參與新媒體互動交流，抓好輿論引導

作為從事大學生思想政治教育的工作者，要有意識地使用新媒體，與大學生一道參與到新媒體的互動交流中來。在與學生一起點贊、一起聊天、一起討論中了解學生的所思所想，掌握他們的思想和心理動態(tài)。只有這樣，才能有意識地、有目的地引導他們的言論，啟發(fā)他們的思維。比如，微課堂的開展，方便教師選擇更有表現(xiàn)力且更合適的方式對重難點進行專題突破；交互平臺的建立，方便學生和老師進行接觸與溝通，方便其就某一教學點或時政熱點隨時隨地展開討論，讓大學生們暢所欲言、言其所想，使思想政治教育的內(nèi)容和形式更加貼近和適應大學生的思想。

3 積極推動新媒體體系建設，解決實際訴求

高校應該重視整合新媒體資源，加強新媒體建設的規(guī)劃，構(gòu)建具有自身特色的新媒體平臺，比如一些高校創(chuàng)建了思想政治教育專題APP，一些部門建立了獨具特色的微信公眾號，等等，積極鼓勵老師、學生、輔導員等各類人員一起互動，助幫并指導年級、班集體建立微信公眾平臺，等等，集中專門的力量對開放平臺上的學生留言進行分析，對時事、政事、社會熱點問題進行正面引導，通過交流互動的談話，通過深層次思考，讓學生在思想碰撞中積累正能量，傳遞好聲音。特別是要善于通過新媒體，及時發(fā)現(xiàn)學生的思想問題，及時幫助大學生獨立思考并及時解決個人思想癥結(jié)，從而不斷提高高校思想政治教育的針對性、實效性。