周相軍 何小青

移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，移動終端、即時交互等技術(shù)手段的出現(xiàn)，讓傳統(tǒng)學習得以突破時間和空間局限，慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微課、E-learning等成為當今時代主流，不斷沖擊著傳統(tǒng)課堂教學模式。

微課以短小的教學視頻為主要載體，是針對某個學科知識點或教學環(huán)節(jié)而設(shè)計開發(fā)的一種情境化、支持多種學習方式的新型網(wǎng)絡(luò)課程資源。微課以資源構(gòu)成多樣、應用情境真實，短小精悍、用途廣泛，交互性強、使用方便，成果簡化、多樣傳播等諸多特點可滿足學生個性化學習需求，為中職學校德育創(chuàng)新帶來新的契機。

微課在德育教學中的應用

微課在德育教學中貫穿了“課前—課中—課后”三個階段，起到輔助教學、提高學習質(zhì)量的作用。

1.微課輔助，課前預習的助推器

學生利用微課進行課前預習，通過觀看微課，直觀獲得新知識、新內(nèi)容，激發(fā)學習興趣，提前了解學習內(nèi)容，有利于提高課堂聽課效果。如在講《展示風度翩翩的形體姿態(tài)》一課前，學生通過微課自學，課前了解站姿、走姿、坐姿等基本禮儀要求，課堂上再來學習教材內(nèi)容，他們就會對形體姿態(tài)的基本內(nèi)容和要求有更深刻的體會。由此可見，通過微課提前預習課程，有助于學生變被動聽課為主動聽課，變盲目聽課為帶著問題聽課，獲得較好的學習效果。

2.微課輔助，課堂教學的潤滑劑

德育教材中很多內(nèi)容比較抽象，導致學生在理解這些內(nèi)容時存在諸多困難。而微課程以它的形象性和科學性，彌補了教材設(shè)計的缺陷，拉近了學生與課本之間的距離，促進了教學形式的多樣化、教學過程的優(yōu)化和教學質(zhì)量的提高。如在講解《崇尚程序正義》一課時，要讓學生了解法律實現(xiàn)正義的兩種方式：實體正義和程序正義。但是很多學生對抽象的概念無法理解和掌握。通過微課案例可以讓學生對程序正義和實體正義一目了然，加深對程序正義的理解。

3.利用微課，突破教學難點

由于中職生的基礎(chǔ)較為薄弱，認知和理解能力較弱，尤其是對一些難點問題的理解和把握，他們會覺得格外有難度。這個時候，運用微課可以幫助學生解決學生學習中的困難。如在教《正當防衛(wèi)》時，如何讓學生掌握正當防衛(wèi)的四個條件，如果只是靠老師口若懸河地講解顯然是不行的，此時適時地運用微課是解決這個難點的好方法。隨著微課的播放，學生通過感知體驗，提高思維的能動性，消除對難點的困惑，有效突破難點。

4.微課輔助，學生課后復習的加油站

課后復習是學習的重要環(huán)節(jié)，是回顧和加深對重要知識認知的有效手段。德育課教學不是簡單的死記硬背，而是需要通過教學活動將優(yōu)秀的道德品質(zhì)輸入學生內(nèi)心的教學活動之中。教師在課后可以將微課發(fā)到學生郵箱，讓學生們通過智能手機、平板電腦、MP4等進行觀看，通過反復觀看微課視頻，及時給學生補充德育正能量，同時也幫助他們不斷構(gòu)建道德體系，促進“內(nèi)化于心”的道德品質(zhì)“外化于行”。

微課在德育教學應用中的建議

1.組建微課團隊，提升德育微課質(zhì)量

目前，很多微課都是教師個人使用簡單的錄屏工具制作的，質(zhì)量水平較低。學校應組建專門的微課開發(fā)團隊，集中開發(fā)一批德育微課，實現(xiàn)微課設(shè)計的質(zhì)量化、系列化與單元化。集中開發(fā)設(shè)計的微課可以提升微課教學的整體質(zhì)量，也可節(jié)約制作成本。另外，進行微課設(shè)計時，要提前謀劃演示方案，設(shè)計最佳演示辦法，多方借鑒科學展示方式，以保障設(shè)計出的微課更具觀看性。

2.加強信息化培訓，提升德育教師的信息技術(shù)能力

開展德育教師信息技術(shù)專項培訓，幫助他們盡快掌握微課設(shè)計、視頻制作、編輯加工等方面的技能，讓他們能夠獨立完成高質(zhì)量的微課制作。結(jié)合學校實際，招聘一批素質(zhì)高、學歷高、計算機應用水平高的優(yōu)秀人才，充實德育教師隊伍。盡可能多地為教師提供交流、學習平臺，開展微課比賽等，促進教師提高微課的質(zhì)量，真正讓微課服務教學、輔助教學。

3.建立微課資源庫，實現(xiàn)資源共享

學校要建立微課資源庫，可以是教師從網(wǎng)上選擇性收集的好微課，也可以是教師自己制作的有針對性的微課，將這些微課分門別類，整理儲存，建立學校自己的微課資源庫，有效提高微課的使用率。同時將好的教學設(shè)計、教學課件、微課等教學資源發(fā)在網(wǎng)上，以便實現(xiàn)微課等教學資源的網(wǎng)絡(luò)共享。

4.發(fā)揮微課作用，真正服務教學

微課主要用于教學輔助，是課堂教學的拓展與補充，我們要想方設(shè)法讓微課起到它應有的作用，為教育教學服好務。一是服務于課堂教學。將提前錄制好的微課拷貝到教室的電腦里，課堂上通過白板系統(tǒng)、多媒體設(shè)備或數(shù)字播放設(shè)備播放出來，服務于課堂教學。二是服務于課下學習。教師將當天課堂教學中需要鞏固、補充、拓展的知識點，或者作業(yè)中存在的疑問，進行精心設(shè)計，將講解過程用手機或電腦攝像頭等工具或方法錄制下來，制作成簡單的微課，發(fā)在QQ群中，讓家長和學生適時下載觀看，并保存下來。學校的網(wǎng)管員可在學校網(wǎng)站上建立微課欄目，教師上傳自己的微課，學生和家長可以登錄網(wǎng)校免費觀看微課視頻。

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