山東省棗莊市薛城區(qū)陶莊鎮(zhèn)奚仲小學 羅衍萍

隨著科學技術的發(fā)展，小學數(shù)學學科教學已經有了新的發(fā)展要求，小學數(shù)學教學要求不僅僅是傳授知識，更是為了提升學生的主觀能動性，小學數(shù)學是一門奠基學科，能夠為學生的智力發(fā)展以及后續(xù)學習提供一些幫助，在新時期還要提升德育的重要性，因此，在小學數(shù)學學科的教學過程之中必須加入德育內容，以下是筆者的一些看法。

一、結合教學內容，滲透德育教育

小學階段屬于我國義務教育階段，這個階段是人生中非常重要的一個階段，關系到學生的后續(xù)學習，因此，在這個階段，教師要非常注重教學方法，為學生的后續(xù)學習奠定基礎。

在教材中巧用含有德育功能的例題進行教學，能夠起到好的教學效果，例如青島版教材中的例題：“田園小衛(wèi)士”“植樹”“漂亮的花朵”“奇妙的動物世界”“節(jié)約用水、用電、用氣”等數(shù)學問題，分別滲透著環(huán)保意識、節(jié)約能源意識，這些教學知識不僅能夠使學生獲得學習技能，還能夠從方方面面提升學生的道德意識。

教材是教師進行教學的基礎，因此，教師們必須在教學活動開始之前熟讀教材，仔細地研究教材，只有這樣，教師才能夠適當?shù)卦诮虒W任務之中滲透德育知識，只有這樣，才能夠將德育提上日程，更好地進行教學，提升教學效果。

二、聯(lián)系實際，有目的地展開德育教育

在小學階段，學生們年紀比較小，所有的教育都是基礎教育，數(shù)學學科是一門應用性學科，在小學階段的數(shù)學學科教學過程之中，教師可以巧妙地融入生活實際，利用生活中會出現(xiàn)的事例來進行教學設計，這樣能夠克服數(shù)學學科的枯燥，也能夠提升學生們的學習興趣。尤其是在教授乘法課程的時候，可以帶一些小的球體進課堂，利用實物教學生學會乘法，還要教學生學會總結當堂課程內容，這樣也能夠促進學生的數(shù)學學科的學習興趣。

三、在實踐合作探究中滲透德育教育

蘇霍姆林斯基說：“智育的目標不僅在于發(fā)展和充實智能，而且在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質。”如我在教學“分數(shù)的初步認識”時，提出了這樣一個問題：“如果你過生日了，有一個生日蛋糕，在你生日的時候，你準備怎樣分這個蛋糕呢？”

生1：我的生日到了，我準備把這個生日蛋糕平均分成兩份，給姐姐一半，我一半。

老師追問：你為什么這樣分呢？

生1：我一半，姐姐一半，一樣多，這樣誰也不吃虧，才公平。

生2：生日到了，我把蛋糕平均分成6份，媽媽2份，爸爸2份，姐姐1份，我留1份。

老師再追問：說說你這樣分的理由？

生2：爸爸媽媽很辛苦，應該多分給他們一些。

“你真是一個孝敬父母、懂事的好孩子,爸爸媽媽為了我們付出了很多，非常辛苦，你做得很對?！蔽冶頁P了她。

對于其他學生的分法，只要合理，老師都應一一贊揚。

隨著科學技術的進步，人才成為21世紀最大的競爭，是國家與國家、地區(qū)與地區(qū)之間最大的競爭點。如何獲得人才呢？關鍵在于教育，教育的功能就是為社會不斷地輸送人才，因此，在21世紀，教育便顯得更加重要了。

數(shù)學學科在傳統(tǒng)的教學任務之中只是單純地傳授知識、技能，但是在新型教學模式之中，必須融入思想政治教育，從德育入手，這樣能夠促進學生的學習達到最好的效果。

四、在數(shù)學訓練中加強良好習慣教育

數(shù)學學科的特點之一是精密，數(shù)學課程是小學階段的學生比較懼怕的一個課程，因為數(shù)學學科要求學生擁有縝密的邏輯思維能力、靈活的應變能力，當然，在小學階段，這兩點要求體現(xiàn)得并不是那么完整，因為在小學階段，學生的知識儲備還不夠，小學階段的學習是一個儲備知識技能的過程，在這個階段的數(shù)學學科教學中要求并不是很嚴格，最大的功能便是培養(yǎng)學生一絲不茍的習慣。

因此，在小學階段的數(shù)學學科教學過程之中，教師不僅僅是在傳授知識技能，更要在這門課程的教學過程之中嚴格地培養(yǎng)學生們良好的學習習慣。主要體現(xiàn)在兩個方面：

第一，課堂上的學習要求。我們都知道，對學生的習慣培養(yǎng)，21天是一個周期，教師們可以巧妙地利用這一點，以21天為一個學習計劃，在整個教學課堂之上引導學生們學會思考、習慣思考、反向思考，可以利用趣味問答的方式，讓學生在課堂上對例題進行學習，并且引導學生對隱含的知識進行一定的學習，只有這樣，才能夠達到教學的最終目的。

第二，課堂下的學習要求。學習分成兩個部分，一是課堂之上的學習要求，再者就是課堂下的學習。因為小學階段的學生處于自我約束能力比較弱的階段，因此在這個學習階段，教師們必須起到督促作用。教師在課堂下的學習要求中可以聯(lián)合家長一起完成，例如，在課后可以布置一些學習任務，這些學習任務的完成必須是自己完成的，所以教師可以聯(lián)系家長在家里進行監(jiān)督。

五、利用數(shù)學教學活動和其他形式進行德育教育

數(shù)學教學是比較繁重的教學，如果僅僅是在課堂之上完成，教學力度肯定不夠，所以，教師們一定要在數(shù)學學科的教學設計之中，引導學生們與課外學習相結合，與學生的興趣相結合，只有這樣，才能讓學生沐浴在學習的陽光之中，并且獲得較好的學習效果。

如在四年級學過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我讓學生回家后調查自己家庭每天使用電池的數(shù)量，然后通過計算一個班級所有家庭在一個星期、一個月、一年里使用電池的數(shù)量，結合電池對環(huán)境污染的嚴重影響，讓學生積極結合實際談談他們的想法，這樣學生既掌握了數(shù)學的知識，又對他們灌輸了一種保護環(huán)境的思想。又如，學習完小數(shù)的加減法后，我讓學生開展了一次“超市購物”的活動，要求學生放學后跟隨父母去超市購物，拿到購物小票記錄各個物品的單價以及總價，這樣既加深了學生對小數(shù)加減法的理解，也讓學生了解到了家庭的開支，理解父母不容易，讓學生養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)約的良好品質。

德育教育不僅是班主任的事，更是與各個學科息息相關。數(shù)學教學中滲透德育的根本目的在于使教學能夠真正為新世紀培養(yǎng)合格的人才服務，所以在教學中，教師要結合學生的思想實際和知識的接受能力，從而起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。