江西省贛州市會(huì)昌縣莊埠初級(jí)中學(xué) 王海汕

走入傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一陣枯燥乏味之風(fēng)撲面而來(lái)，沒(méi)有任何的生機(jī)而言，試問(wèn)在如此沒(méi)有樂(lè)趣與鮮活的課堂教學(xué)中，學(xué)生如何能夠全身心地參與，又如何能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)探究呢？因此，在新課改及素質(zhì)教育背景下，初中數(shù)學(xué)老師需要堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，并將之作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，將具有鮮活性的教學(xué)模式及方式融入教學(xué)中，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，逐漸感受到數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的價(jià)值，發(fā)自內(nèi)心地喜歡上初中數(shù)學(xué)課程。

一、初中數(shù)學(xué)課堂鮮活性的優(yōu)勢(shì)分析

1．構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的鮮活性能為學(xué)生的順利學(xué)習(xí)提供有利條件，并且能使老師有意識(shí)地根據(jù)初中生的身心特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使之以生活化的狀態(tài)進(jìn)行呈現(xiàn)，不僅有益于學(xué)生的知識(shí)理解，還能夠使學(xué)生有意識(shí)地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到解決問(wèn)題之中。比如在學(xué)習(xí)“用字母表示數(shù)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生熟悉感，可以將學(xué)生從小就熟悉的兒歌融入教學(xué)中，比如“一只蛤蟆一張嘴”，學(xué)生就跟著唱，演變到“n只蛤蟆n張嘴”。此種簡(jiǎn)單性、生活性與熟悉性的游戲能使學(xué)生順利掌握用數(shù)字來(lái)表示字母的方式，比老師反反復(fù)復(fù)地講解要有效得多，并且此過(guò)程中學(xué)生會(huì)有意識(shí)地去配合老師，在鮮活的游戲中不斷體驗(yàn)與感受，此種以知識(shí)為基礎(chǔ)的師生關(guān)系可以確保師生進(jìn)行更好的溝通、交流、理解與相互尊重，能夠構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

2．能提高老師的專業(yè)素養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的鮮活力并不是簡(jiǎn)單的，需要老師具有較高的專業(yè)素質(zhì)，要能夠不斷豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是保持初中數(shù)學(xué)課堂鮮活力的重要基礎(chǔ)，當(dāng)然也是教育發(fā)展的重要方向。作為初中數(shù)學(xué)老師，不僅要具有數(shù)學(xué)領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，還需要對(duì)語(yǔ)文、政治等各課程的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還需要具有不斷探究，創(chuàng)新教學(xué)的意識(shí)。課堂教學(xué)中要主動(dòng)發(fā)揮好自身的引導(dǎo)、指導(dǎo)、組織等輔助教學(xué)作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理啟發(fā)與幫助，增進(jìn)師生間的情感互動(dòng)，促使教與學(xué)獲得共同發(fā)展。

二、初中數(shù)學(xué)“鮮活”課堂教學(xué)方法分析

1．營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，想要營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，首先需要做好情趣導(dǎo)入工作，數(shù)學(xué)課程中的知識(shí)點(diǎn)既然具有抽象性色彩，那么就需要老師借助情趣導(dǎo)入來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于新知的探究欲望。比如在學(xué)習(xí)“直線、射線、線段”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)計(jì)情趣導(dǎo)入：“借助多媒體展示生活中的圖片，請(qǐng)觀察人行橫道線、音樂(lè)指揮棒有何共同特點(diǎn)？激光器發(fā)射的激光、手電筒射出的光線有何特點(diǎn)？筆直的鐵軌呢？它們分別給我們什么樣的印象呢？”此疑問(wèn)提出后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，能將原本學(xué)生非常難以理解的直線、射線、線段進(jìn)行形象化的展示，為后續(xù)課堂教學(xué)效率的提升奠定基礎(chǔ)。

其次，要善于豐富教學(xué)活動(dòng)，有效提升教學(xué)效率。比如在學(xué)習(xí)“平面直角坐標(biāo)系”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生輕松理解此概念，可以用多媒體為學(xué)生展示象棋的棋盤，將象棋的坐落組成一個(gè)平面直角坐標(biāo)系，將位于x軸和y軸的象棋拿起來(lái)，將兩個(gè)象棋之間的距離作為單位長(zhǎng)度，讓學(xué)生將每個(gè)象棋的坐標(biāo)說(shuō)出來(lái)。此種有趣的教學(xué)活動(dòng)能瞬間激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)整節(jié)課教學(xué)完畢之后，老師需要恰到好處地進(jìn)行課堂小結(jié)，讓學(xué)生明確此節(jié)課都學(xué)到了什么，又需要如何將這些知識(shí)應(yīng)用到生活中去。因此，素質(zhì)教育背景下不應(yīng)該再將所有的教學(xué)注意力都放于課堂講解中，而是也要注重課堂導(dǎo)入與課尾總結(jié)方面，并要精心設(shè)計(jì)，有效提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的鮮活力與教學(xué)效率。

2．善用生活化教學(xué)策略

首先，新課改背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要始終堅(jiān)持寓教于樂(lè)的教學(xué)思想，需要有意識(shí)地將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活化的內(nèi)容進(jìn)行完美結(jié)合，讓學(xué)生不斷感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。比如在學(xué)習(xí)“相似圖形”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)教材中的圖片都比較無(wú)趣，學(xué)生似乎對(duì)之并不感興趣，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。因此，老師可以用霧凇、桂林山水、云南石林、泰山日出等有趣的圖片來(lái)進(jìn)行教學(xué)，既能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，又能夠讓學(xué)生意識(shí)到生活中處處是數(shù)學(xué)，從而提升其分析與解決問(wèn)題的能力。其次，在講解教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境，幫助學(xué)生進(jìn)行理論實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)。

毋庸置疑，鮮活課堂教學(xué)方法是目前廣大初中數(shù)學(xué)老師都在追求的，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行鮮活課堂設(shè)計(jì)，確保教與學(xué)能獲得有效的發(fā)展。