陳超華

（廣西壯族自治區(qū)桂平市木根鎮(zhèn)都合下村小學(xué)，廣西 桂平）

引言：

通過把德育教育滲透在語文課堂中，一方面可以幫助學(xué)生更好的理解德育教育的具體實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生時(shí)刻收到德育教育的熏陶；另一方面也可以深挖語文的內(nèi)涵，把語文講得更加透徹，也有助于把控語文教育的方向；最重要的是幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品行，學(xué)會(huì)尊重和理解，學(xué)會(huì)明辨是非，以自己的祖國(guó)和民族為榮，培養(yǎng)有為新青年。

那么如何才能又好又有效率的完成好這一目標(biāo)呢？

一、教師要明確德育教育的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)

小學(xué)語文教師是語文課堂滲透德育教育的主體，所以，要想把德育教育和小學(xué)語文融合在一起進(jìn)行相互滲透，這就要求小學(xué)語文教師不僅要掌握語文教學(xué)的深厚知識(shí)，還要掌握德育教育的知識(shí)，只有把兩者都掌握好，兩者的相互滲透才能有質(zhì)量，有效果。德育教育在滲透中不能泛泛而談，要具體化。比如說，在德育教育中，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)自我看法的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)明辨是非，學(xué)會(huì)為人處世，繼承中華傳統(tǒng)美德；同時(shí)還要有夢(mèng)想，有目標(biāo)，有規(guī)劃，鍛煉學(xué)生的管理自我與目標(biāo)的能力；還有作為祖國(guó)的后備力量，要熱愛祖國(guó)，具有崇高的信仰，樹立民族自信心與自豪感……德育教育包含的內(nèi)涵很多，這就需要教師具有全局的整體把控，同時(shí)又要具體化，針對(duì)不同內(nèi)涵進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。

二、深入分析課本教材，挖掘德育教育素材

不管教育課程如何改革，教材都是教學(xué)中最基本的教學(xué)工具，同時(shí)課本中的內(nèi)容也是語文教學(xué)的主要構(gòu)成，所以，分析好了語文教材中的德育教育素材，那么在語文課堂中滲透德育教育就會(huì)比較容易了。深入研究分析教材，在向?qū)W生傳授語文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)利用豐富多彩的教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種多樣，各種方面的德育教育，而在小學(xué)階段，多數(shù)時(shí)候是運(yùn)用一些寓言故事，人物的故事生平或者是傳統(tǒng)文化的古詩詞等進(jìn)行德育教育。例如在課文《朱德的扁擔(dān)》中，朱德以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦，非常的勤奮，非常值得我們尊敬。在這篇課文中，教導(dǎo)學(xué)生不怕吃苦，不偷懶的精神品質(zhì)，還可以講解中國(guó)的抗戰(zhàn)歷史，培養(yǎng)學(xué)生的民族情懷和正確的歷史觀。

三、合理引導(dǎo)學(xué)生拓展課外知識(shí)

德育教育需要的是全面發(fā)展的學(xué)生，所以在小學(xué)語文教學(xué)課堂中，不能把學(xué)生的視野僅僅局限在課本中，如果僅局限在課本中，不但禁錮了學(xué)生的視野和思維，與社會(huì)最新的新聞時(shí)事相脫離，而且會(huì)使學(xué)生失去課堂興趣。在課堂教學(xué)中，教師可以引入多姿多彩的具有德育方面知識(shí)的課外知識(shí)，比如新聞時(shí)事，名著書籍以及一些課外小故事等，增添上課的趣味，同時(shí)也是對(duì)教材中所缺乏的德育知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生所接受的德育教育全面化。但是就小學(xué)階段的教學(xué)來說，這方面的擴(kuò)展所面臨的難度較大，因?yàn)樾W(xué)生的課外閱讀較少，且學(xué)習(xí)的能力也較為弱，這就需要教師花費(fèi)更多的精力去引導(dǎo)，在選擇課外知識(shí)方面要更加慎重，考慮到小學(xué)生的具體實(shí)際情況和接受能力，也更要有耐心，不斷鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生的思維走向更深的層面。

四、采用多種方式，構(gòu)建有吸引力的課堂

對(duì)于教學(xué)來說，教學(xué)效果的好壞除了和內(nèi)容有關(guān)外，還取決于教學(xué)形式是否對(duì)學(xué)生具有吸引力，能否讓學(xué)生都參與其中，在課堂上能夠有所感悟。

首先，教師講課語言及態(tài)度要能讓學(xué)生提起興趣，教師在講授故事，傳播德育知識(shí)時(shí)，采用幽默詼諧的語言，把故事講得生動(dòng)有趣，并給學(xué)生留有思考的空間，讓學(xué)生的思緒融入故事之中，那么學(xué)生對(duì)德育方面的知識(shí)自然就會(huì)有自己的感想了。其次，教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，比如制作精美的PPT課件，播放歌曲或者背景音樂，插入視頻等繪聲繪色的方式進(jìn)行語文教學(xué)，吸引學(xué)生的目光，讓大家集中注意力；同時(shí)，例如視頻和圖畫，可以幫助學(xué)生更容易地理解內(nèi)容，也容易激發(fā)學(xué)生的想象力，鍛煉思維。除此之外，可以采用游戲等方式，讓學(xué)生愉悅的進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，并在這個(gè)游戲過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的意見，抒發(fā)個(gè)人地看法，甚至可以進(jìn)行自由的辯論，這樣即讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，獲得了感受，還培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性與表達(dá)，進(jìn)行了多方面地德育教育。

結(jié)語：

總而言之，小學(xué)語文中蘊(yùn)含多種德育教育資源，小學(xué)語文課堂是德育教育的重要陣地，必須做好滲透工作。在這一要求之下，小學(xué)語文教師要學(xué)習(xí)理解好德育教育的內(nèi)涵，發(fā)掘出教材中的德育資源，并且做好課文知識(shí)的引導(dǎo)拓展工作，利用多種方式打造好具有吸引力的課堂，真真正正地把德育教育滲透在語文課堂之中。