湖南省寧鄉(xiāng)市巷子口鎮(zhèn)大園小學(xué) 夏翠紅

很多人都認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門(mén)枯燥的學(xué)科，學(xué)習(xí)的都是一些比較抽象的內(nèi)容，不好學(xué)習(xí)也不好理解，難以掌握。對(duì)于主課只有語(yǔ)、數(shù)、英三門(mén)課程的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)就像一座立在眼前的大山，部分同學(xué)思維敏捷，能夠輕松逾越，但是很大一部分同學(xué)需要一刻不停地前進(jìn)，才能登頂、翻越數(shù)學(xué)的大山，有的甚至根本無(wú)法到達(dá)。那么，如何才能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的熱情呢？這就需要把數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)得形式多樣，精彩、有趣味，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真完成數(shù)學(xué)作業(yè)的興趣。

一、當(dāng)下學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀

1．學(xué)生：只圖完成任務(wù)

在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)生的個(gè)人能力很大程度上是靠成績(jī)來(lái)體現(xiàn)的，然而提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不僅需要學(xué)生在課上認(rèn)真聽(tīng)講，還需要學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)?？梢?jiàn)，作業(yè)就是老師提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的有效方式之一。作業(yè)是教師每天都要布置的任務(wù)，但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天回家，掏出作業(yè)本寫(xiě)完作業(yè)，其實(shí)也不管有沒(méi)有做好、做對(duì)，只要把作業(yè)完成了，那么一天的任務(wù)也就結(jié)束了，教師不會(huì)批評(píng)，家長(zhǎng)不會(huì)教訓(xùn)，真是皆大歡喜。

2．教師：形式單一

作業(yè)形式單一是影響作業(yè)精彩度的重要因素之一。很多教師在教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生的因材施教很是重視，但是在作業(yè)方面，卻又總是針對(duì)全班同學(xué)布置一樣的作業(yè)內(nèi)容，這樣不僅會(huì)影響不同層次的學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度，還對(duì)導(dǎo)致學(xué)生失去很多有意義的時(shí)間。為了避免這種情況，教師在對(duì)學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，也要適當(dāng)“因材施教”，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次來(lái)對(duì)學(xué)生布置作業(yè)，這樣才能在提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生其他的興趣愛(ài)好。

3．家長(zhǎng)：作業(yè)越多越好

很多家長(zhǎng)都有“作業(yè)留得越多，越有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)”這種錯(cuò)誤的觀念，在家里強(qiáng)制對(duì)學(xué)生實(shí)施題海戰(zhàn)術(shù)，然而這種方式不但會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣越來(lái)越低，還不利于學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展也有較大的不利影響。因此，教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家訪的形式，說(shuō)服家長(zhǎng)改變這種教育觀念，這樣才能使學(xué)生合理做作業(yè)，同時(shí)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、設(shè)計(jì)精彩數(shù)學(xué)作業(yè)的方法

作業(yè)作為教學(xué)流程的重要環(huán)節(jié)和教學(xué)任務(wù)的拓展延伸，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的有效方式。根據(jù)平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ，我認(rèn)為可以設(shè)計(jì)以下類(lèi)型作業(yè)，使作業(yè)變得精彩：

1．實(shí)踐型作業(yè)

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是一門(mén)與生活息息相關(guān)的學(xué)科。事實(shí)上，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力能夠直接影響學(xué)生的生活實(shí)踐能力，也能直接體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。其實(shí)很多小學(xué)生都具有探索心理，對(duì)于新奇的事物有好奇心，實(shí)踐型作業(yè)強(qiáng)調(diào)學(xué)生嘗試、親歷、實(shí)踐，教師可以改變作業(yè)方式，讓學(xué)生樂(lè)意去完成。如一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，教師就可以讓學(xué)生去超市調(diào)查自己所需的學(xué)習(xí)用品的價(jià)錢(qián)分別是多少。三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了時(shí)間單位和長(zhǎng)度單位后，可以布置學(xué)生這樣的作業(yè)：早上6（ ）30（ ），我從2（ ）長(zhǎng)的床上起來(lái)，用3（ ）穿好衣服，3（ ）洗臉?biāo)⒀溃酝暝绮陀萌?5（ ），我家距學(xué)校500（ ） ，大概要走15（ ），（ ）時(shí)（ ）分，我坐在教室里開(kāi)始認(rèn)真讀書(shū)。數(shù)學(xué)本來(lái)就是從生活中來(lái)的，數(shù)學(xué)的最終目的也是改變?nèi)藗兊纳?，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是件很有趣的事情，教師要讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，把數(shù)學(xué)與生活融合在一起，讓學(xué)生更快樂(lè)地做作業(yè)。

2．操作型作業(yè)

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，作為老師，我們?cè)诮虒W(xué)學(xué)生知識(shí)技能的同時(shí)，也應(yīng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生的探索能力，還能提高學(xué)生的實(shí)踐技能，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展有重要的作用。如：在教學(xué)平行四邊形的特征這節(jié)課時(shí)，教師可以通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手制作平行四邊形來(lái)增強(qiáng)他們對(duì)平行四邊形的理解，這樣他們就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)平行四邊形有容易變形、對(duì)邊對(duì)角相等的特點(diǎn)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生會(huì)更加理解理論知識(shí)所蘊(yùn)含的意義。

3．口頭型作業(yè)

口頭型作業(yè)是小學(xué)常見(jiàn)的作業(yè)形式之一。所謂口頭型作業(yè)，實(shí)際上就是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的當(dāng)面考查。如學(xué)了乘法口訣后，可以家長(zhǎng)孩子互相背誦，也可以學(xué)生與學(xué)生互相背誦，這樣，學(xué)生就能很快熟記乘法口訣，樂(lè)在其中。

隨著教育的改革和新課標(biāo)的深入推進(jìn)，數(shù)學(xué)作業(yè)的形式也較之前發(fā)生了很大的變化，更符合素質(zhì)教育的目標(biāo)和學(xué)生的發(fā)展。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們也應(yīng)秉承新課改的教學(xué)理念，在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)以幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力為目標(biāo)，這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而為數(shù)學(xué)課堂注入生機(jī)與活力。