江蘇省宿遷市泗洪縣歸仁中心小學(xué) 王 濤

計(jì)算能力的培養(yǎng)不僅僅是為了讓學(xué)生懂得如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，同時(shí)更是對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和邏輯能力的培養(yǎng)，這些能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升都能夠起到極大的幫助作用，所以數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生計(jì)算能力進(jìn)行培養(yǎng)應(yīng)該是教師重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題之一。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的能力發(fā)展情況以及具體的教學(xué)內(nèi)容的安排情況，積極探索如何利用科學(xué)的方式來(lái)提升學(xué)生的計(jì)算能力，通過(guò)幫助學(xué)生提升計(jì)算能力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升打下基礎(chǔ)。

一、強(qiáng)調(diào)計(jì)算能力的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須要強(qiáng)調(diào)計(jì)算能力的重要性，因?yàn)椴簧俳處煻几雨P(guān)注學(xué)生更高級(jí)能力的發(fā)展，忽視了對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，但是其實(shí)計(jì)算能力是學(xué)生其他能力發(fā)展的基礎(chǔ)，計(jì)算能力和學(xué)生的日常生活也有著緊密的聯(lián)系，因?yàn)閷W(xué)生的日常生活中也必然會(huì)遇到比較多的計(jì)算問(wèn)題，數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性很強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，最終也必將運(yùn)用于生活，所以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力具有強(qiáng)化學(xué)生綜合能力的重要意義。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力對(duì)于學(xué)生的性格發(fā)展也具有很重要的影響，計(jì)算最重要的特征就是嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)學(xué)計(jì)算的答案是唯一的，所以，教師應(yīng)該利用數(shù)學(xué)計(jì)算來(lái)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的過(guò)程，其實(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生性格的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)還應(yīng)將德育引入其中，對(duì)學(xué)生的德育教育也是現(xiàn)階段小學(xué)教育最重要的問(wèn)題之一，通過(guò)將數(shù)學(xué)教學(xué)和德育教育整合起來(lái)，可以取得事半功倍的效果，在這個(gè)過(guò)程中，教師還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的綜合能力發(fā)展提供幫助。

二、提高學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣

首先，學(xué)生缺乏對(duì)計(jì)算最基本的興趣，由于教育方式仍然處于灌輸式模式中，學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，自愿主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)的情況很少，大多數(shù)情況下是教師分配任務(wù)和教學(xué)，結(jié)果教學(xué)相對(duì)枯燥，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差。俗話說(shuō)：興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，只有培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生的計(jì)算能力大幅度提高，那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先，我們?cè)谡n堂教學(xué)過(guò)程中可以舉一些生活中的實(shí)例或動(dòng)畫(huà)片中的更多例子，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算的重要性。同時(shí)，我們還需要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維能力，例如，老師提出問(wèn)題，學(xué)生解釋?zhuān)皇抢蠋煵粩嘞驅(qū)W生灌輸知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)積極思考，并實(shí)現(xiàn)樂(lè)趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

大部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算時(shí)不少學(xué)生會(huì)出現(xiàn)馬虎現(xiàn)象，忽視數(shù)字位置上的運(yùn)算符號(hào)，造成計(jì)算錯(cuò)誤而且大部分學(xué)生都不喜歡在紙上來(lái)進(jìn)行計(jì)算，所以很容易造成計(jì)算錯(cuò)誤。一個(gè)好的計(jì)算習(xí)慣對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力有很大的影響。教師可以提高對(duì)學(xué)生的要求，讓學(xué)生每天寫(xiě)相應(yīng)作業(yè)，鞏固自己的知識(shí)，并要求學(xué)生在作業(yè)中寫(xiě)出詳細(xì)的答案步驟;二要注重培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣，認(rèn)真看題，每次計(jì)算后對(duì)計(jì)算過(guò)程進(jìn)行檢查，通過(guò)良好的習(xí)慣來(lái)保證其準(zhǔn)確性。

四、加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

提高計(jì)算能力最重要的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，這在一定程度上有助于提高學(xué)生的計(jì)算能力。首先，教師要重視學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，特別是初中階段學(xué)生的計(jì)算能力，每班可預(yù)留5～10分鐘讓學(xué)生練習(xí)計(jì)算，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，不知不覺(jué)地提高了學(xué)生的計(jì)算能力;其次，計(jì)算教學(xué)中，教師可構(gòu)建豐富多彩的課堂，不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過(guò)這些措施來(lái)提高學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解和掌握，例如，教師可以將班上的學(xué)生分成不同的小組，將考試題交給對(duì)方，然后由老師檢查，通過(guò)這些方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力、認(rèn)知能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算能力，從而提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。

計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)中一個(gè)非常重要的內(nèi)容，它不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著重要的意義，而且具有很強(qiáng)的實(shí)用性，我們的日常生活離不開(kāi)計(jì)算，同時(shí)，計(jì)算過(guò)程對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)具有一定的影響。目前在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力方面還存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，沒(méi)有養(yǎng)成計(jì)算的良好習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用能力薄弱等，為了能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，我們應(yīng)該采取一些相應(yīng)的措施，包括提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生形成計(jì)算習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生掌握計(jì)算基礎(chǔ)知識(shí)等，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。