文 孫 玲

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與?！倍蝾愡\動便是一個不錯的選擇。作為幼兒園常用的體育器材之一，球所具有的會滾動、會上下跳動、會轉(zhuǎn)動等特性深受幼兒喜愛。滾球、踢球、拍球、做球操等眾多的玩法，也會極大地吸引幼兒的興趣。怎樣引導幼兒更好地進行球類游戲呢？在此我想談?wù)勛约旱挠^點。

一、創(chuàng)設(shè)寬松的游戲環(huán)境，保證各種球類游戲的順利開展

（一）提供較為寬敞安全的場地進行球類游戲

大班幼兒的體能發(fā)展還不完善，肢體的運動技能還處于初級階段，在進行球類運動時，經(jīng)常會出現(xiàn)摔倒的現(xiàn)象。所以，提供柔軟舒適的塑膠場地是必然要求。

（二）注重球類游戲的趣味性，更好地激發(fā)幼兒參與球類運動的興趣

首先，把握興趣性原則。為幼兒提供多種球，將球的選擇權(quán)交給幼兒，讓他們自己去感知各種球的特性，對球有了感情有利于后續(xù)活動的開展。再以游戲的形式不斷豐富幼兒進行球類活動的經(jīng)驗，提高幼兒控球能力。

其次，適應(yīng)性原則。幼兒學習拍球時大多會經(jīng)歷以下三種情況：第一，完全不會拍球；第二，會原地拍球但動作不熟練；第三，總是追著球跑。針對這些情況，教師可以先做示范，讓幼兒學會拍球，然后設(shè)置必要的環(huán)境控制，如在地上畫出大小不一的點，讓幼兒練習砸點拍球，再過渡到用飲料盒通道，和添置兩條直線的方式，讓幼兒在適應(yīng)不同練習的環(huán)境中增強拍球技能。

（三）提供各種各樣的球，為球類游戲的開展做好物質(zhì)準備

多方面收集不同種類的球。有的球是幼兒從家中帶來的，如：彈珠、乒乓球等，有的球是幼兒園出資購買的，有的球是老師自己收集制作的。這樣一來，球種類多了，幼兒的興趣點也就多了。

（四）給予無限自由的玩球時間，讓幼兒漸漸喜歡上球類游戲

幼兒園會給幼兒較多的時間讓幼兒進行球類游戲，如：教學活動、晨間活動、區(qū)域游戲等。除了每周的特色活動的開展，我們在日常生活中也為幼兒提供了不定時的玩球時間，如：在區(qū)域游戲中，根據(jù)班級特色，開設(shè)游戲區(qū)“粉粉俱樂部”，通過玩手球，激發(fā)幼兒對手球的興趣，并且學會簡單的投擲方法，讓幼兒感受到球類游戲的樂趣。

二、開展多樣的創(chuàng)新玩法，學習簡單的玩球技能

僅僅有玩球的時間和空間還是遠遠不夠的，還要讓幼兒掌握一些簡單的玩球技能。因此，我們遵循幼兒的實際發(fā)展水平，引導幼兒開展球類游戲，培養(yǎng)多方面的技能。

（一）充分發(fā)揮幼兒的主動性

讓幼兒自己嘗試在觀察中探索球類的玩法，或者與同伴討論玩法，不僅可以感受到游戲的快樂，也體驗到同伴之間交往帶來的快樂。記得在一次戶外“投石問路”的活動中，我們讓幼兒鞏固練習右手投擲，再讓幼兒自己根據(jù)以往玩球的經(jīng)驗制定簡單的游戲規(guī)則，使幼兒成為活動的主人。

（二）以強帶弱，產(chǎn)生互動交流玩球方法

因為個體的差異，幼兒對于球類的喜愛程度也會不一樣。對于不愛玩球的幼兒，我會邀請玩球能力較強的幼兒帶著他們玩，并會給他們多多的鼓勵。比如，在一次組織拍球的練習活動中，幾個幼兒興高采烈地圍在一起有說有笑，原來他們正在討論怎樣可以拍得又快又多。他們積極地獻言獻策，其中一個幼兒說可以蹲著拍，他一邊說一邊做，這個動作是小朋友很少想到的，個個都覺得很新奇，老師和其他幼兒都跟著嘗試起來，發(fā)現(xiàn)果真可以拍得既快又多。我們鼓勵幼兒探索不同的拍得快拍得多的方法，幼兒的自信心也大大提高了。

（三）家園合作，親子互動分享玩球經(jīng)驗

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！睘榇耍覀兝眉以L、家長會、家委會等家園活動的時間，讓家長了解我園開展特色活動的意義，我們也請家長在家多多地與幼兒一起玩球，體驗親子游戲帶來的快樂，激發(fā)幼兒玩球的興趣。

積極有效的游戲開展使得幼兒情緒飽滿，精力充沛，為幼兒園一日活動做了一個良好的開端。我們通過各種形式，創(chuàng)設(shè)讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)、主動探索的自由環(huán)境，讓幼兒通過自主活動來掌握各種玩法，既達到感覺統(tǒng)合訓練的目的，又提高了幼兒對球類活動的興趣，促進不同身心狀態(tài)的幼兒都能得到健康發(fā)展！