摘 要：一個(gè)良好的班集體必須有健全的規(guī)章制度和良好的管理系統(tǒng)。“三位一體”指的就是班集體的管理系統(tǒng)，即優(yōu)秀班干部團(tuán)隊(duì)的打造和培訓(xùn)，小組形式的工作方式和力求每個(gè)學(xué)生都有事做的點(diǎn)中做細(xì)，由此展開，建立一個(gè)讓每個(gè)學(xué)生都能找到方向感和歸屬感的蓬勃向上的班集體。

關(guān)鍵詞：班集體；管理；三位一體

中圖分類號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-09-04

作者簡介：馬海麗（1978—），女，浙江省臺(tái)州市白云小學(xué)教師，二級(jí)教師，本科。

班集體與班級(jí)是不同的概念。班級(jí)只是一種教學(xué)的組織形式，它是班集體形成的組織基礎(chǔ)；而班集體是在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過大量的組織教育活動(dòng)和管理才形成的。所以說，一個(gè)良好的班集體必須有健全的規(guī)章制度和良好的管理系統(tǒng)。

一、打造優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)

1. 確定班干部各崗位的職責(zé)

我根據(jù)班級(jí)的情況及學(xué)校的管理模式，為班干部打造了詳細(xì)的職責(zé)范圍，并把這些委員的職責(zé)都明文規(guī)定出來。有了職位的責(zé)任分工，班干部就能找到自己的位置。為了讓他們牢記自己的職責(zé)，我把這些職責(zé)規(guī)定打印出來，班干部各執(zhí)一份，教室再張貼一份。如此，工作的展開有據(jù)可行，慢慢地就打造出了一支有效的管理團(tuán)隊(duì)。

2. 明確各崗位的素質(zhì)要求

崗位不同，對(duì)班干部自身的素質(zhì)要求也各不相同，因此在確定人選前，必須對(duì)各學(xué)生的素質(zhì)心如明鏡。明確了職責(zé)所在和素質(zhì)要求，班主任還要根據(jù)實(shí)際情況權(quán)衡利弊，并不是達(dá)到了素質(zhì)要求就可以做好班干部。有些學(xué)生自身有才，可就是當(dāng)不好班干部；有些學(xué)生有極強(qiáng)的組織能力和領(lǐng)袖魅力；有些孩子喜歡安靜學(xué)習(xí)、自在生活；有些空有能力，德行不行。所以，選班干部，我認(rèn)為熱情主動(dòng)當(dāng)先，品行好、一身正氣是必要條件，有主見、懂圓通之道，進(jìn)退有據(jù)者，則是最佳人選。

3. 多渠道訓(xùn)練班干部

如果班干部選定了，班主任不進(jìn)行培訓(xùn)，那么可能小學(xué)六年下來，班干部也不會(huì)成熟，所以必須通過多種渠道訓(xùn)練他們。

其一，理論培訓(xùn)非常必要。鐘杰老師對(duì)班干部的理論培訓(xùn)非常到位，所以在實(shí)際中，我也借鑒了她的一些方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。拿培訓(xùn)班長作為例子，首先，告訴班長，你得把自己在班集體中定位為董事長，把班長當(dāng)好，也許今后辦公司就能當(dāng)好董事長，所以你現(xiàn)在就把自己當(dāng)成未來的董事長來管理你的班級(jí)。董事長要把管理公司當(dāng)事業(yè)來做，所以班長也要把班級(jí)當(dāng)自己的事業(yè)來做，而不是一個(gè)只聽任務(wù)的執(zhí)行者。其次，告訴班長，要主動(dòng)處理班級(jí)各類事務(wù)，不要只等老師下任務(wù)。班長要關(guān)心班級(jí)，揪出班級(jí)問題，與班干部一起商量解決。再次，班長一定要公平公正，切不可因?yàn)榕c同學(xué)的關(guān)系好而心軟放過，也不可因某同學(xué)平時(shí)的不良表現(xiàn)而加重懲罰。

其二，在實(shí)踐中適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生。小學(xué)生畢竟是孩子，他們不懂得如何去管理班級(jí)，往往只會(huì)用簡單粗暴的方式去對(duì)待。所以，在他們管理班級(jí)的實(shí)踐中，我會(huì)適時(shí)指出他們的缺點(diǎn)，并當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行一些方法上的指導(dǎo)。

其三，進(jìn)行書面集體培訓(xùn)。班干部選定后，班主任需要對(duì)他們進(jìn)行集體培訓(xùn)， 每兩周一次。當(dāng)然可依據(jù)具體情況而定，但每次培訓(xùn)必須有主題，以紙質(zhì)材料進(jìn)行書面培訓(xùn)。

二、建設(shè)好學(xué)習(xí)小組和勞動(dòng)小組

班級(jí)有正式、充滿正能量的小團(tuán)隊(duì)，每個(gè)學(xué)生都能找到歸屬感，那么這個(gè)大集體就是其樂融融的。首先，打造有品位的學(xué)習(xí)小組。每五個(gè)孩子分為一組，職位分工是：組長， 負(fù)責(zé)召集組員進(jìn)行小組活動(dòng)；作業(yè)組長，專門負(fù)責(zé)本組組員的作業(yè)收繳和登記；討論發(fā)起人，由性格活潑的學(xué)生擔(dān)任；匯報(bào)人，要善于表達(dá)；時(shí)間提醒人，提醒同學(xué)高效做事。其次，建設(shè)有執(zhí)行力的勞動(dòng)小組。我們班有一張值日表格，這份表格看似簡單，實(shí)則考慮到了方方面面。一是根據(jù)學(xué)生的做事風(fēng)格，安排他們相應(yīng)的項(xiàng)目。二是選時(shí)間觀念強(qiáng)、愛學(xué)習(xí)的學(xué)生打掃衛(wèi)生包干區(qū)。因?yàn)榘蓞^(qū)在操場(chǎng)，不愛學(xué)習(xí)的或無時(shí)間觀念的學(xué)生往往會(huì)在操場(chǎng)玩或打掃太久。三是選責(zé)任心強(qiáng)學(xué)生的當(dāng)組長，督促組員，自身任務(wù)是班里最容易扣分的打掃。四是表格一經(jīng)制定，便一直執(zhí)行到畢業(yè)，因?yàn)檫@樣定點(diǎn)、定時(shí)、定人，能使他們?nèi)菀子涀?，也更熟練，懂得怎樣操作才更省時(shí)又高效。

三、讓每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位

讓每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位，讓他們都有事做，班里的一些不良問題就會(huì)相對(duì)減少，同時(shí)也能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感。學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)里都有自己的位置，他們會(huì)感覺到自己是可以服務(wù)他人的重要的人，這就讓他們產(chǎn)生了歸屬感。所以，我們班學(xué)生的集體榮譽(yù)感都極強(qiáng)，因?yàn)樗麄兌际前嗉w不可缺的一分子。

在優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，隊(duì)員們生活在合作與競(jìng)爭(zhēng)并存的和諧小組生活中，每個(gè)人都擁有自己的位置，這樣的班集體怎能不積極向上呢？

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