陳維忠 陳好閱

東東非常頑皮，經常惹是生非，不是把鄰居家的小狗踢傷了，就是把小區(qū)里的小朋友打哭了，隔三岔五就有人上門告狀，他的爸爸馬強只好不斷地向別人賠禮道歉。為此，他沒少揍東東，但好像沒什么效果，他真是傷透了腦筋。他經常訓斥東東:“你真是一個屢教不改的壞孩子！”“你哪天不闖禍，我就謝天謝地了?！?/p>

東東到了上幼兒園的年齡，為了省心，馬強趕緊把他送進了幼兒園。

為了防止東東在幼兒園闖禍，東東入園第一天，馬強就主動找到郝老師，對她說:“我家寶寶太調皮了，在家里經常闖禍，希望老師能好好管教他。”

聽了馬強的話，郝老師特別注意觀察東東的一舉一動。

過了幾個星期，郝老師發(fā)現，東東確實好動好玩，但他并不像馬強說的那樣，是一個壞孩子。她覺得馬強在教育孩子方面可能存在一些誤區(qū)，她想和他談一談。

一天，郝老師請馬強到幼兒園來，她告訴他:“東東入園快一個月了，他的表現挺好的?！?/p>

“真的？太感謝你們啦！”第一次聽到別人表揚東東，馬強簡直不敢相信自己的耳朵。

“你為什么把東東說得那么壞？”郝老師奇怪地問。

“你看看他做的那些壞事……”馬強把東東在家里干的那些壞事一五一十地告訴郝老師，然后嘆了口氣，“唉，人家的寶寶多乖?。　?/p>

郝老師問：“你覺得東東有優(yōu)點嗎？”

“他哪有什么優(yōu)點，少點缺點就謝天謝地了。”

“你夸獎過他嗎？”

馬強想了一會兒，搖了搖頭。

郝老師又問:“英國有一位著名的教育家叫赫伯特·斯賓塞，你聽說過嗎？”

“我一個工人，哪知道什么教育家，還是英國的！”

郝老師簡單地向馬強介紹了赫伯特·斯賓塞的情況，他是近代西方教育改革的先驅，被科學界和教育界稱為“人類歷史上第二個牛頓”。

郝老師說:“斯賓塞說，他的成功要歸功于祖母的暗示?！?/p>

“祖母的暗示？”馬強不太明白。

“斯賓塞的祖母雖然是一位普通的女性，但她能不斷地發(fā)現斯賓塞身上的優(yōu)點，比如‘這孩子精力多旺盛啊，以后肯定能做成一些事情?！?，我孫子真伶俐，一看就是個聰明的孩子?！官e塞認為，祖母的夸獎、暗示讓他充滿了自信?！?/p>

馬強一邊認真地聆聽，一邊陷入了沉思。

郝老師停頓了一會兒，接著說:“現在，很多家長不是給孩子積極的暗示，而是經常責怪孩子，說一些傷害孩子自尊心的話，比如‘你真笨’‘你真沒用’，這樣會讓孩子產生自卑心理。”

經過一番交談，馬強明白自己在教育孩子方面所犯的錯誤了，他對郝老師說:“謝謝你，我知道以后應該怎么做了。”

郝老師送給馬強一本赫伯特·斯賓塞寫的《斯賓塞的快樂教育全書》，希望他用心讀一讀，好好教育寶寶。