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初中政治教學(xué)在學(xué)生價(jià)值觀念引導(dǎo)和情感培養(yǎng)方面有著很大的優(yōu)勢(shì)。為了更好地貫徹素質(zhì)教育的要求，初中政治教學(xué)要肩負(fù)起提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要使命，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和身心上的積極引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的思想觀念進(jìn)行塑造，積極運(yùn)用政治學(xué)科中與社會(huì)責(zé)任感相關(guān)的教學(xué)資源，在促進(jìn)學(xué)生提升社會(huì)責(zé)任感的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的思想道德意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

一、挖掘教材資源，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任價(jià)值觀的引導(dǎo)

政治教材是培養(yǎng)初中生社會(huì)責(zé)任感的重要媒介，也是最適合的教學(xué)材料。因此，在初中政治教學(xué)過程中，首先，教師可以結(jié)合教材中教學(xué)資料、時(shí)政材料、新聞事件等對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀念引導(dǎo)。其次，教師可以將教材內(nèi)容與當(dāng)前的熱點(diǎn)話題結(jié)合起來(lái)，比如低碳出行、綠色環(huán)保、生態(tài)城市等，然后結(jié)合教材內(nèi)容組織學(xué)生參加相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生深刻意識(shí)到自己是社會(huì)的重要組成部分，自己的行為對(duì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步有著非常重要的影響，以此來(lái)修正學(xué)生的價(jià)值觀念和道德準(zhǔn)則，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德理念，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和生活態(tài)度，成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人。

二、豐富教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感受能力

首先，尊重學(xué)生的主體性，創(chuàng)設(shè)社會(huì)責(zé)任實(shí)踐情境。在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師可以根據(jù)具體的授課內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的身心特征，創(chuàng)設(shè)社會(huì)責(zé)任實(shí)踐情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境中去，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己身為公民應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，并能夠在學(xué)習(xí)中獲得更多的心得體會(huì)。例如，在教學(xué)“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”時(shí)，教師可以利用四川汶川地震災(zāi)區(qū)救援的故事進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，通過災(zāi)后救援的故事將學(xué)生帶到救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)去，讓學(xué)生感受到救援隊(duì)伍、受災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的人們對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)的責(zé)任，以此來(lái)引出本節(jié)課的探究重點(diǎn)：如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。通過這樣的教學(xué)方法，使學(xué)生仿佛來(lái)到了救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，想要保護(hù)別人的責(zé)任感油然而生，社會(huì)責(zé)任感也因此提高。

其次，利用多媒體等教學(xué)手段。在授課過程中，為了強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，教師可以利用多媒體視聲結(jié)合的效果播放一些能夠激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感和責(zé)任意識(shí)的影視作品等。用影片去影響和感染學(xué)生，使其能夠?qū)㈦娪芭c自己的生活結(jié)合起來(lái)，深化學(xué)生的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

三、結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)離不開實(shí)際生活，所以初中政治要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的生活化。在具體的教學(xué)過程中，教師要將政治教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，將生活中涉及的社會(huì)責(zé)任感問題與政治理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，然后組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，給予學(xué)生親身實(shí)踐和實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐過程中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。例如，在學(xué)習(xí)“承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任”時(shí)，教師可以將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，總結(jié)此階段的學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)哪些社會(huì)責(zé)任。之后，教師可以結(jié)合這些內(nèi)容組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入社會(huì)中去，認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，真正承擔(dān)起應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，感受身為社會(huì)成員的使命感和榮譽(yù)感，落實(shí)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。

四、身正為范，端正教師自身的行為舉止

教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中具有非常重要的作用，教師的言行舉止直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活行為，所以在提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的同時(shí)，教師要從自我出發(fā)，身正為范，端正自己的行為舉止，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的積極影響，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的建立。在具體的授課過程中，教師要從儀表、行為舉止、授課方式等方面進(jìn)行優(yōu)化。比如，開展多樣化的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性等。教師還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活行為進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，使學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)愛和認(rèn)可，提高學(xué)生的信心，讓學(xué)生意識(shí)到自己在集體中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。另外，教師要做好榜樣示范，以刻苦、勤勞、民主、向上等優(yōu)良品質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生樹立良好的思想觀念和道德品質(zhì)，發(fā)揮教師力量，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀價(jià)值觀念的養(yǎng)成。

綜上所述，政治學(xué)科在初中生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)上肩負(fù)著重要的責(zé)任和使命，所以，在政治學(xué)科的授課過程中，教師要充分挖掘教材中有關(guān)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)素材，結(jié)合實(shí)際生活，開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師也要從自身出發(fā)，端正自己的行為舉止，做好榜樣和表率作用，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念和責(zé)任意識(shí)，從而為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。