福建省泉州市泉港區(qū)山腰中心小學 莊月瓊

古往今來，數(shù)學思想已經(jīng)遍及人類活動的各個領(lǐng)域，與人類生活息息相關(guān)，成為推進人類文明進步的重要智力因素。在小學數(shù)學教學中，教師只要和學生一起走進生活，在生活中學數(shù)學、用數(shù)學，就會使抽象的數(shù)學變得通俗易懂，就會使“枯燥”的數(shù)學內(nèi)容變得生動有趣，就會激勵學生們更加熱愛數(shù)學，主動地學習數(shù)學。在二十幾年來的數(shù)學教學實踐中，我更深切地體會到數(shù)學教學生活化的重要性及其對提高學生數(shù)學核心素養(yǎng)的深遠意義。下面，就小學數(shù)學生活化教學策略，談?wù)剛€人的一些經(jīng)驗做法，以求共勉。

一、走進生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學

小學生的學習帶有濃厚的情緒色彩，對熟悉的生活情境感到親切，有興趣。數(shù)學課能以學生事例作為背景，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生自己從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，學生將會提高學習興趣，使思維與活動處于積極主動的狀態(tài)。例如春游是一件足以使孩子們快樂的事情，面對低年級的小同學，老師提出的問題是：“要去春游了，你們想做的第一件事是什么？”孩子們異口同聲：“到商店去買吃的！”于是，一場別開生面的購物方案設(shè)計開始了。孩子們興趣盎然，紛紛設(shè)計著方案，計算著錢數(shù)，在有趣的活動中體驗著數(shù)學的價值和學習的樂趣。當春游購物方案設(shè)計在孩子們的興奮之中落下帷幕時，老師做了簡單的小結(jié)：“同學們，你們?yōu)榇河钨徫镒龀隽瞬煌桨傅倪x擇，其實，大家說的、做的、算的都離不開兩個字，那就是‘數(shù)學’！”孩子們恍然大悟，原來數(shù)學就在我們的身邊，生活中處處有數(shù)學。

又如，在教學《圓的認識》時，教師用多媒體演示三個小動物騎著不同形狀的輪胎（圓形、方形、橢圓形）的自行車賽跑的情景。同學們興趣十足地猜著誰能拿第一，各自闡述自己的觀點，通過爭論達成共識。學生從鮮活的生活化情境中得出圓的中心就是圓心。生活是數(shù)學的源頭活水。心理學研究表明：當學習內(nèi)容和學生熟悉的生活背景越貼近時，學生自覺接納知識的程度就越高。因此，在教學中，教師要結(jié)合教學內(nèi)容盡可能地創(chuàng)設(shè)一些生動、鮮活的生活情景，從學生平時看得見、摸得著、感覺得到的事物入手，把生活中的數(shù)學原型展現(xiàn)在課堂中，使學生眼中的數(shù)學不再是簡單的數(shù)學，而是富有情感、具有活力的生活知識。

二、應(yīng)用生活，解決生活中的數(shù)學

“數(shù)學很有用”，它是被千百年來人們的生活實踐所證實了的，這是數(shù)學的魅力所在。但這不是每個學生都能感受到的，這就需要我們教師去創(chuàng)設(shè)生活情景，采擷生活實例，與學生一起走進生活，捕捉數(shù)學信息。

學生在熟悉的情景中，把自己和數(shù)學融為一體，在不知不覺中掌握了知識，在生活實踐中自覺地應(yīng)用了數(shù)學知識。例如，在學習百分數(shù)時，教師事先組織學生注意看報、看電視，搜集具有現(xiàn)實意義的關(guān)于百分數(shù)的數(shù)據(jù)，從學生收集的素材中認識百分數(shù)的意義，學習百分數(shù)的知識。這時學生學習到的關(guān)于百分數(shù)的知識是從生活實際中得到的，當再現(xiàn)生活實際中有關(guān)的情境時，學生就會產(chǎn)生用百分數(shù)解決情境中的數(shù)學問題的欲望。數(shù)學源于生活，富于生活，用于生活。數(shù)學教學只有走生活化道路，緊密聯(lián)系生活實際，才能使學生真正體驗到數(shù)學就來自我們身邊的現(xiàn)實世界。在“課內(nèi)向課外延伸，課外向課內(nèi)匯集”這樣一個動態(tài)生成的過程中，培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)學應(yīng)用能力。

三、感受生活，豐富學生數(shù)學情感

數(shù)學是從生活中抽象出來的，學生在主動探求數(shù)學問題的同時就在感受生活的方方面面。教師應(yīng)熱情地牽著孩子們的手，正確引導孩子體會數(shù)學所展示的奇妙和豐富多彩的生活，從中受到情感熏陶，達到優(yōu)化生活、熱愛生活的目的。

正如吳正憲老師所說：數(shù)學如同一個五彩繽紛的世界，處處充滿著美。如在數(shù)學中一幅幅嚴謹?shù)闹R網(wǎng)絡(luò)圖、一道道絕妙的算式、一組組有趣的關(guān)系式，這些都是數(shù)學家心靈智慧所迸發(fā)出的和諧、莊嚴、永恒的美。我們要充分聯(lián)系生活實際，挖掘數(shù)學知識內(nèi)在的魅力、潛在的美，真誠地牽起孩子們的手，和他們一道躍進充滿智慧魅力的樂園，盡情領(lǐng)略、享受數(shù)學中的美。如在教學數(shù)學圖形的對稱性時，讓學生舉出生活中具有對稱性的實物，感受數(shù)學的對稱美。教學三角形的穩(wěn)定性時，用媒體展示一臺臺大吊車，展示美麗、雄偉的楊浦大橋，讓學生感受圖形的神奇與美。培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光來觀察生活的習慣，使學生看到生活的精彩與人類的智慧，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

總之，在小學數(shù)學教學中，教師要引導學生走進生活，留心學生的生活內(nèi)容，關(guān)注學生的生活范圍，記錄學生的生活資料，收集生活中的數(shù)學問題。要把這些活生生的生活內(nèi)容移進課堂，讓學生逐步學會用數(shù)學的眼光去看待周圍的世界，從數(shù)學的角度出發(fā)提出一些生活中的問題，用數(shù)學的思想和方法去分析和解決問題，用數(shù)學的語言去解釋得出的答案或結(jié)論，將數(shù)學學習與生活實際緊密結(jié)合，培養(yǎng)數(shù)學興趣，提高學生用數(shù)學審視生活、解決生活問題的能力，為學生成功的數(shù)學人生奠基。