■文/鐘維斌 湖北省宜昌市教育科學(xué)研究院

所謂專注力，就是我們常說的注意力，是指一個人專心于某一事物或活動時的心理品質(zhì)。對孩子來說，是指他們能把視覺、聽覺、觸覺等感官集中在某一事物上，達到認識該事物的目的。專注力是一切學(xué)習(xí)的開始，這種品質(zhì)在人的生活、工作、學(xué)習(xí)、活動等方面起著十分重要的積極作用。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和幼兒心理學(xué)都指出專注力是孩子需要培養(yǎng)的一種品格，是一項非常重要的心理素質(zhì)。遺憾的是幼兒專注力存在諸多問題：1.不注意細節(jié)；2.在學(xué)習(xí)或生活中常常因為粗心大意導(dǎo)致任務(wù)目標(biāo)不能按照要求完成；3.做事有始無終；4.不愿從事比較花心思的任務(wù)等。分析造成孩子專注力不夠的主要原因：一是對所做的事情不感興趣；二是沒有學(xué)習(xí)動機；三是周圍干擾太多；四是注意力不集中。

幼兒的專注力不是與生俱來的，是需要經(jīng)過后天培養(yǎng)才能獲得并且逐步提高的。幼兒教師非常有必要掌握幼兒專注的規(guī)律，充分利用有效資源，有意識地加強幼兒專注力的培養(yǎng)。水墨畫是我們中華民族燦爛文化的組成部分，它不僅蘊含著豐富的民族藝術(shù)語言，展現(xiàn)著“詩畫一律”之美，更為重要的是它具有重要的教育價值。我們都知道，水墨畫與其他畫種不一樣，素描、油畫等可以隨時修改，水墨畫則落筆成形，不可更改。所以更能培養(yǎng)幼兒“膽大心細，專心致志”的思維能力和心理品質(zhì)，是培養(yǎng)幼兒專注力的重要教育途徑。

如何發(fā)揮水墨畫的特性，在水墨畫學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)幼兒的專注力呢？

一、興趣培養(yǎng)，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動力。

心理學(xué)研究表明：人的心理指向和集中于某一對象時，大腦皮層相應(yīng)區(qū)域就產(chǎn)生一個優(yōu)勢興奮中心，大腦中只有一個興奮中心，并且興奮中心有穩(wěn)定的節(jié)奏。蘇霍姆林斯基認為：“培養(yǎng)學(xué)生的注意力，只有一條途徑，這就是要形成、確立并且保持兒童的這樣一種內(nèi)心狀態(tài)——即情緒高漲、智力振奮的狀態(tài)，使兒童體驗到自己在追求真理，進行腦力活動的自豪感。如果教師不去設(shè)法在學(xué)生身上形成這種情緒高漲、智力振奮的內(nèi)部狀態(tài)，那么知識只能引起一種冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動只會帶來疲勞?！币虼?，在水墨畫學(xué)習(xí)活動時，以提高興趣、激發(fā)動機為切入點，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)熱情，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的動力。

1.創(chuàng)設(shè)合適的環(huán)境，營造“書香水墨”的氛圍。

我們將幼兒園的文化建設(shè)定位為“書香水墨”。通過水墨墻繪、“舞墨軒”功能室的整體布置、教室走廊用水墨畫作品進行裝飾等等，讓孩子時時能感受理解水墨畫的魅力；讓幼兒置身于“書香水墨”環(huán)境之中，親身體驗藍天白云、青山綠水、花草蟲鳥、瓜果蔬菜等各種水墨藝術(shù)表現(xiàn)形態(tài)、色彩的景象，感受其中的美。

2.建構(gòu)豐富的課程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)水墨的知識。

要讓孩子保持持久興趣，建構(gòu)豐富的水墨課程體系是必需的。我們還根據(jù)大班幼兒身心發(fā)展特點，系統(tǒng)規(guī)劃了水墨畫的總體目標(biāo)和分步實施計劃。每周安排一節(jié)水墨畫教學(xué)活動，以集體教學(xué)的形式幫助幼兒掌握必要的水墨畫技能；二是在一日活動的每個環(huán)節(jié)滲透水墨畫，如種植區(qū)的花盆用水墨畫進行裝飾，活動區(qū)用水墨畫設(shè)計等。

3.提供豐富的材料，激發(fā)樂于嘗試的舞臺。

在幼兒園的文化建設(shè)中，在活動區(qū)里專門布置了水墨活動區(qū)，在區(qū)里擺有水墨表現(xiàn)的工具與材料，如桌子、毛氈、水、墨、顏料、宣紙、筆等。讓幼兒可以隨時自由自主地進行水墨畫的表現(xiàn)，從而激發(fā)幼兒敢于嘗試、樂于嘗試的舞臺，進而激發(fā)幼兒對水墨畫學(xué)習(xí)的興趣。

二、恒心培養(yǎng)，增強幼兒的專注力。

專注力就是心理活動高度集中于某項特定事物上的注意品質(zhì)，更多地表現(xiàn)出以下特點：一是有明確的指向與集中。體現(xiàn)了對事物較高的專注程度；二是有較長的持久性，在較長的時間內(nèi)，能夠把注意力保持在一定對象上；三是目的性強，對某項活動有非常清晰明確的目的；四是伴隨著較強的意志品質(zhì)，強調(diào)有意識地避免和排除外部無關(guān)的干擾因素。由此可以看出，對事物有恒心是衡量專注力水平的一個重要指標(biāo)，也是專注力培養(yǎng)的核心內(nèi)容。

