福建省晉江市實驗中學 鄭杰陽

數(shù)學課程本身屬于理科，不像政治、歷史、語文等課程那么具備豐富的德育素材，所以，如何抓住數(shù)學課程的特點，捕捉德育教學的時機，運用合理的方式在數(shù)學課程中滲透教學，是我們每個數(shù)學教師都應該考慮的問題。在我看來，數(shù)學教材中有許多值得我們挖掘的內容，在其中可以找到或加入德育內容。其次，我們還可以在教學過程中根據(jù)課本內容加入我國的數(shù)學史，進而激發(fā)學生的民族自豪感。最后，我們還可以借助與數(shù)學相關的課外書籍，讓學生了解我國當代數(shù)學家的事跡，進而培養(yǎng)學生不斷奮斗的意識和愛國情懷。下面，我就通過以下幾點來闡述如何在數(shù)學課程中滲透德育教學。

一、挖掘數(shù)學教材，尋找德育內容

數(shù)學教材是教師和學生在數(shù)學課堂中學習的第一手資料，所以教師要積極地在數(shù)學教材中尋找、挖掘與德育相關的內容。通過這樣的辦法，最有利于學生在學習知識的時候接受德育教學，這樣的教學方式對學生的影響是潛移默化的，能夠讓學生在不知不覺間就養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。所以，教師們一定要善于利用數(shù)學教材，挖掘其中的德育內容，進而促進學生的全面發(fā)展。

例如：在講授《一元二次方程的解法》時，為了培養(yǎng)學生們高尚的品德，我就向學生們出示了下面的習題：在我國解放戰(zhàn)爭時期，解放軍在遼沈、平津、淮海這三大戰(zhàn)役中，共殲滅國民黨反動派人數(shù)1060000人，而戰(zhàn)役前期殲滅敵人x人，戰(zhàn)役中期殲滅敵人2x人，戰(zhàn)役后期殲滅敵人x2人，那么請問同學們x是多少？我還會向學生們介紹解放戰(zhàn)爭的艱辛。通過這樣的問題，不僅讓學生們學習了一元二次方程的解法，更讓他們體會到了今天的生活來之不易，進而提高了他們的思想境界、道德水平，使他們更加努力地學習，提升自己的能力，以在將來為祖國做貢獻。可見，善于運用教材，可以很好地滲透德育教學。

二、通過我國的數(shù)學史，激發(fā)學生的民族自豪感

在歷史上，我國出現(xiàn)了許多偉大的數(shù)學家，并在數(shù)學的成就上領先于當時的世界?？墒?，近代以來，西方列強掌握了話語權，以至于許多人都不知道我國歷史上許多偉大的數(shù)學家和數(shù)學成就。所以，身為數(shù)學課程的教師，有責任更有義務結合課本內容向學生們講述我國的數(shù)學史，讓學生們了解我國的數(shù)學史，進而激發(fā)學生的民族自豪感，讓他們在學習過程中更有動力，并使他們更好地為民族復興做貢獻。

例如：在講授《勾股定理》這節(jié)課時，我就對學生們說：“這節(jié)課我們一起來學習《勾股定理》。大家可能認為勾股定理是畢達哥拉斯發(fā)現(xiàn)的，但事實上，我國的先哲比畢達哥拉斯更早發(fā)現(xiàn)了勾股定理?！敝?，我就為學生們講述這段歷史，如《周髀算經》的發(fā)展歷史以及其中所包含的重要知識與思想等。當然，我會根據(jù)課程的內容，著重介紹其中勾股定理的部分，并告訴學生們：我國的商高發(fā)現(xiàn)勾股定理的時間比畢達哥拉斯早了550多年。學生們聽了我的話，都為我國的數(shù)學史以及其中的成就感到自豪。通過這樣的德育滲透，學生們逐漸養(yǎng)成了深厚的民族自豪感，而且還深刻地體會到了我國文化的優(yōu)勢與不足，進而更加努力地學習，為日后的工作生活奠定良好基礎。

三、通過課外閱讀，培養(yǎng)學生的愛國情懷

愛國精神一直都是我國文化中的核心精神，所以數(shù)學教師也要在數(shù)學課程中滲透愛國主義教育，培養(yǎng)學生們的愛國情懷，進而增強民族的凝聚力。在我國走向現(xiàn)代化的過程中，有許多偉大的數(shù)學家為國家的發(fā)展做出了重要貢獻。然而，在數(shù)學的課堂之中，教師的重點一定是在數(shù)學的講授上，所以很難用課上的時間讓學生們了解這些偉大的數(shù)學家。于是，我就采用課外閱讀的方式，讓學生們了解這些數(shù)學家，進而增強他們的愛國情懷，鼓舞他們?yōu)閲野l(fā)展做出貢獻。

例如：在講授幾何方面的課程時，我就以幾何方面的知識作引子，引出有關華羅庚的事跡，并告訴學生華羅庚的數(shù)學成果，如華羅庚是我國矩陣幾何學、典型群、自安函數(shù)論等方面研究的創(chuàng)始人和開拓者。之后，我會引導學生們對華羅庚產生興趣，并介紹華羅庚的傳記讓學生們閱讀。除此之外，我還會給學生們介紹一些其他專業(yè)的科學家，尤其是那些為了國家發(fā)展而放棄國外優(yōu)秀待遇的科學家，同時，我還會告訴學生數(shù)學對其他學科的重要性，進而讓學生們通過對這些科學家的了解，增加他們的愛國情懷，提高對數(shù)學的興趣，成為更加優(yōu)秀的人才。

總之，如今已經進入了素質教育的時代，教師們不能再一味灌輸知識，而是要讓學生在學習過程中得到全面發(fā)展。所以，在數(shù)學課程中滲透德育教學是一件既符合素質教育要求，又有利于學生全面發(fā)展的事。不過，教師一定要根據(jù)數(shù)學課程的特點進行德育教學，這樣才能有利于學生的發(fā)展，提高學生的總體素質。