黑龍江省哈爾濱市道里區(qū)榆樹中心校 李曉麗

現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，基礎(chǔ)計算占了小學(xué)課程的大量篇幅，計算能力的好壞直接作用于數(shù)學(xué)測試成績的高低，其大多時候都需要老師的引導(dǎo)和教學(xué)培養(yǎng)。因此在進(jìn)行教學(xué)工作時，教師需要有意識地將一些數(shù)學(xué)概念、解題思路、幾何公式的推導(dǎo)等通過計算的方式來引入。計算能力仔細(xì)來講分為兩部分，一是計算法則的完美消化和掌握，計算法則實質(zhì)上是對計算步驟的精簡總結(jié)，都遵循一定規(guī)律。學(xué)生在學(xué)習(xí)階段要能夠很好地理解數(shù)學(xué)的理論知識，這是能夠用法則指導(dǎo)自身運算的前提和基礎(chǔ)；二是計算技能的靈活變通和使用，計算技能的熟練與否主要體現(xiàn)在計算的準(zhǔn)確性和效率高低上，計算過程在學(xué)習(xí)后期完全是一種本能性的過程，計算技能的提高需要不斷地練習(xí)鞏固，進(jìn)而成為一種內(nèi)在技能。但現(xiàn)如今，小學(xué)數(shù)學(xué)計算課的枯燥乏味都讓學(xué)生無法與計算親密接觸，反而產(chǎn)生了畏懼心，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的性格特點、心理狀態(tài)出發(fā)，結(jié)合教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個合適的情境，使計算教學(xué)不再枯燥，變得有趣起來。據(jù)此，筆者對于如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力做了幾點簡單的思考：

一、培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣，提高其計算能力

任何教學(xué)只有成功激發(fā)學(xué)生興趣，才是有效的教學(xué)。良好的興趣可以帶領(lǐng)學(xué)生更好地走進(jìn)計算的世界，因此作為小學(xué)教師，應(yīng)該主動接觸和靠近學(xué)生，了解學(xué)生在想什么，希望學(xué)到什么，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求去有效開展課堂教學(xué)工作，培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將枯燥無聊的計算知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐巳雱俚臄?shù)學(xué)小故事、小問題，從而引發(fā)學(xué)生思考。

二、口算，筆算，簡算，估算

1．多多進(jìn)行口算技能的訓(xùn)練

除了培養(yǎng)學(xué)生對計算的學(xué)習(xí)興趣外，還應(yīng)該多多采取競賽的方式提高學(xué)生的口算能力和興趣?？谒闶菍W(xué)生掌握計算能力的基礎(chǔ)，每個學(xué)生都應(yīng)該有過關(guān)甚至是優(yōu)秀的口算基礎(chǔ)，進(jìn)而提升自己的計算能力。在教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體的播放，使用小卡片提問，或者是開火車接龍的方式快問快答，在規(guī)定時間內(nèi)答對多少題或者答對一定數(shù)量的題目花了多長時間，對答對的學(xué)生進(jìn)行獎勵，以競賽的方式不僅激發(fā)了學(xué)生興趣，還刺激學(xué)生對口算技能的掌握。

2．關(guān)鍵是筆算，要多多訓(xùn)練，提高準(zhǔn)確率

毋庸置疑，數(shù)學(xué)測試中大部分的計算知識都是通過筆算呈現(xiàn)的，列豎式的方法，但學(xué)生容易粗心，時常出錯，需要不斷地督促他們練習(xí)，筆算能力才能得到提高。教師可以布置一些少量的訓(xùn)練，天天練習(xí)，一定會有所收獲。

3．簡便計算意識加強，縮短計算時間，使計算更靈活

簡便計算是依靠計算法則開展的簡化計算過程的計算方法，需要學(xué)生仔細(xì)觀察算式，認(rèn)真分析，進(jìn)而得出計算結(jié)論。計算法則包括加法乘法交換律、結(jié)合律等，通過簡便計算，學(xué)生可以節(jié)省計算上消耗的時間，提高計算的準(zhǔn)確性，做到又快又好，在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中，作為教師，應(yīng)該幫助學(xué)生多多強調(diào)，深刻理解和掌握所學(xué)的計算法則，練習(xí)不同形式的簡便計算，提高學(xué)生計算的靈活性，增加其計算正確性，縮短計算的時間，使學(xué)生愛上簡便計算。

4．引入估算，培養(yǎng)其估算意識

估算能力也是計算中重要的一環(huán)，運用估算，學(xué)生可以通過合理的觀察和思考，獲取有用的數(shù)學(xué)信息，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主要運用于解決問題。

三、養(yǎng)成較好的計算習(xí)慣，為計算能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)

擁有較好的計算習(xí)慣，對學(xué)習(xí)效率的提高、計算能力的培養(yǎng)有著極大的推動作用。

1．認(rèn)真閱讀題目的習(xí)慣

這其實也就是培養(yǎng)學(xué)生審題的習(xí)慣，這是計算正確的大前提、大基礎(chǔ)，有些學(xué)生拿到題目就寫，有很大的可能性會寫錯符號，抄錯數(shù)字，因此作為教師，及時多次強調(diào)審題的重要性以及如何審題是非常有必要的，及時提醒他們看一看算式的組成，能不能運用計算法則進(jìn)行簡算，提醒他們要有耐心等，時間久了，習(xí)慣自然就會養(yǎng)成。

2．認(rèn)真書寫驗算的習(xí)慣

在數(shù)學(xué)計算教學(xué)過程中，老師一定要培養(yǎng)他們書寫工整的習(xí)慣，有些學(xué)生書寫潦草，自己無法看清自己所寫的內(nèi)容，導(dǎo)致小數(shù)點、運算符號的缺失或改變，最終導(dǎo)致運算結(jié)果錯誤，降低了準(zhǔn)確率。關(guān)于驗算習(xí)慣的培養(yǎng)也非常有必要，作業(yè)完成后學(xué)生進(jìn)行自我檢查，才能知道自身容易犯的錯誤在何處，進(jìn)行及時的發(fā)現(xiàn)和糾正，既保證了這次作業(yè)的準(zhǔn)確，也為下次的作業(yè)打了一個預(yù)防針，一舉兩得。對于學(xué)生的錯誤，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一個錯題本，專門記錄，讓學(xué)生自我體會，自我進(jìn)步，及時改正。

綜上所述，小學(xué)階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和領(lǐng)悟能力都是有限的，老師的作用也因此十分巨大。學(xué)生計算能力的培養(yǎng)需要老師不斷地引導(dǎo)督促，培養(yǎng)好學(xué)生的計算能力，既有利于發(fā)展學(xué)生的思維，也為學(xué)生日后整體的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高打好了基礎(chǔ)。培養(yǎng)好學(xué)生的計算習(xí)慣，用多種形式的計算方式鍛煉學(xué)生，使學(xué)生的思維更加清晰，計算的方法更加靈活，增加他們計算的靈活性和準(zhǔn)確性，適時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)制定不同教學(xué)方法，科學(xué)有度，這樣才能有很好的教學(xué)效果，學(xué)生也會進(jìn)步得很迅速。