而現(xiàn)實情況是，幼兒在日常生活和學(xué)習(xí)中，對事物的恒心恰恰是最缺乏的，而家長和教師也沒有對此現(xiàn)象和危害引起足夠的重視，尤其是家長，一味地輕易滿足和包辦代替更是助長了幼兒對事物的恒心和耐心的缺失。因此，在組織水墨畫學(xué)習(xí)活動時，主要采取了以下措施：

1.注重培養(yǎng)幼兒對水墨畫的自信心。幼兒的自信心直接影響其對活動的態(tài)度和在活動中的努力程度。缺乏自信心的幼兒，在活動中容易退縮，過分依賴成人的幫助，甚至不愿做任何努力和嘗試，更不能持久。因此，在水墨畫學(xué)習(xí)的活動中，盡量創(chuàng)設(shè)一個自由輕松的氛圍，允許、鼓勵他們按自己的意愿創(chuàng)作，給幼兒足夠的創(chuàng)作時間和空間，加強個別幼兒的個別指導(dǎo)，使每個孩子都能夠完成自己的作品，讓孩子們看到自己的成果，增強他們的成就感和愉悅感。長此以往，那些自信心較弱、自控力較弱的孩子會逐漸得到改善。

2.充分發(fā)揮評價的激勵功能。在水墨畫學(xué)習(xí)活動中注重使用引導(dǎo)、表揚、鼓勵的方法，讓孩子理解活動的目的和意義，引發(fā)完成任務(wù)的強烈愿望。特別是對那些對美術(shù)活動不甚感興趣，美術(shù)技能較差的幼兒，予以特別的關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)他們的亮點，加以贊賞和鼓勵。這樣可起到正面強化作用，提高他們的積極性，使他們產(chǎn)生愉悅的情感，促進其專注力的發(fā)展。長期堅持，孩子們對水墨畫學(xué)習(xí)的活動專注的時間就會越來越長，遇到困難也會逐漸有耐心去克服。

3.延遲滿足幼兒的需求，讓幼兒學(xué)會等待，增強耐心。學(xué)習(xí)延遲滿足欲望并控制沖動，是兒童必須掌握的本領(lǐng)，這種本領(lǐng)也是專注力水平的一個重要標(biāo)志。專注力不足的兒童，大多表現(xiàn)出如果要求和欲望不能立即得到滿足，便不能控制自己的情緒和行為，不能進行活動。原因固然是多方面的，但不可否認的是，這與兒童從小就享受安逸的生活和家長的驕縱有著最直接的關(guān)系。因此，在組織水墨畫美術(shù)活動時，對幼兒提出的需要和幫助，更多地采取延遲滿足的策略，當(dāng)他們提出要求時，一是鼓勵他們再想想，看看自己能不能解決；二是讓他們先等等，等老師忙完這個事再去幫助。在組織交流時，鼓勵和要求幼兒耐心聽老師的講解和小朋友的發(fā)言，自己發(fā)言要先舉手，經(jīng)允許后再發(fā)言。堅持這樣的訓(xùn)練，能夠有效地幫助幼兒學(xué)會延遲滿足和建立規(guī)則意識。

三、技能練習(xí)，訓(xùn)練幼兒的專注力

“游戲是培養(yǎng)孩子專注力的最好的方式?！彼^“專注力教練法”就是以游戲為主的訓(xùn)練方法。魏瑞特認為：游戲不僅激發(fā)策略和技巧，它也可以引發(fā)許多對專注力來說很重要的特質(zhì)。在幼兒水墨畫學(xué)習(xí)的美術(shù)活動中，結(jié)合水墨畫學(xué)習(xí)的特點，有機運用“專注力教練法”，可以有效地訓(xùn)練幼兒的專注力。水墨畫有印染法、噴畫法、拓印法、吹畫法、破墨法、流淌法等多種表現(xiàn)方法，在形式上新穎、豐富和富有變化，在運用色彩時顏色鮮艷，能引起幼兒的注意。水墨畫的豐富性，能不斷吸引幼兒，讓其成為提高幼兒專注力的重要策略。如:在畫《四季的樹》時，利用破墨的方式讓幼兒畫樹干樹枝，先用濃墨畫各種不同的線條，然后用另一支清水或蘸淡墨的筆在墨線的中間走，利用水的張力以及宣紙的特性，使畫面產(chǎn)生漂亮的肌理效果，由于水分的多少或時間的長短產(chǎn)生了不同的視覺效果，這種變魔術(shù)似的方法既使樹更漂亮，又使幼兒覺得新奇、好玩，他們或陶醉于各種美麗的圖案，或關(guān)注到其間發(fā)生的物理現(xiàn)象，或感受其豐富的色彩魅力，孩子們在這樣的過程中常常興趣盎然 ，意猶未盡，當(dāng)他們的注意力稍不集中時，就會發(fā)現(xiàn)漏掉了精彩的環(huán)節(jié)，逐漸養(yǎng)成專注傾聽和觀察的好習(xí)慣。